高师体育系田径专修课教材选择与教法探讨

针对目前高师体育系田径专修课无统一教材的现状,就教材选择的指导思想、原则、内容及教法等进行了探讨,为高师体育系田径专修课提供参考。     

对体育系田径主修学生教学能力的系统化培养

在分析教学能力主要构成要素的基础上,确定了对体育系田径主修教学过程中,培养教学能力的主要内容、进度方案、培养方式与评价方式。经过两个阶段系统化培训,学生在教学能力与教学评价均有了较大幅度的提高。     

让学生喜欢田径课

通过多年体育教学和多数同行反映，大多数学生不喜欢上田径课，原因是一方面枯燥乏味，另一方面田径项目大多数技术动作复杂并具有一定的危险性。体育教学是教与学的双边活动，如何处理好教与学的关系，让学生喜欢田径课，提高教学效果，完成教学任务，是值得体育教师们研究的问题。通过多年的教学实践和调查，对上好田径课进行了一些探索。教师除了要按教学常规进行教学外，在教学中还应注意以下几点：一、科学制订教学目标教学目标的制订应在科学准确诊断的基础上进行。教学目标的确立应遵循一个基本原则，就是经过一定的努力，大多数学生…     

对体育学院体育系新生田径短跑教学的探讨

本文探讨了如何在田径短跑教学中突出一个“短”字 ,措施上狠抓一个“快”字 ,组织上贯彻一个“密”字 ,提高短跑教学的科学性。     

关于体育教育专业学生田径课中全面自学能力培养的初步研究

随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善 ,现代人拥有了更多的发展机遇。与此同时 ,日益激烈的社会竞争也对人的全面素质提出了更高的要求。由于知识更新和技术发展速度的加快 ,人们在多年的工作和生活中需要不断地充实和提高 ,而这种提高很大程度上是靠自学完成的。所以 ,社会发展对人的自学能力将提出越来越高的要求。学校教育是在特定的教育环境中进行的最基础、最系统、最科学的教育活动 ,不仅要传授基本知识、技术和技能 ,还应该承担起教会学生学习和促进学生自我教育的任务 ,致力于培养学生的终身教育思想 ,帮助学生养成勤于思考的学…     

初探普通高校体育教育专业田径实践课的教学改革

采用文献资料法、书面访谈法、教学实践法和逻辑分析法对温州师范体育学院2001级体育教育专业田经实践课进行教学改革。主要结论：教师、学生思想得到初步转变；学生的理论、技术全面得到发展也充分张扬学生个性。同时提出教师在实施素质教育中要正确认识社会人才的需求，从而培养出适应新世纪要求的体育人才。     

田径课中如何调动学生积极性

一、善于激励 激励是调动积极性的一个重要手段。在体育教学中,我把表扬和批评结合起来,以表扬激励为主,批评为次,对于那些学习努力进步较大的学生,给予及时表扬鼓励,同时指出不足之处及努力方向;对于那些进步缓慢或进步不明显的学生,在他们稍有进步时及时给予肯定和激励。例如:在急行跳远练习中,我站在沙坑侧面不停地说“好！这     

篮球在田径教学中的应用

在学校体育与健康课程教学中，田径项目因其教法枯燥，一直是学生比较排斥的教学内容，学生上田径课总是无精打采；而球类项目，因其具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大学生的喜爱，课上表现非常积极主动。为此，笔者在平时田径课教学中尝试性地采用了一些利用篮球的训练方法，结果收到了非常好的教学效果。     

高师体育系必修田径课健身内容体系构建的研究与实践

本文论述的是高师体育系必修田径课构建健身内容体系的问题.阐述了健身内容体系的基本内容,建立健身内容体系的理论与实践依据,健身内容体系课程教学实践的效果.     

如何上好田径课

<正>在新的课程理念下,如何根据新《课标》上好初中田径课?笔者进行了以下的尝试:一、抓重点、难点,按计划组织教学中小学体育课中田径项目的教学总时数虽多,但是某一项目的教学时数在一学期里安排较少,一般只有4-5节课,在不同的年级会出现同一项目的教学安排。体育教师应充     

高职田径教学中如何培养学生的学习兴趣

体育教学是一项非常复杂的科目,其中又以田径教学最为复杂,因为田径包括田赛和径赛两部分的内容,浓厚的学习兴趣是学生学习田径的主要动力,所以为了提高学生的学习兴趣,完成教学任务,体育老师总会想尽办法转变田径教学的方式,增加田径的乐趣,以激发学生学习的兴趣,所以我们围绕田径教学中如何提高学生的学习兴趣进行了研究,希望能切实提出提高学生学习兴趣的方法。     

田径专业学生运动损伤情况的调查分析

本文通过文献资料、数理统计,问卷调查等方法,对南京师范大学、南京体育学院、南京晓庄学院的体育专业学生在田径技术教学专业课中发生的运动损伤情况作了相关调查,并对体育专业学生造成受伤的情况、受伤的原因、受伤的部位、受伤的程度作了深入的研究并提出了一些相关有效的预防措施,为今后提高田径专业课教学安全,教学质量提供科学的,有效的指导和理论依据,以便在今后的体育专业课教学过程中,有效的预防和减少运动损伤的发生,避免不必要的麻烦。     

田径主修学生训练能力的系统化培养

在分析运动训练能力主要构成要素的基础上,确定了对体育系田径主修过程中,培养运动训练能力的主要内容、进度方案、培养方式与评价方式。经过两个阶段系统化培训,学生在运动训练能力与运动训练评价均有了较大幅度的提高。     

高师体育系田径专修课教学改革的理论与实践

就高师体育系田径专修课进行了多年的理论研究和实践探索,旨在寻求能充分调动学生学习积极性、主动性和创造性,有利于开发学生智力、培养学生能力和提高教学质量.     

高校公共体育田径课采用"小型运动会"教学模式初探

借鉴当前各种先进的教学模式,把田径运动会这一常见的形式,引入田径课教学中,形成了"小型运动会"教学模式.该模式旨在调动学生学习的积极性,培养学生的运动兴趣,让田径课变得更加丰富多彩、充满激情,促使田径课成为当代大学生比较喜爱的体育课程.     

对陕西理工学院体育系田径选修课现状的调查与分析

采用问卷调查法、访谈法、数理统计等研究方法,对陕西理工学院体育系田径选项课的现状进行了调查与分析,结果表明：在体育教学改革不断深入的过程中,作为体育传统教学内容之一的田径受到冷落,正面临着前所未有的困境.造成这种困境的主要原因是：人们对田径的价值认识不足;田径课自身的特点和教学形式较单调、枯燥乏味;教学内容陈旧;教学模式单一,无趣味性;就业压力等.针对上述原因提出一些相应的建议,为深化体育院校田径教学改革提供参考.     

武术专项课对提高体育系男生自律性的探讨

从武术专项课的目的、任务的确定,教学内容的选择,课的形式,发展第二课堂等方面入手,就如何培养学生的自律性作了初步的探讨。     

徐州师大体育系新生开设身体素质课的调查分析

鉴于体育教育专业学生身体素质普遍较差的状况 ,徐州师大体育系自 1 995年开始对新生开设身体素质课。该课为期一年 ,以技术课形式出现 ,要求学生考核全部合格。考核项目包括 1 0 0米跑、立定三级跳远、原地后抛铅球、三步助跑单脚起跳摸高、单杠引体向上 (男 )、俯卧撑 (女 )、3米快速移动、劈叉和握杆转肩。结果表明 ,通过身体训练的学生身体素质明显提高 ,有利于学习掌握技术动作 ,降低不及格率 ,减少了运动伤害事故。     

体育系拳击专项课技能考试量化评分初探

通过教学实践，根据拳击课教学大纲的要求，选择几项能代表拳击项目不同训练阶段技能水平的技术动作进行量化测评，运用多级复合累进计分法，对技能考试部分进行量化评分，从而初步建立一个既定性又定量的科学评分体系。     

体育系学生田径教学能力培养的研究

田径教学能力是体育教师必须掌握的最基本的能力,田径教学能力的培养是目前十分重视和不断研究的课题。本文就田径技术教学中培养学生的教学能力方面进行了一定的"模式"化教学研究,不但有利于学生技术的掌握,而且对学生的教学能力也有一定的提高,是田径教学改革的一次有益尝试。