河南“教育半月刊”編采經驗片段

怎样下去? 教育刊物編辑同志要不要经常下去接触学校工作实际?这个問題从道理上讲,大家的认识是一致肯定的。但是在实际工作中,对编辑能不能多下去,能不能经常下去的问题,却經过了較长时期的思想斗争。大家倒不是不愿下去,而是觉得有很多问题:整天在案头忙忙碌碌,工作还搞不完。下去会不会影响业务工作?会不会完不成编稿任务?来稿积压多了怎么处理?等等。在这些问题上是有着墨守成规的保守思想作梗的,编辑部里负责全面工作的同志保守思想更严重些。对这些问题只說道理是不行的,必须通过实践、試驗来解决。开始吋,我們是少数一两个人下去,逐步增多到一部分同志下去,现在已经发展到約三分之二左右的人可以下去;今后我們还想进一步做到絕大多数同志     

多数与少数

每一个班上都会出现个别或少数“调皮”儿童,如何处理这个问题,存在着不同的做法。有的同志认为:十个指头也是长短不一,一个班级出现一个或几个“调皮”儿童并不足奇,因而全不放在心上,漠然置之。这样,任其发展下去,到后来,“调皮”的儿童增多了,以至于使一个较好的班级变得课也上不下去。有的同志又把个别“调皮”学生的问题看得太严重,仿佛这一两个学生的错误和缺点便是全班的错误和缺点。因而在工作中,就将自己的精力集中在几个     

给“捣蛋鬼”一个约定

差不多每个班级都有一两个捣蛋鬼。他们渴望得到别人的注意,想成为教室中的焦点,上课说俏皮话,制造声响,做滑稽的动作——破坏了班级纪律,影响了正常的教学秩序。如果不加以制止,教师讲不下去,学生听不下去,一堂课也就被糟蹋了。很多教师处理这样的事情,不是大发雷霆,就是赌气停止授课。这样做,一则气大伤身,     

探寻习题处理的四个“度”

[片断一]（基本未作处理）师：同学们,老师这有一个问题,有7位小朋友围成一个圈,按顺时针方向依次报数。同学们想一想,谁先报到7的倍数？生：当然是第7位小朋友了。师：真棒,像这样一直进行下去,其他小朋友报的数有可能是7的倍数吗？生：不可能的!     

浅谈深化邓小平理论学习

邓小平理论的学习如何深入下去 ,这既是理论问题 ,又是实际问题。针对有些人认为邓小平理论浅显易懂 ,看几遍就差不多了 ,再深入下去就较难了的错误观点。笔者认为 :邓小平理论博大精深 ,涵盖经济、政治、文化、教育、统战及党建等诸多方面 ,具有划时代、跨世纪的意义。因此 ,必须继续深化对邓小平理论的学习 ,加深认识 ,融入感情 ,切合实际 ,长远着眼。坚持党的十一届三中全会路线不动摇 ,高举邓小平理论旗帜不动摇     

《追忆似水年华》

《追忆似水年华》长期占据“买来读不下去的书”榜单前三甲。怎样才能不厌倦、不放弃地读下去呢？     

推敲《忆读书》中的几个句子

1.文中第4段中有这样一个句子———“此后,我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来,自己一知半解地读了下去,居然越看越懂,……”在这个句子中,我决定的事情包括———“咬了牙拿起一本《三国演义》来”,“自己一知半解地读了下去”。仔细一分析,就可以发现这个句子中两个“了”字用得都有问题,因为“决定”去干的事情只能是未然之事(去咬牙、去读),而不可能是已然之事(咬了牙、读了下去)。再者,“我”只能“决定”“读下去”这件事,不可能“决定”“一知半解地读下去”。因为“一知不解”只能是读的过程中的感受,不可能是“我”在未读之前就…     

情节的效应

我们看国手对弈。正当一块棋冲要急于处理,明明一子吃下去就能立时解围,观众在旁急杀,但九段老师偏就不投这一着,把各处先手便宜占尽,才回过     

教师结合的N种可能

教师结合,抛开教学压力不谈,单说如此密集的在校时间,都是一个问题。我们假定几组家庭成员角色,看这日子能否过得下去。     

大学生恋爱的问题及对策

大学生恋爱已经成为大学校园的普遍现象,然而由于大学生的心理、生理没有完全成熟,对恋爱问题的处理能力等还不够健全,导致大学生恋爱过程中会出现诸多问题。因此,高校要加强对大学生恋爱问题的正确引导,帮助大学生处理好爱情与学业的关系以及树立正确的恋爱观,让他们沿着正确的人生轨迹走下去,这对于构建和谐校园和文明社会有着重要的理论和现实意义。     

“死活读不下去”的经典

今年6月某大学出版社开展了一个活动,即“死活读不下去排行榜”。这是由某大学出版社通过对近3000名读者吐槽最多的“读不下去”的书进行统计后发布的排行榜。在这份榜单前10名中,中国古典四大名著尽数在列,其中《红楼梦》位居榜首,是读者们吐槽最多的“读不下去”的书。     

不等式恒成立问题参数讨论的另类突破

<正>我们知道含参数不等式恒成立问题处理方法有分离变量、利用函数图象与性质等,其中有些题目必须对参数进行讨论.若按部就班进行讨论,经常会因为参数的范围较广,致使讨论极为复杂,甚至讨论不下去.为了避免这种情况的发生,可以借特殊值助力,从而起到事半功倍的效果.这种策略在高考题的处理当中作用巨大.一、一个特值即可立竿见影如果取一个特值就能把参数圈定在某个易于处理的区间,或者把参数从某个难以处     

加强自律与努力控制

关于中国远程教育的发展,我的观点是中国的远程教育会发展下去,但我们的网络学院是否能够发展下去却是一个问题.为什么这么讲?因为如果在我们发展的过程中自律问题解决不好,网络学院就会在网络教育逐渐发展的过程中走向消亡.我这么说可能有人很不爱听,但这确是一个事实.     

"数字信号处理"课程多媒体双语教学的探索与体会

在电子信息类本科生专业课程“数字信号处理”的多媒体双语教学探索过程中,本文总结了一些有成效的举措和经验,讨论了所遇到的问题及带来的思考,最后就如何将双语课切实深入地开展下去提出了一些设想。     

阅读教学第一课时存在的误区和解决对策

【误区一】目标不明确 问题一：空洞 很多老师对第一课时上到什么程度心里不清楚。有时学生提出一个问题,就会一直漫无边际地深究下去,课时目标完成不了。有时虽然也让学生理解词语、朗读课文、感知内容,但教学浮于表面,难以唤起学生的积极思维。     

谈主元思想对含参数问题的解题帮助

很多数学问题中都含参数,如果处理方法不当,可能使运算量增大,也可能使解题无法进行下去.分析参数在具体问题中所处的地位,把其中一个或者几个参数作为主要元素——简称主元,时常可使解题势如破竹.本文例谈主元思想对含参数问题的解题帮助.     

《当代中国教育文萃》征稿启事

常听身边同事抱怨，某名著叙述平直、内容老土、情节拖沓，实在读不下去。我觉得面对名著缺乏阅读热情，问题不在于名著，而在于渎者自身。     

成功的敌人:恐惧失败

“快中考了,可我现在心烦意乱。越烦越学不下去,学不下去就更烦。”“还有几个月就要中考了。不知道为什么,我失去了学习的勇气。一会儿觉得很有把握,可一会儿又觉得什么都学不进去……”“我是个‘高四学生’。去年高考落榜后,父母花了几千元让我复读。用着父母的血汗钱,我不敢想像今年高考如果再失利,我该怎么办。一想到这些,我就忧心忡忡,学什么都不踏实。”上述这些话,都摘自中学生的来信。这些中学生所反映的问题,是其主观愿望和自身行为之间构成的一种矛盾——渴望升学成功却又整日忧虑着考试失败,想抓紧分分秒秒学习却又总学不下去,…     

含二次根式条件求值题的若干解法

二次根式是初中代数的重要内容，在各级各类竞赛中应用极其广泛．解与二次根式相关的试题，学生总感到有些困难．究其原因就是没有抓住问题的本质，所选取的方法不当，造成运算繁琐，或根本运算不下去．本结合具体例题谈谈处理含二次根式条件的求值题的常见方法．供大家参考．     

把握现代普通教育评价研究的生长点

当前,评价研究的面很宽,提出的问题很多,抓住什么问题能把近期研究和长远研究结合起来,这是我们评价研究今后开展学术活动应该考虑的关键。近年来,评价研究主要是办学水平的研究,取得了不小的进展。以后,正面临着深入不下去的困境,人们形容这个困境是“同步徘徊”、“走向低谷”、“遇到高原”。仔细分析,深入不下去的原因是多方面的,一是属于研究成果的推广应用问题,这既与行政部门依靠科学决策的意识有关,也有研究成果的理论是否能说服人