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今天最后一节课,老师出了一道数学思考题,让我们回家去做:“甲乙两数之和为10,两数之积为24,甲数比乙数大2,问甲乙两数各是多少?”回到家里,我就动起脑筋来,这道题怎么做呢?用加法?不像。用减法?不对。用乘法?乘不了。用除法?算不出来。我在纸上画了大大的“+-×÷”,百思不得其解,只好望着这些符号发呆。一会儿,我觉得上下眼皮在打架了,这些符号也变得模糊起来。突然,我看见“+”挣扎着从纸上站起来。只见它站得端端正正,一本正经地说:“这道题应该用我加法,因为我的本领最高强,我能求和,任何一个数用我运算都会增大。别说这道题,就是再难… 相似文献
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在一次听课中,教师让学生做这样一道题: 甲乙两数的比是3:4,乙数减甲数得10.5,乙数是多少?(人教版第十一册第104页) 绝大多数学生是这样做的:画图: 先求出:甲乙两数的对应分率分别是3/7与4/7。然后求出:10.5的对应分率是4/7-3/7=1/7 相似文献
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用“对应思想”解应用题的教学体会静宁县城关小学任具祥在新的小学数学教材中,每册都适当渗透一些用“对应思想”解应用题的教学内容。我在教学中,有意识地指导学生用“对应思想”解题,效果较好。例1.甲乙两数的和是56,甲数是乙数的7倍,甲乙两数各是多少?此题... 相似文献
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一、复习铺垫,疏理沟通1.填空.(集体讨论后指名回答)(1)甲数是乙数的2/5,甲数与乙数的比是( ).(2)甲数与乙数的比是5:3,甲数是乙数的( )倍.(3)甲数是乙数的25%,甲乙两数的比是( ),乙数与甲数的比是( ).2.根据“甲,乙两数的比是3:7”,在空格里填上分数.(1)甲数是乙数的( 〕,乙数是甲数的( ).(2)甲数占甲乙两数和的( ),乙数占两数和的( ).(3)甲数比乙数少( ),乙数比甲数多( ). 相似文献
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有这样一道数学题:已知甲乙两数的和为28.16,若把甲数的小数点向左移动一位则得乙数,求甲、乙两数.此题乍看似乎很难,许多学生看后竟束手无策.认为题中只告诉了甲、乙两数的和为28.16,而两数之间的其它关系并不明确,所以无法解题. 相似文献
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拜读彭老师在贵刊(九六年第七期)上发表的“化为同分子巧解一类题”一文后深受启发。对于此类习题的解答,我在实际教学中除用方程解答外,还引导学生将其转化成比来解答。不知此法是否妥当,现整理如下,以供同仁讨论。对于“已知甲数的n_1/m_1与乙数的n_2/m_2相等,求与甲乙两数有关的数”。这类问题的解答,可将“甲数的n_1/m_1等于乙数的n_2/m_2”即“甲数×n_1/m_1=乙×n_2/m_2”根据比例的基本性质还原成甲乙两数的比,由此找到突破口,使问题 相似文献
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例题:甲乙两数的和是3500,甲数的1/3等于乙数的1/4,求甲、乙数各是多少?图解:甲数:乙数:例题:甲乙两数的和是35。。,甲数的李等于乙数 J的粤,求甲、乙数各是多少? 任图解: I 3广~一一求甲数的解法如下:一、较刻板的算术方法解法1:用1求出甲数里面有几个澳,用; 口,李求出乙数甩面有几个一李,即求出甲数是几份,乙数 ,q O、、.子广1一刁 ,. 十l一3 一.上是几份,贝"3"。。对)"的份数为(列式为:35。。 (' 工 相似文献
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孙继平 《数理天地(初中版)》2010,(7):28-28
有这样一道竞赛题:甲乙两人轮流在黑板上写下不超过10的自然数,规定禁止在黑板上写下已经写过的数的约数,最后不能写出下一个数者算失败.如果甲先写,那么甲要想必胜,他应先写数字( ) 相似文献
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一、利用倍数关系确定范围例1某花店出售鲜花,百合每枝5元,玫瑰每枝3元,菊花每枝0.5元。甲乙两人各买100枝上面三种花,正好各付100元,他们买的三种花的枝数互不相同。问:甲乙两人各买百合、玫瑰、菊花多少枝?分析与解:这是一道含有三个未知数的实际问题,表面看在小学范围内是无法解答的,但是,根据题意我们发现,甲乙两人买三种花所用去的钱分别是5的倍数,3的倍数,0.5的倍数,而且三种花的枝数限定在100以内。因此利用整除知识和倍数关系,我们可以缩小未知数的个数,限制未知数的取值范围,求得整数范围的解。具体过程如下:解:设买的百合、玫瑰、… 相似文献
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2一7 八O 一~、文字题: (1)。。的12%除以3。的冬,商是多少? ’一’-一‘一‘一”’一’一”’5”’~一一. (2)比87.6多13.4的数与0.25的商是多少? ,_、‘。,‘,、2、_、二.。~一J_~, (3)一个数的宁减去‘”,等于,”,这个数是多少? (4)60减去40个0.25相加的和,再除以0.01,商是多少? (。)甲乙两数的和是冬,甲乙两数的比 、一‘’一‘’~~”’~8尹’一‘’~’一’一是3:2,甲乙两数各是多少? (6)最大的三位数比最小的四位数少百分之几? 二、式题:(3)510+(0。27+2。4 x3。8一33 xo。13)“)一今孺髻~(5)-5。4 Xl。48又0 XO。625+4180 XO。125 … 相似文献
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选择题在小学数学中是一种常见的题目,涉及的内容十分广泛,包括概念,计算应用题,几何知识等等。它是全面衡量学生分析理解能力,综合运用知识能力的有效途径,为科学的测试提供了理论依据,正确解答选择题应从以下方面进行解答:一、作图判断法:根据命题的意思做出线段图,借助于线段图来理解分析,选择出正确的答案。例:甲数的2/5等于乙数的1/3,甲乙两数相比较(!!)大。A"甲!!B"乙!!C"无法确定解答时,我们可以借助线段图来比较甲乙两数的大小。甲数:乙数:从图上很明显的看出,乙数的线图要比甲数长,所以乙数大,应选择B。有时为了进行验证,还可以… 相似文献
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有一些较复杂的分数应用题,由于整体“1”的不同,根据一般解题思路,很难列出算式。但是,如果根据题意把它转化成整体“1”相同的分率,就能很巧妙的求出来。 例1,甲数的4/5等于乙数的2/3,比较甲乙两数的大小? 分析:两数的整体“1”不相同,不容易比较大小,不妨转化一下都以甲作整体“1”。那么乙是甲的4/5÷2/3=6/5,从而得出乙>甲。同理,还可以把乙作整体“1”比较大小。 例2.甲比乙多存款200元,如果乙拿出存款的1/4给甲,那么乙现在的存款是甲现在存款的1/5,求甲乙两人原来各存款多少元? 相似文献