浅谈数学课中的多媒体教学

本文主要从两个方面介绍多媒体教学在数学课中的应用,一是多媒体技术应用于数学教学的方法;另一个是多媒体教学应用于数学课的体会。通过本文的论述,说明多媒体教学引入数学课堂不但可行而且效果良好。     

浅谈数学课运用多媒体教学的优势

当前,教学改革实践活动进行得如火如荼,现代化的课堂教学形式多种多样,多媒体教学正逐渐成为教师的重要教学手段。通过教学实践,我认为在数学课中运用多媒体有如下优势。     

职高数学多媒体教学的实践与思索

计算机辅助教学是一种现代化的教学手段。它具有图、文、声、像并茂,活动形象的特点。利用这一特点可以解决职高数学课抽象晦涩问题。本文就两年来从事数学多媒体教学实践探索,对职高数学多媒体教学问题做几点思索,以期引起同行共同探讨。     

多媒体教学在高中数学中运用的体会

正随着科学技术的日新月异,多媒体教学已大规模的走入学校教育。新课改要求教师的角色发生重大转变,从数学课堂单一的知识传授者的角色,逐步向数学学习活动的组织者、引导者、合作者转换。那么如何把多媒体教学与传统的教学手段结合起来运用到教育工作中去,更有利于发展现代化教育。我们做为教育一线的教育工作者,在运用多媒体教学的同时也在不断的探索多媒体对现代化教育的促进作用,不能盲目的乱用多媒体代替传统教学,应逐步完善多媒体教学手段与传统教学手段的有机结合。下面我结合高中数学课谈一谈我对多媒体教学的心得体会,在教学中的优势及存在的问题。     

多媒体教学在高校文学课堂中运用的必要性及可行性

图像时代,文学产生变异。文学的图像化、视频化要求大学文科教学引进图像思维的理念。传统的教学模式已然滞后于时代的要求。改变文学课堂的教学现状的一个强力措施和突破口,就是实施多媒体教学及网络教学。多媒体教学不仅是教学手段的改变．更主要的是课程内容的改革。     

新课程背景下对高中数学进行多媒体教学的探索

我省新课程改革已进入第二年,多媒体教学随着软硬件设备的提升,多媒体辅助教学进入课堂必将成为趋势。下面是笔者结合自己的课程实践及安徽省的实际情况,对新课改下高中数学课多媒体辅助教学的一点思考。     

新课程背景下对高中数学进行多媒体教学的探索

我省新课程改革已进入第二年,多媒体教学随着软硬件设备的提升,多媒体辅助教学进入课堂必将成为趋势。下面是笔者结合自己的课程实践及安徽省的实际情况,对新课改下高中数学课多媒体辅助教学的一点思考。     

对高师院校多媒体教学的调查与思考

文章通过设计问卷,调查了高师院校教师和文科、理科、工科、艺术体育四个专业领域的学生对多媒体教学的态度和多媒体课件教学的现状,在此基础上进行统计分析,找出了目前高师院校运用多媒体教学存在的一些共性问题,并提出了改进进口完善多媒体教学的建议和思考:加强教师多媒体技术培训,提高教师课件编制水平,掌握课件使用技巧,合理选择教学方式,开发虚拟教学和网上答疑系统.     

小学数学多媒体教学的思考

当今现代教育科学和信息科学技术相互渗透,成为教育改革与发展的强大动力,传统的教学模式正酝酿重大的突破,教育面临着有史以来最为深刻的变革。在数学课堂上,利用计算机处理数字、图形、图像、文字、声音和动画等信息,能改变数学课堂上沉闷、枯燥的气氛,激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,大大提高教育教学质量。笔者根据自己多年的数学教学的经验,谈一下小学数学多媒体教学存在的问题和应该采取的对策。     

数学运用多媒体教学的误区及对策

数学课一个明显的特点是教学内容多，包含范围广，需运用多种教学手段以调动学生的学习兴趣和积极性。自从多媒体教学引入数学课堂之后，数学课焕发出其前所未有的朝气和活力，有些老师还将自己制作的视频放进课件，取得了良好的教学效果。但在实践中也出现了不少的问题，我们可以清楚地看到，绚丽的多媒体技术已经让老师迷醉其中，忘记了教育的本源。     

对多媒体教学在课程教学中的几点思考

"课堂情境化,情境生活化,生活活动化"成为新课程理念下课堂改革的一个重要特征。同时,近年来随着我国科技和经济的发展,绝大多数学校都安装了多媒体等现代教学设备,于是很多教师似乎找到了新课改和现代教育技术的契合点,纷纷一改传统教育模式实行多媒体教学,甚至有些文科教师将多媒体教学作为提高教学质量的救命稻草。笔者认为:多媒体教学作为一个新的教学模式,其既有有利于教学的一面,同时也存在一些弊端,如果我们不加分析地盲目使用,势必会影响教育教学成效。     

基于信息技术的小学数学多媒体教学探究

随着时代的不断更新与发展,信息技术在日常生活中越来越普及,在课堂教育方面也得到了广泛应用,多媒体教学已经成为现今最流行的教学模式。与传统教学方式相比,多媒体教学模式改变了小学数学课堂原有的枯燥和单调,教师可以利用它来调节教学氛围,让学生积极主动地投身于课堂中来,为课堂增添一份不一样的色彩与活力。充分利用这种教学模式,不仅能有效提高小学数学的教学效率和质量,而且还能让学生切身体会到信息技术是与日常生活息息相关的,让他们更好地融入课堂里去。     

数学大观——文科数学教学的一次尝试

一年以前,北航研究生院希望我为北航文科的研究生开设一门数学课程,课程的内容和名称都由我确定。我虽然上过多年的数学课,并且在数学基础课程教学指导分委员会分工负责文科的教学基础教学,组织并参加了几次有关的会议,但实在没有给文科的学生上数学课的经历,因此有兴趣借此机会进行一次试验,获得一些感性认识。为了上这门课,首先要解决的问题是:给文科的研究生上数学课要达到什么教学目的?如果是学经济类的“文科”,学生在专业学习和研究中本来就需要用到许多具体的数学知识,他们可以去学习理工科的相应的数学课。但是,如果是学语言、文学…     

谈多媒体教学

现代化教学中多媒体教学是从事教育者越来越重视的一个问题,本文主要介绍了什么是多媒体教学,多媒体教学与传统计算机教学的差别,在多媒体教学中应该注意的问题以及应该遵循的原则。     

对初中数学多媒体教学的几点感悟

多媒体教学是数学课堂教学的一种有效形式,同时也是课堂教学的一种有效手段,科学合理地使用多媒体技术进行教学,能够很好地活跃数学课堂气氛,激发学生的学习兴趣。随着教育信息化水平的不断提高,多媒体辅助教学在课堂教学中的应用也越来越普及。如何科学有效地结合多媒体课件进行教学,提高数学课堂的教学效率,是教育工作者面临的一个新课题。本文主要结合以下几点进行浅析。     

浅议多媒体教学手段

在现代教学中,多媒体教学是一种辅助教学的手段。它有着传统教学无法比拟的优点,但同时在应用多媒体教学中也存在着一些问题。我们要正确利用多媒体教学手段,正确处理教学与多媒体的关系,最大限度地发挥多媒体教学的作用。     

多媒体教学之辩证

从联系、发展的角度,辩证地分析了多媒体教学和传统教学之间的关系,指出了多媒体教学的优势所在。认为多媒体教学与传统教学各有自己的特性,多媒体教学不可能替代传统教学,多媒体教学和传统教学应该是互取所长、共同发展的关系。     

谈多媒体教学促进学习方式的转变

新课程改革的显著特征是学生学习方式的转变.通过几年来的教学实践,我感到多媒体教学手段改变了传统的教学模式.在教学中,教师有效地使用多媒体技术,可以促进学生学习方式的变革,为学生多样化学习创造环境,同时有助于学生形成信息素养. 运用多媒体教学,培养学生的主体参与意识 兴趣是最好的老师.在教学中,教师运用多媒体学习资源创设学习情境,使学生感到学习是一件有趣的事,从而对数学课的兴趣逐渐增强,不但有利于集中学生的注意力,加大学生参与的广度,而且使学生能够积极、主动地参与到学习中去.     

多媒体教学中存在的问题及对策

1．多媒体课堂教学使用手段存在盲目性。有的教师为了“顺应”现代电子信息化教学的潮流，将一些原本不需要用多媒体演示的课程内容也使用多媒体教学手段在课堂上“大肆渲染”，不但达不到教学的要求，反而违背了正常的教学规律。如在数学课的教学过程中用屏幕显示某些公式的推导演算就显得机械、呆板，无法体现教师生动形象的指导思路，不能很好地调动学生的积极性。     

正确认识多媒体教学

如何利用多媒体教学来提高教学质量和效果,是教师在教学过程中不断探索的问题。依据自己近年在多媒体教学过程中的经验,在本文中提出怎样正确认识多媒体教学并解决如何进行多媒体教学的问题。