农村中学数学教学的几点方法

一、使学生树立正确的学习观 农村中学的学生,从小生活在农村,见识少、所学知识均为书本知识。另外,家长多数都是文盲,不懂怎样教育儿女,因此,教师有责任、有义务帮助学生树立正确的学习观。教师应多与学生进行交流,了解他们的内心世界,告诉他们知识的重要性,也可以带他们去做一些有利于学习的活动。给他们讲与生活有关的应用问题,让学生发现知识存在于生活,从而使学生产生求知欲,把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。     

培养学生创造性思维能力──农村中学作文教学浅谈

培养学生创造性思维能力──农村中学作文教学浅谈瞿文洽（上海市松江县天马中学）“农村中学的学生比城市的同学学习作文要困难些，原因是见识少、知识面窄”。待这种见解的人不少，我认为这种说法只对了一半。还有一半是忽视了他们的创造性思维能力的培养。如果重视了这...     

在物理函授教学中加强师范性的几点体会

目前农村中学的物理教学,普遍存在的问题是教师的业务水平不高,教学又不得法。要改变这种状况,高师函授教育的责任很大。过去,在我们的函授教学中,往往片面理解高等教育的大纲,只在学习专业知识上花功夫,结果忽视了学习这些知识为中学教学服务的方向。近几年来,我     

实用:国外中学写作训练的起点和终点

国外,特别是欧美发达国家教育部门明确规定,中学作文训练,不是为了培养作家,而是为了开发学生智力,提高他们交流表达能力;要让写作密切为学生学习服务,为他们今后适应社会生活和工作服务。在上述思想的指导下,国外中学作文训练体系突出了实用文写作的地位。有些国...     

结合实际上好生物课

农村是个广阔的天地,生物课在那里是可以大有作为的。农村中学的生物课,不应把学生关在教室里,只让他们学习书本上的知识,而要让他们走出课堂,走向田间地头,而与生产、生活实际相结合。1大力发挥园地优势既然是农村中学,学校里总会有一小块园地,学生的家家户户或多或少也会有一     

农村中学英语教学存在的问题和对策

农村中学学生学习英语过程中由于英语底子薄,缺少英语交流的环境,使他们缺乏学习英语的兴趣。同时,教师在教学中过分强调记忆,忽视了培养学生的英语应用水平和评价能力的培养,片面强调英语知识、理论、学习的重要性,忽视了英语使用技能、英语实践、学生创新性思维的培养,使学生在学习过程中缺乏学习的主动性、积极性,创新性思维得不到培养,学习动力不足,容易产生厌学情绪。     

浅议农村初中学生数学成绩差的原因与对策

农村中学的大部分学生,数学基础差、知识面不广（所学知识大部分局限于书面知识）、反应能力较低,对生活中常见现象所知甚少。针对上述现象,教师应利用适当的教育方法,总结教育教学经验,努力提高学生对学习的兴趣,让学生成为学习的主人,发挥他们学习的积极性和主动性。他们在条件不好的情况下,也能取得非常好的成绩,成为优秀的人才。本文作者结合自己的教学实践经验对农村初中学生数学成绩差的原因和对策作了一些简单的探讨,并总结了一些有效的教学方法。     

教实用文很好"玩"

谈不上什么"绝招",只是觉得教实用文很好"玩".怎样让当前实用文教学增添一点生活气息与文化意蕴,确实是很值得研究的课题.没有必要人为地去挖掘它的理论深度,什么"人文性与工具性结合","实用性与创新性并重",等等.关键在于激发学生兴趣,不要从各类实用文写作格式基本要求出发,而要从活生生的生活本身起步,让学生真切感到原来实用文就在自己身边.下面我想以我最近在一所中学上的几堂试验课来说明.     

农村中学信息技术课分层教学初探

农村中学生的计算机基础参差不齐。部分学生在小学阶段经过正规学习,课堂上教师所讲授的知识他们都会,其它一部分学生全然无知。如果忽视了这种差距,给能力和基础不同的学生讲同样的知识。这样做的结果不是那些有基础的学生没兴趣上课,就是那些没有基础的学生跟不上。鉴于这种情况教师应根据学生的基础和课堂教学实际,在不同深度上展开教学,尽量满足每位学生的实际学习情况。教师应该把握好这个度,尽可能的做到“因材施教”,最有效的办法就是采用分层教学法。本文将结合教学实践对农村中学信息技术课分层教学进行初步探讨。     

农村英语教学中如何让学生成为课堂主体

传统的英语教学中,教师在课堂上占主导地位,而学生只是被动的学习英语知识。在农村英语教学中,这种传统的教学模式只会让学生丧失学习英语的兴趣,甚至厌倦英语学习。按照新课程的标准“以学生为中心”的教学理念,针对农村中学学生英语成绩的现状,就是要改变这一模式。关注每一位学生,激发他们学习英语的兴趣,真正让学生成为课堂的主体。     

中学作文教学应重视实用文体的写作训练

一、要充分认识实用文体写作的重要性作文是人们交流思想、储存信息、解说问题的重要工具,它的这种工具性决定了人们在社会生活中必然要经常应用,因此必须认真学好。然而由于高考指挥棒的制约,中学的作文教学普遍注重对记叙文、议论文的写作练习,而忽视了对实用文体的...     

建构主义视域下的中学政治课教学探析

建构主义理论认为,知识是主观的,是个人基于已有的知识经验背景主动建构的;学习是"同化"与"顺应"中的知识和意义的建构过程;情境是学习的重要背景和条件。利用建构主义审视当前我国的中学政治课教学,忽视学生的主体地位、教学内容远离学生生活世界以及教学方法单一枯燥的问题日益凸显。教育理念的发展和中学政治课教学实践需要,与建构主义理论的主张不谋而合。在建构主义理论指导下,我国中学政治课教学应注重让学生成为学习主体,找准教师角色的新定位,创设有意义的教学情境,丰富教学的方式方法。     

初中信息技术教学探微

1 针对学情将教学内容化繁为简 由于我校是农村中学,绝大多数同学从没有接触过计算机.针对这种情况,我适时找一些较贴切且又能让学生感兴趣,用生活中的常识解释微机的知识,效果显著.     

就地取材做好课堂小实验

初中学生进入高中以后,普遍感到物理难学。教学中如果能对有关知识引入一些实验,增加他们的感性认识,就可大大地降低学习难度。特别是农村中学如何就地取材做好课堂小实验显得更加重要,这对激发学生学习兴趣、加深学生对物理知识的理解,十分有效。下面介绍几个实例。1.判断静摩擦力的方向在解决有关摩擦力的问题时,学生普遍感到判断静摩擦力方向比较困难。因为两个物体之间没有产生相对运动。如果在课堂上让学生自己亲手做做实验,     

小学英语教学生活化初探

《英语课程标准》强调以人为本，遵循“在用中学．在学中用”的原则。教师如果能创设贴近生活的教学，就能让学生在潜移默化中获取知识．促使他们正确认识所学知识的作用和意义．但由于学生学习生活动的局限性．生活积累又相对贫乏．在作为语言学习初始阶段的小学英语教学中．能否，去追求、实现“生活化”呢？在教学中。笔者作了以下一些尝试。     

我国农村中学化学教学改革的研究

随着新课程改革的不断深入,农村中学的化学教学也得到了一定程度上的优化,同时也给农村中学的化学教学带来了极大的挑战。以往的农村化学教学过分强调技能和知识目标,忽视了培养学生的科学精神、创新意识、探究能力以及终身学习理念,忽视了提高学生的综合素养。为了显示对未来社会公民科学素质的培养,新课程标准既关注技能与知识,又关注探究知识的态度、方法、过程以及情感价值观。     

利用农村环境资源提高初中生物学教学质量

由于基础设施的限制,农村中学学生视野较窄,但他们所处的生活环境中生物资源丰富多彩．农村中学生物教学可利用得天独厚的自然资源,促进教学,激发学生的学习兴趣,引导学生更好地学习生物,认识生物资源与人们生活的密切关系,促进学生的资源保护意识,培养高尚的情操。     

初中化学教学要注重教材与生活素材相结合

随着农村中小学"四配套"工程的不断深入开展,以及农村的现代化创建工程的深入实施,农村中学的现代化教学工具已经基本成型,化学教学仪器和设备非常齐全。但是由于农村学生的基础知识和相关信心相对都比较落后,传统的知识体系和理念不能与学生的生活紧密结合,导致学生对化学的学习兴趣和学习积极性都有所不足。那么,如何采取有效的教学策略,让学生从生活中走进化学,喜爱化学呢?     

小学语文反向教学法的妙用

传统的教学模式是教师把已有的知识技能传授给学生,让学生机械识记,忽略了学生的主体作用,忽视了学生自主思维的发展,导致教学效果不佳。而反向教学能改变这种教学的现状,教师们可采用反向教学法,通过读写生字反向、习题讲解反向、提问顺序反向、先教后学反向,真正让学生成为课堂的主人,开拓他们的思维,激发他们学习的兴趣,提升课堂教学质量。     

谈初中地理教学中数学知识的运用

在实行九年义务教育的今天,许多农村中学仍然是将地理作为一门副科让学生学习。很多学生不把它当作一门正式学科看待,在学生的心目中可有可无。甚至上地理课的老师在学生看来都要比其他老师低一等,是学校凑合着让他们来上课的。课堂上,老师上你的课,他们玩他们的东西或者看其他的书,老师说他们,他们却认为这是副科,中考不用考,所以不用心学。多年的教学经验让我得知,在地理教学中借数学知识去解决一些地理问题,不仅能够提高学生学习地理的兴趣,而且对培养学生的地理综合应用能力也有很大的帮助,那么地理科中哪些知识与数学科有联系呢？以下几个方面可以体现。