关于数学“四基“中”基本活动经验”的浅思

数学活动是一种人类看待外部世界的方式.人类通过联想数学抽象概念以及实践数学中的应用,从而开始了数学的活动.数学教学中,数学活动有多种多样的形式,其中最基本的活动为"归纳活动"和"演绎活动".数学活动中会摸索出一些过程性知识,这就被称之为数学活动经验.数学活动经验的构成因素有情绪体验、感性知识以及应用意识这三部分.而在许许多多的数学活动经验中,最基本的属于演绎活动经验和归纳活动经验.数学中的基本活动经验和"数学基本思想"、数学"双基"互相依存也互相区别,形成了学生的数学认知结构.本文主要阐述了"基本活动经验"的含义,并初步的探讨"基本活动经验"和数学"基本思想"、数学"双基"之间的关系.     

西方活动教育理论及对我国基础教育的启示

"从活动中学"已成为新课程教学的重要理念和方法,但在目前的课堂教学中却出现了形式和实质的偏离.本文分析了"活动"形式和实质偏离的几种较为典型的现象,如为"动"而"动"、一"动"到底、流于形式、教师失语,并从西方活动理论的视角分析了产生原因和矫治方法:充分重视活动的目的和教育价值、合理把握活动的"度"、明确活动中的两个向度.     

论“云服务”在教育低碳化中的合理应用

文章从教育活动低碳化的问题入手,将目前"云服务"划分为固态"云服务"和常态"云服务",并细致分析了八种"云服务"项目的不同特点,提出了合理应用"云服务"设计教育活动实现教育活动低碳化的构想,并阐释了低碳教育与教育活动低碳化的关系,为教育活动低碳化的运用奠定了理论和实践基础。     

小学语文“活动导学”的思考与实践

"活动导学"基于"活动教学""活动学习"的理念与实践,更是在"活动单导学"教学模式不断深化、完善的教育教学背景下获得的启示,是对"活动单导学"教学模式的一种开拓、一种充实、一种尝试性的迈进和发展。本文以小学语文为例,简要诠释了"活动导学"的相关概念,全面分析了小学语文"活动导学"的重要价值,重点阐述了"活动导学"的"放""活""动""收"等基本要素,具体揭示了"活动导学"的一般路径:充分理解"导"的内容,准确把握"导"的时机,恰当运用"导"的形式。     

例析品德与生活课程实施活动教学的有效策略

活动教学把教学因素与活动因素紧密地结合在了一起,"三多"策略不仅调动了学生的学习积极性,激发了内在的认知需求,促进了知识的有益建构,还培养了学生的创新精神和实践能力,真正让"活动"成为学生需要的活动,使"活动"质量更高。     

简述如何在认知图形中积累思维活动经验

"新课标"只提到基本活动经验,却未明确论及"思维活动经验"。理论界对"思维活动经验"的价值与功用在近年来有了进一步认识,但也存在误区。一是将"思维活动经验"和"实践活动经验"混为一谈;二是脱离数学活动经验来谈思维经验。     

浅议信息技术教育的二元特征

中学信息技术教学可以分解为"信息活动"和"技术应用"二元,这种分解是对信息技术教学和学习活动的一种深化.本文论述了"信息活动"和"技术应用"二元理论的概念,探讨了在此理论在中学信息技术课程教学中的体现和作用等问题.     

新形势下深化大学生社会实践活动刍议

大学生暑期"三下乡"社会实践活动已经开展了10年.在这10年中,"三下乡"活动取得了丰硕的成果,但是也暴露出来了一定的缺陷与不足.要在新形势下深化大学生的社会实践活动,首先,应加深对"三下乡"活动的认识与把握;其次,要健全、完善中央关于"三下乡"的制度,采取各种途径和方式丰富"三下乡"的活动方式和内容,真正为民谋福.     

基于“三要素”的高校第二课堂活动分类方法

为推动高校共青团"第二课堂成绩单"工作的开展,对高校共青团第二课堂活动的分类进行了研究。分析了高校共青团第二课堂活动的分类现状,剖析了分类难点,提出了基于活动类别、参与方式和活动级别的"三要素"分类法,通过实例验证了该分类方法的科学性和有效性。     

论幼儿园教育的“活”与“动”

活动是幼儿发展的基础和源泉,"活"是教育活动的灵魂,"动"是教育活动的个性。本文从内容、形式、教法、学法、评价五方面介绍了活动课程"活"的内涵,用例子阐述了"动"的含义,并对"活"与"动"的配合进行了分析,提出只有"活"与"动"有机结合,两者相互映衬,幼儿园活动课程才能达到预期效果。     

大学职能的再认识

现代大学的职能活动包括高深知识的传递、高深知识的发现和高深知识的应用,但并不是每所大学都同时从事这三种职能活动。中世纪时,大学当中就已存在了这三种活动,但只有知识的传递活动成为职能活动,而其它活动则属于非职能活动。受知识观以及创校哲学理念的影响,这三种职能活动在不同历史时期出现了"是"与"非"、"主"与"次"的区别。     

高职院校开展“读书月”活动的实践与启示

高职院校"读书月"活动引导大学生多读书、读好书,能够提升大学生的文化底蕴和文化素养,有助于书香校园建设。通过分析高职院校"读书月"活动的意义和三门峡职业技术学院"读书月"活动的效果,本研究提出了高职院校改进"读书月"活动的思考和启示。     

创主题性区域活动,促幼儿快乐成长

在主题课程模式下,对区域活动和主题活动的关系做了细致的研究与探索,力求使区域活动和主题活动有机渗透、有机融合,即主题性区域活动的开展。结合实际,从构建"主题性区域活动"方案、提供"主题性区域活动材料"两方面进行阐述,从而促进主题性区域活动的有效开展。     

浅析小学综合实践活动课程的设计

本文回溯了"综合实践活动"的历史;从课程设计的角度探讨了"综合实践活动"作为一种课程生成模式的理念与目标、研究领域与相关内容;从课程实施现状的角度阐明了"综合实践活动"的学习活动方式和课程评价方法:论述了"综合实践活动"实施的若干误区和相应策略.     

整合教材,构建高效课堂——谈《初识家用电器和电路》活动单的设计

"活动单导学"模式在如皋教育大地推开,已经取得显著效果:学生的学习面貌和学习方法发生了翻天覆地的变化,教师的专业思想和教学水平提升得到加速。在"活动单导学"模式中,活动单的设计质量是关键。但是笔者在调研、听课中发现,不少活动单的设计质量都有待提高。有的活动单学习目标或具体活动目标指向不明,有的活动单挂着"活动"的     

校园文化活动是思想政治教育有效性的载体

思想政治教育只有"活"起来,才能"火"起来.校园文化活动与思想政治教育密不可分,校园文化活动是学校课堂教育的延伸和补充;校园文化活动是思想政治教育有效的途径和手段;校园文化活动丰富了思想政治教育的内容;扩大了思想政治教育的空间和范围.丰富校园文化活动,把思想政治教育的内容潜移默化地渗透到学生的思想中去,从而收到"春风化雨,润物无声"的效果.     

创生活动,引发课堂“头脑风暴”

近年来,随着如皋市整体、有序地推行"活动单导学"模式,学生的主体地位得到了空前的提高,个性得到了充分的张扬。所谓"活动单",就是教师根据教学目标,把教材的内容和要求以及相关教学资源转化为具有可操作性、目标性、开放性和生成性的活动方案。活动单是学生学习(活动)的"路线图"和"施工图",是教师导学的     

顺势而为 真抓实干 不断把创争活动引向深入

1."创争"活动保障机制建立健全"创争"伊始,分工会即在公司党政的领导和支持下,联合建立了公司"创争"工作领导小组,全面指导公司所属各中心开展"创争"活动。领导小组专题研究下发了《关于开展创建学习型组织争做知识型职工活动的实施意见》,就开展"创争"活动的指导思     

国际视野中的奥林匹克教育"北京模式"

围绕奥运会所展开的教育活动是实现奥林匹克哲学理想的基本方式.历届奥运会都创造性地开展了各种形式的奥林匹克教育活动.北京奥运会周期中的奥林匹克教育活动充分借鉴了以往成功经验,并充分发挥了教育者丰富的想象力.奥林匹克教育的"北京模式"已在实践中初步生成.这个模式由"奥林匹克教育示范校"、"同心结交流活动"、"奥运会志愿服务教育"和"奥林匹克运动的全民参与"四大典型性教育实践活动,以及完整的组织保障体系和相应的研究活动所构成.     

九年级化学“活动与探究”栏目教学策略优化

优化"活动与探究"教学策略,对培养学生实验能力和探究能力的发展至关重要。文章从了解"活动与探究"的功能和目标是教学策略优化的前提;以学生为"活动与探究"主体是实现教学策略优化的关键;重视学情差异是实现教学策略优化的保证;优化"活动与探究"活动是实现教学策略优化的目的等方面深刻论述了"活动与探究"栏目教学策略优化。