农村留守儿童教育问题的对策思考

在推动城镇化进程的过程之中,农村与城市之间的差距备受社会各界的广泛关注,为了实现农村与城市的共同发展,我国开始不断加大对农村教育的投入,立足于农村在教育教学过程中所存在的各类不足积极创造良好的外部空间,保障农村教育资源的合理配置和利用。对此,以农村留守儿童的教育问题为切入点,具体分析问题产生的原因并提出相应的解决对策,以便为促进农村教育水平的提升提供一定的借鉴。     

《规划纲要》视域下农村留守儿童教育关爱服务体系的构建

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》对农村留守儿童教育的重要指示,在城乡统筹背景下,通过对重庆南川、黔江、沙坪坝三辖区的个案研究表明,农村留守儿童义务教育阶段面临着许多现实困境。根据建立健全农村留守儿童教育关爱服务体系,政府要完善农村留守儿童管理制度,强化农村留守儿童感恩教育;完善农村留守儿童教育模式,树立关爱农村留守儿童的舆论风尚;强化城市政府对进城务工农民工子女教育管理的“公共性”意识;建立健全农村留守儿童相关法律和规章制度;促成农村富余劳动力就地转移,从“出口”方面减少农村留守儿童。     

农村留守儿童教育问题的思考

当前农村留守儿童教育存在的突出问题：家庭教育的缺失、学校教育的缺位、社会教育的缺乏。解决农村留守儿童的教育问题，要从政府、学校、家庭、社会等层面寻找对策，共同关注和切实解决农村留守儿童教育问题，更好地推动社会主义和谐社会的建构和发展.     

《规划纲要》视域下农村留守儿童教育关爱服务体系的构建

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》对农村留守儿童教育的重要指示,在城乡统筹背景下,通过对重庆南川、黔江、沙坪坝三辖区的个案研究表明,农村留守儿童义务教育阶段面临着许多现实困境。根据建立健全农村留守儿童教育关爱服务体系,政府要完善农村留守儿童管理制度,强化农村留守儿童感恩教育;完善农村留守儿童教育模式,树立关爱农村留守儿童的舆论风尚;强化城市政府对进城务工农民工子女教育管理的公共性意识;建立健全农村留守儿童相关法律和规章制度;促成农村富余劳动力就地转移,从出口方面减少农村留守儿童。     

对农村留守儿童教育问题的思考

农村留守儿童是我国社会转型时期的衍生物,农村留守儿童的教育问题已成为了家庭、学校、社会等各方面密切关注的热点和难点问题。本文基于政府责任的视角,分析留守儿童教育中政府所面临的困境及其成因,并从政策体制、责任机制、资源整合调配等具体的政府责任实现途径方面进行一些思考。     

留守儿童教育问题的思考

留守儿童教育存在突出问题：心理问题、学习问题、生活问题、社会关爱不足问题等。解决留守儿童的教育问题,要从政府、学校、家庭、社会等层面寻找对策,共同关注和切实解决留守儿童教育问题,推动社会和谐发展。     

关于农村留守儿童教育的几点思考

对农村留守儿童的教育问题是当前社会所关注的一大焦点,因此,"关于农村留守儿童教育的几点思考"这一课题具有重要的研究意义。为此,教师对农村留守儿童教育现状进行深入的剖析,并在此基础上探究解决农村留守儿童教育的措施。     

农村留守儿童教育问题的思考

大多数留守儿童家庭团聚的频率比较低,同时教育也不到位,这是形成农村留守儿童教育问题的根源,也是长时间外出务农和务商遗留下来的问题。为了更好的解决留守儿童的教育,本文通过对这些研究成果的述评,分析农村留守儿童教育存在的具体问题同时提出合理的对策建议。     

浅谈如何做好农村留守儿童教育工作

留守儿童的教育问题主要表现在学业、品德、人格、心理等方面。随着社会的发展,这一问题已引起了社会各界的高度关注。本文对如何做好农村留守儿童的教育工作进行了深入探讨,以期为广大同仁的教学提供借鉴。     

农村留守儿童教育的现状与对策思考

近年来,随着我国城镇化建设的加快,越来越多的农村劳动力进城务工。基于城乡壁垒的客观存在和自身经济能力等原因,更多的家庭只好选择把孩子留在农村,于是便出现了一个特殊的社会群体——留守儿童。由于缺失家庭教育,缺乏亲情关爱,留守儿童的教育、身心发展、安全等方面存在诸多问题。研究和解决农村留守儿童教育问题是一项重要而又紧迫的工作。一、农村留守儿童教育存在的问题1.缺乏教育,留守儿童的学习积极性较差,学习成绩普遍落后。调查结果显示,在留守儿童中成绩优秀的占12%,良好的占21%,一般的占26%,较差的占41%。父母外出后,留守儿童大多是和     

河南省农村留守儿童教育问题思考

河南省是人口大省和劳务输出,全省农村留守儿童数量多,生活与教育状况问题较大,这其中既有“二元”制度因素,也有观念及家庭、学校的因素。本文通过分析这些现状及成因,提出相应的解决对策。     

浅谈农村留守儿童教育问题

伴随着我国农村劳动力转移而产生了一个特殊群体——留守儿童,这是一个复杂的社会现象。在今后的时间里,这个特殊群体还会继续扩大。留守儿童教育问题不仅仅涉及教育问题,还涉及未来农村儿童的成长,是关系家庭、社会、民族的大事。因此解决农村留守儿童教育问题应该从政府、学校、家庭等层面寻找对策。     

农村留守儿童教育问题初探

留守儿童家庭生活环境可分为三类：单亲家庭型、隔代监护型、自我监护型;主要问题存在四个方面：学习成绩较差、性格缺陷、心理障碍、价值扭曲、人身安全隐患;解决留守儿童教育问题的基本对策是：家长要重视选择代理监护人、加强与学校联系、学校老师需要加强与孩子的沟通、尽量实行学生寄宿制、家长要营造良好的家庭教育环境、政府要对学校优化教育结构、政府应加大投资,兴建打工子女学校。     

农村留守儿童教育问题探索

农村留守儿童正处于受教育的关键期。需要依靠学校这一教育主渠道加强对留守儿童的教育与管理,政府、学校、家庭、社会各负其责、协调合作,才能促进和保障农村留守儿童的身心健康得以良性发展。     

农村留守儿童教育和管理探析

农村留守儿童是我国社会转型时期的一个特殊群体,由于政府与社区关注较少、学校教育和管理失控、父母监控机制弱化,致使部分农村留守儿童安全问题突出、学习成绩下降、心理障碍较多。为此我们要从政府加大教育投入、学校加强教育和管理、家庭重视育人功能三方面采取措施,解决农村留守儿童的教育和管理问题。     

浅谈农村留守儿童教育问题

调查显示:我国有1.2亿农民常年在城市务工经商,产生了近2000万留守儿童,其中14岁以下占86.5％.像这样的学生,由于父母长期不在他们身边,得不到应有的亲情与呵护,导致这些孩子在不同程度上存在着“失管、失教和失衡”,一个严峻的问题摆在了教全社会的面前——农村留守儿童问题.     

农村留守儿童教育行动研究

随着城镇化进程的不断推进,农村进城镇工作、发展的人口规模不断扩大,在促进农村人口收入以及城市发展的同时,也带来了许多社会问题。其中,农村留守儿童的教育问题成为现阶段城乡二元结构体制的人口管理关键问题。本文主要针对农村留守儿童教育问题展开研究,并就其行动策略进行分析、提出建议,以期为农村留守儿童教育的有效发展提供可参考依据。     

农村留守儿童教育之我见

近年来,留守儿童教育已经成当今教育问题中频率较高的话题之一。留守儿童的父母外出打工,而他们却留在了农村家里,常年与爷爷奶奶生活在一起或寄宿于亲戚朋友家中。留守儿童普遍存在学习差、性格缺陷、心理障碍等问题,因范围广、影响大、形成因素复杂、解决难度大等原因,逐步引起了社会各界的关注。     

浅谈农村小学留守儿童教育

文章结合农村小学教育实际,从"构建温馨家庭、满足情感需要、唤醒主体意识、着眼长远发展、增强发展动力、拓宽教育渠道"等六个方面,阐述了农村小学留守儿童教育的方法与途径.