共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
一、设计理念课堂作文时,常有学生咬着笔杆发愁,无事可写,无话可说,一副等米下锅的样子。于是写出来的文章编造事实,虚情假意,生搬硬套,空话连篇。其原因之一,是作文与学生的 相似文献
2.
[教学内容]人教版第十一册"积累·运用五"习作评改课。[设计理念]课程标准中第三学段(5-6年级)写作教学的目标之一是:修改自己的习作,并主动与他人交换习作修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。同 相似文献
3.
【教学年级】五年级。（一）师：这次的作文,是写一次“开小差”（师板书）。同学们有过开小差的经历吗？生：有。师：回答那么响亮、整齐,真好,大家都很正常。会开小差的是人,不开小差的,要么是神,要么是死人。（生大笑）请看—— 相似文献
4.
说到李镇西,语文教师可能没几个人不知道他的大名,用如雷贯耳是一点也不为过。对于我而言,在二周前也就仅知其大名而已。在我眼中在,大师是个带有严肃面孔的专有名词,总觉得他们思想深邃的如同哲人一般,是我这等智商的人所读不懂的。 相似文献
7.
杜江萍 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
课堂实录师:这节课我们来修改完成的习作。同学们会修改作文吗?老师告诉你们一个修改作文的方法。教育家叶圣陶老爷爷说,作文写好以后,要多读几遍,至少要读两三遍, 相似文献
8.
教学目标
知识与技能:
引导学生回忆熟悉的事情,丰富习作的素材;围绕"趣"字,真实、完整、具体地叙述一件事.过程与方法:
营造情境,诱发习作的热情;范文引路,使学生写有所仿;放胆表达,交流合作,拓展创新思维的空间.情感态度价值观:
在交流中拓宽写作思路,分享、感受童年的欢乐和情趣,激发学生对生活的热爱. 相似文献
9.
每个人的童年都有不少“神游其中，怡然自得”的趣事，本文作者沈复以一颗天真烂漫的童心来观察事物，以生动的笔触，记述了他儿时的一些趣事，以丰富的想象力，成就了这篇情趣盎然的文章。 相似文献
10.
知识与技能：
引导学生回忆熟悉的事情，丰富习作的素材；围绕“趣”字，真实、完整、具体地叙述一件事。 相似文献
11.
12.
星光灿烂师:同学们,今天我们讲评第四单元的习作,你们一定很想知道哪些同学的习作榜上有名,成为我们今天的“作文明星”吧?生:对！师:今天的“星光榜”格外灿烂,共有35名同学(多媒体显示“星光榜”)大家一起来看榜,找到自己名字的同学请站起来,我们大家一起祝贺他们！ 相似文献
13.
李镇西 《中国小学语文教学论坛》2005,(12)
第一课时配合作文单元“感受与思考”,我和高一(3)班的同学以《温馨的回忆》为题作文,随后进行了讲评,讲评课实录如下:师:“今天,我们的作文讲评课按六个板块进行。这六个板块是———”多媒体展示:榜上有名、佳作亮相、片段欣赏、出谋划策、恕我直言、教师试笔。师:“先看第一 相似文献
14.
“老师,我们写动物的那篇作文批了没有？怎么还不上作文讲评课呀？”一个女生问我。听了她的话,我的心不由得一震。在我教她的两年里,很多时候她的作文总是让我头疼。在我看来,写作文是她最厌恶的,难道是因为上一次她的作文被我读给大家听？“老师。我现在越来越不怕写作文了,还有一点喜欢了,我还很喜欢上作文讲评课。”孩子很高兴地告诉我,在孩子的脸上我找到了答案。我也想起了自己上学时对讲评课期待的心情。 相似文献
15.
课堂实录师:这节课我们来修改完成的习作。同学们会修改作文吗?老师告诉你们一个修改作文的方法。教育家叶圣陶老爷爷说,作文写好以后,要多读几遍,至少要读两三遍,凡是有不通顺的地方,有废话的地方,有用词不当的地方,有不完整的地方都可以听出来。那么我们将这些地方改一改, 相似文献
16.
王吉明 《中国小学语文教学论坛》1983,(12)
题目:自拟参考范文:高一语文课本第一单元。教学目的:通过景物游记作文的讲评,明确:景物欣赏之类的游记的写法,一要抓住景物特点;二要学会定点取景或移步换景的观察方法;三要学习点、线、面结合的组材方法;四要掌握在写景中抒情的方式.教学过程:(一)本次习作的基本情况说明。学习了课本第一单元几篇游记,同学们懂得了游记的基本任务是描绘祖国的锦绣河山,从大自然中发掘生活的美来加以讴歌,增添人民精神生活的 相似文献
17.
邹寿元 《语文月刊(学术综合版)》2010,(10):12-14
师：这一节课是作文讲评课。上一周我们完成了一篇堂上命题作文：《打开另一扇门》。这篇文章应该怎么写？首先要解决的是审题问题。现在就请同学们先讨论一下应该如何审清题意。先请弄清楚“门”的含义。 相似文献
18.
19.
20.
课堂,就像一首迷人的歌。每当孩子们烂漫的神情随着我的讲解而变化;每当孩子们明亮的目光随着我的手势而闪动;每当孩子们涨红着小脸,思维闪耀、灵性涌动的时候,我就感到一种说不出的快慰、满足和甜美。这不?孩子们时而高声诵读,时而低头沉思,时而轻声议论。我和孩子们的心在《揠苗助长》的寓言故事中时而撞击,时而徜徉。课在酣畅而投入地进行……忽然,小郝,一个平常并不引人注目的小男孩犹豫地缓缓地举起了手,有些怯生生的,手举得并不高。“老师,在老家,我看见田里都是有水的,禾苗都长在水田里。可书中插图的田黄黄的,像是沙地,没有水。”我… 相似文献