“气候酷派”绿色校园行动项目

"气候酷派"绿色校园行动,是英国文化协会主办的"气候酷派"项目中国地区的一部分,旨在提升中学生对气候变化的认识,鼓励同学们采取行动,从身边做起,减少对气候变化的影响。     

低碳行之上海花絮：世博精彩，科技环保

小编有话：上期,我们一起打探了气候酷派杭州夏令营活动的精彩瞬间,这期,让我们继续跟随气候大使廖雪明同学一起来回顾上海世博园展示的高科技与环保精神吧。     

IT＇S MY WORLD

2009年12月20日清晨,上海市曹杨中学的校园内虽然已经结起一层薄冰,但却挡不住从全国各地赶来的学子们的火热激情。20支来自不同城市、不同学校的“绿色小队”,将在这里开始一次环保角逐——“2009绿色校园气候酷派”（Climate Cool）全国总决赛。     

我代表中国高中生向世界发言

作为此次峰会代表中国的大会发言人，通过我们自制的短片，向来自世界各地的青少年“气候大使”，展示了中国目前面临的严峻气候问题，如沙尘暴、洪水，雷灾、高温天气等，也展示了我们已经采取的行动以及未来即将实旋的方案。我想以此表示中国努力开展环保运动、共建美好绿色未来的信心与决心。     

科技奖励国际论坛十二进——全球气候与环境演变及对策

2004年12月23日,在国家科学技术奖励办公室举办的科技奖励国际论坛上,中国气象局局长、中国科学院院士、地理学家秦大河研究员做了《全球气候与环境演变及对策》的专题演讲。秦院士从20世纪70年代后期一直致力于雪冰与气候环境变化研究。80年代到90年代,他参与国际南极科学考察研究,对深入理解南极冰雪特征区域和全球气候变化以及人类活动的关系做出了贡献,九十年代在中国西部逐步开展现代冰雪过程、大气降温作用的研究。秦院士是我国近代雪冰物理和生物地球化学过程地理研究的开拓者,近年正在主持中国气候环境演变科学报告和中国气象事业发展战略研究等多项研究工作。     

科技奖励国际论坛十二讲——全球气候与环境演变及对策

2004年12月23日，在国家科学技术奖励办公室举办的科技奖励国际论坛上，中国气象局局长、中国科学院院士、地理学家秦大河研究员做了《全球气候与环境演变及对策》的专题演讲。秦院士从20世纪70年代后期一直致力于雪冰与气候环境变化研究。80年代到90年代，他参与国际南极科学考察研究，对深入理解南极冰雪特征区域和全球气候变化以及人类活动的关系做出了贡献九十年代在中国西部逐步开展现代冰雪过程、大气降温作用的研究。秦院士是我国近代雪冰物理和生物地球化学过程地理研究的开拓者，近年正在主持中国气候环境演变科学报告和中国气象事业发展战略研究等多项研究工作。     

关注气候变化,共建地球美好家园——记贵阳市实验小学环境教育活动

“全球气候变暖”是当今全球面临的最主要的环境问题之一,受到世界各国密切的关注。近几年,我国就减缓和应对“全球气候变暖”与国际社会开展了多项合作,中国和加拿大于2002年5月签署的“中加气候变化合作项目”就是其中之一,这个项目的重要内容之一就是“公众意识和宣传教育”     

国际气候变化合作:中国的参与和抉择

气候变化问题是重要的国际政治经济问题。中国是国际气候制度的重要制定者和气候治理的关键参与者。中国参与国际气候合作是一个包括环境、经济、政治和社会的综合的利益取舍过程,在参与全球气候变化治理时,中国应在明确自己的基本立场的基础上,对怎样参与国际气候合作做出重要的战略选择。     

中国气候问题的社会风险和契机浅析

哥本哈根会议的无疾而终预示着全球气候问题进入后危机时代,而气候问题不仅关系到自然环境,更是一个社会学命题。从社会风险和契机的角度解析中国的气候难题和进程,既是学科探索的一条路径,也是实现经济、社会、自然和谐发展的必然选择。文章以现代性和全球化的社会学视野对中国气候问题进行简要的分析,并反思我国气候问题的未来走向。     

提升我国在全球气候治理中的制度性话语权

全球气候治理问题是影响人类社会发展的全球性问题,也是每个国家都无法回避的国际问题。在全球气候治理问题上,制度性话语权多由西方国家所把持,中国并未获取与自身经济实力、国际义务等相匹配的制度性话语权。为此,应从中国缺乏全球气候治理经验、西方国家对中国无理指责的现状出发,通过积极参与全球气候治理活动、提升中国对全球气候治理的贡献度等方式,提高中国在全球气候治理中的制度性话语权。     

金贤重

金贤重，韩版《花样男子》中的高贵王子形象深入人心，尤其是他的那种冷冷的忧郁气质让人印象深刻。如此不苟言笑的酷派男子虏获了不计其数芳心。     

试论世界气候类型的判别和具体分布规律

世界气候类型的判别和具体分布规律一直以来是学生难以掌握的一个难点,学生很难对此知识进行有效的掌握,在考试中往往失分较多。本节内容的要求就是要学生理解和掌握世界气候类型的名称、成因、特征、分布等基本知识的前提下,能够归纳总结出判断世界气候类型的一般方法,掌握基本的课程知识。根据新课改的授课要求,教师应该倡导学生开展自主学习、探究学习,通过这些学习方式的开展,让学生可以基本了解气候类型的有关知识。本节设计以分析世界气候类型的判读典型例题分析为主线,并配以学生思考归纳等方式,引导学生重新整理教学内容,自主建构气候类型判别的主干知识,达到预先设定好的教学目标。     

全球气候变化问题的视点:中国和美国

就中国在国际气候变化协议中的位置、中国怎样减少CO2排放、有关碳交易的制度建设、中国在国际碳交易市场中扮演的角色和气候变化协定中的重要性进行了探讨,介绍了美国正在运行的气候法案的主要内容,并提出了中国目前的气候政策和碳交易市场发展中存在的问题,在国际气候大环境中和美国进行了分析对比。     

浅谈气候外交下的中国话语策略

中国是能源性温室气体的最大排放国家,在气候变化问题上的态度和表现将影响中国国家形象。在气候问题上,一部分西方国家握有一定的国际气候话语权,往往非公正地指责包括中国在内的发展中国家,这有损中国的国际形象。本文认为,中国应在气候外交博弈中运用有效的策略,构建气候外交话语权,以改善和提升中国在气候变化问题上的国家形象。     

中国乡村人居环境的气候舒适度研究

中国乡村人居环境质量的高低,与所在地域气候舒适度密切相关。气候舒适度直接影响到人们的工作、生活及居住。人体的气候舒适度与所处环境的温度、相对湿度、风速及光照等条件有关。中国乡村人居环境的气候舒适指数有明显的区域差异。     

海陆气相互作用及对副热带高压气候的影响

主要获奖项目简介 因大气能量方程在副热带不能简化,发展副热带气候动力学成为大气科学面临的挑战。开展海陆气相互作用的时空变化规律及其对平均副热带高压（简称副高）和我国气候影响的研究,能为提高我国短期气候预测水平提供理论基础,属当代“世界气候研究计划”（WCRP）的前沿。1990年代以来,项目组围绕上述问题进行系统研究,发展FGOALS_s气候系统模式进行数值试验,开展理论研究和诊断分析,主要发现点是：     

贵州旅游气候资源评价

根据贵州气候特点及中西部和南部几个代表城市的气温、湿度、风等观测资料进行了舒适指数、风效指数的计算和分析。指出贵州优越的气候全年均可开展旅游活动,还可充分利用山地气候和森林小气候的优势,发展疗养旅游。     

浅谈借鉴诗词、谚语、歌词学习中国气候

无论从文学角度欣赏自然人文美景,还是从地理角度了解蕴含其中的地理知识,诗词、谚语、歌词成了学习地理必不可少的素材。在学习八年级上册《中国主要气候类型》时,利用诗词、谚语、歌词使抽象、单调、枯燥的中国气候现象犹如图画一般形象生动呈现在我们面前,不但提高了学生的学习兴趣,也更有利于学生对中国气候的了解和记忆。文章从三个方面分别对中国西北部的温带大陆性气候、中国独特的高山高原气候、中国东部的季风气候进行了论述。     

关注气候变化，共建地球美好家园——记贵阳市实验小学环境教育活动

“全球气候变暖”是当今全球面临的最主要的环境问题之一，受到世界各国密切的关注。近几年，我国就减缓和应对“全球气候变暖”与国际社会开展了多项合作，中国和加拿大于2002年5月签署的“中加气候变化合作项目”就是其中之一，这个项目的重要内容之一就是“公众意识和宣传教育”。此子项目的目的是将气候变化的科学知识和理念传播给各级决策者和普通大众，     

气候特点对中国历史发展的影响

中国气候条件的特点主要有三个方面:季风气候显著,夏季高温多雨,冬季寒冷干燥,雨热同期;大陆性气候显著,气温、降水的季节差异和年际变化均比同纬度地区大;气候类型复杂多样,由于地域广阔,再加上山河的阻隔,形成了多种多样的气候区(除了典型的地中海气候和温带海洋气候外,各种气候类型均有分布)、干湿区。基于这三个特点,再加上中国气候的历史变迁,对中国历史的发展产生了巨大影响。