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“情商”即情绪商数的简称,是由美国哈佛大学心理学博士丹尼尔·戈尔曼首先提出来的。它是信心、乐观、急躁、恐惧、直觉等一些情绪反映的程度,折射了人控制、调节、运用情感以及协调人际关系的技能,对人们的学习、工作、生活、人际关系等方面影响很大。一、“情商”在中小学生成长中的作用良好的“情商”有助于促进中小学生的智力开发。“情商”属于非智力因素,与“智商”相比,主要是靠后天培养的。情绪情感可以影响和调节人的认知过程,良好的“情商”对“智商”起积极的推动作用。心理学家的研究表明,精力充沛、情绪表现独立、有进… 相似文献
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国外研究发现,人生事业成功与否主要取决于情商,而不是智商。情商主宰人生可有80%的作用,智商对人生仅有20%的影响力。情商主要包含以下内容:认识自身的情绪,妥善管理情绪,自我激励,认知他人的情绪,善于协调人际关系。认识自我,尤其是认识自我个性的盲点、把握自己情感的特点,是情商发展的前提;[第一段] 相似文献
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曲洪 《黑龙江教育学院学报》2012,(5):173-175
情商在英语教学课堂提问中起着重要作用。但由于教师缺乏对情商的重视,课堂提问过程中没能有效运用情商以及学校考核标准的缺失等原因,情商在英语课堂提问中的重要作用未能得到有效发挥。情商在英语课堂提问中的作用可通过教师增强自我意识能力、情绪管理能力、自我移情能力和认知他人情绪能力等手段来实现。 相似文献
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成功应对高考不仅需要充分的知识储备,而且需要良好的心理素质和稳定的情绪状态。一个人对自身情绪的识别和监控能力(即情商)影响着个体成功的几率。针对高三年级学习压力大、焦虑水平高的特点,着重剖析了焦虑情绪产生的原因及对学习效率的影响。提出了适用于高三学生的情商训练办法,具体包括:认知训练,自我效能感训练,积极转移,凝思和放松。 相似文献
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一、“情商”及其对人的影响 “情商”是测定人的“情绪情感” 的一种指标。一个人控制自己的情绪、承受外来压力、把握心理平衡的能力大小可用情绪商数,即“情商”来表示。能够驾驭和调控自身情绪的人,他们的情绪稳定,积极向上,这是“情商” 高的表现;反之,“情商” 就低。 人的情绪是随着心境和周围环境而变化。比如,社会现象,利益调整带来的心理失衡,人际关系的纷繁,学习和就业的压力以及纵横交错的新情况、新问题的出现,都会对人的情绪产生影响。对于“情商”高的人来说,在这些影响袭来时,能够从容不迫、镇定自若、正视这… 相似文献
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我们大家都知道,情商在英语中简称EQ—emotionalquotient,情商,即情感商数或情绪商数,情商是个体最重要的生存能力,是一种发掘情感潜能,运用情感能力影响未来成功与否的关键性品质要素;情商教育是培养高素质技能型人才的需要;新编中职英语教材为情商教育提供了可行性实践,在平常的英语教学中怎样体现情商教育?我们英语教师有责任要努力探索情商教育途径,寓情商教育于语言教学之中。 相似文献
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心理学家把人的智力分为智商和情商,情商可以概括为五个方面的能力:了解自我情绪的能力、控制自我情绪的能力、自我激励情绪的能力、了解他人情绪的能力、处理人际关系的能力。情商被称为是一个人成功与否的最主要因素,现代社会的发展对人才的需求更加全面,智商已不再是用人单位关注的中心,而学生的情商却成为用人单位关注的焦点,学生有一定的智商只是具备了就业的可能,但在工作中能否被认可、被重视,还要看情商的高低。 相似文献
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一、以情商刺激智商。科学研究表明,情商是比智商更重要的一个商数。美国哈佛大学教授丹尼尔·古尔曼认为:“情商是决定人生成功与否的关键。”可见情商对人的发展的重要作用。中学生的情感处于过渡时期,不够稳定。很多学生不善于控制、调节自己的情绪。控制情绪并不是简单的抑制,而是自我教育、自我疏导、自我评价和自我调节。北京大学心理系孟邵兰教授在《人类情绪》中指出:“情绪情感是认识自我的镜子。”她还强调“人对自己要有自我的认识,特别是要认识自己的精神状态,它包括智慧能力和情感动机、个性习惯等”。所以,教师要使对… 相似文献
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要培养学生EQ 必先提高教师情商 总被引:1,自引:0,他引:1
一、情商及其在人发展中的作用 情商(Emotional Quotient,简称 EQ)也称为情绪智慧或情绪智商,是指与情感(情绪)有关的智力。正式提出“情感智商”这一术语的是美国耶鲁大学的彼得·沙络维教授和新罕布什尔大学的约翰·梅耶教授。他们认为,情商主要包括情绪的自觉评估和表达能力、思维过程中情绪促进的能力、理解分析情绪及获得情绪知识的能力与对情绪进行有效调控的能力[1]。情商在人的全面发展中起着重要的作用。高情商者有良好的情绪控制能力、稳定健康的情感、稳定的注意力、良好的意志品质、完整统一的人… 相似文献
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朱小宁 《海南广播电视大学学报》2012,13(2):112-115,137
情商的高低对一个人事业能否成功起重要的作用。我国教育由于种种原因致使现在大部分大学生的情商水平偏低。大学语文课堂进行情商教育具有得天独厚的优势,应充分发挥其优势提高对大学生正确认识和管理自己情绪的情商水平、自我激励的情商水平、承受挫折情商的水平。 相似文献
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情商,又叫情感智商,英文简称为E0,主要是指人的意志、情感、情绪、耐挫折力等方面的品质。一个人的成功,有20%源于智商,而有80%源于积极健康的情商。因此,情商在很大程度上决定了一个人的发展潜力。初中班主任注重培养学生的情商,有利于学生形成完美的人格、良好的心理品质和社交能力,教会学生做人、做事和学会生存,符合素质教育的要求。那么,初中班主任应如何培养学生的情商呢? 相似文献
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学生的情商对于学生的英语学习效果有着重要作用,分析影响英语学习的情商因素,介绍情商在英语学习中的作用,并论述如何在英语教学中进行情商教育,以提高英语教学质量. 相似文献
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网络对青少年情商的影响及对策 总被引:3,自引:0,他引:3
网络对青少年的影响越来越大。网络对青少年的影响是多方面的,其中,对青少年情商(EQ)的影响显得尤为突出。美国心理学博士丹尼尔·戈尔曼提出的情商内涵得到心理学界的普遍承认。情商,即情绪情感商数,是相对于智商(IQ)而提出来的心理学新概念,是指一个人对自我感情世界的理解以及情绪控制能力。现代心理学的研究表明,对于每一个成功者来说,智商的作用仅占20%左右,而非智力因素,其中主要是情商,却占80%左右。由此可见,情商对于青少年的成长和取得成功意义重大。情商包括:认识自身情绪、 相似文献
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情商是相对于智商的一个概念,国内又称情绪智力或情绪智商,它是在20世纪90年代晚期,由美国心理学家萨洛维和梅耶教授提出的一种理论。一般地,该理论被概括为四个方面的能力:觉察、评估和表达情绪的能力,思维过程中情绪促进的能力,理解情绪与感悟情绪的能力,调节情绪以助情绪和智力发展的能力。情商理论突出情感价值、情感教育与学习,认为情感对智力、人格的发展具有全方位的促进作用。教师作为落实素质教育的主要承担,高尚灵魂的塑造,心智潜能的启迪,其情商水平客观地要求达到人类明的最高水准,这是情商教育的需要,也是现代教育改革的期待。 相似文献
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一、情商理论的内容及研究现状情商又称情感智力或情智。高尔曼认为情商至少包括认识自身情绪、妥善管理情绪、自我激励、认识他人情绪和人际关系五方面能力。萨罗维和梅耶在对情商进行10年研究之后。于1996年对情商的内涵作了较为全面的阐 相似文献
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葛建久 《中国教育研究与创新》2006,3(5):42-42
情商(EQ)一概念最早于1990年由美国心理学家彼得梅耶教授提出。1995年,美国心理学家格尔曼对情商作了更明确的定义,他认为情商包括五个方面的能力:了解自己情绪的能力、控制自己情绪的能力、以自己情绪激励自己行为的能力、了解别人情绪的能力、与别人友好相处的能力。 相似文献