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进入课改之初,我区部分小学科学课堂一度出现了学生探究效率低下的现象。一节课下来,课堂虽然热热闹闹,但形不成科学的结论,致使原本一课时的探究活动要用两课时或更长的时间来完成,时间一长,相关教师的课改积极性低了下来。主要有以下几点原因: 相似文献
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一提到科学课,我们马上就想到探究。的确,科学探究的重要性在科学课堂中是不言而喻的。那么,教师应怎样让探究在科学课程中更实在、更利于学生的发展呢?一、讲探究更注重思维"以探究为核心"的课改新理念,对于科学教师来说已经没有不知晓的了,而且大家在课堂上已经真真切切地让学生动起来,这是科学学科理 相似文献
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柯国华 《中小学实验与装备》2013,(6):17-19
随着课改的深入,简约课堂一度成为热门话题,上至教育教学专家,下至一线教师,无不为简约课堂而孜孜以求。出发点无外乎是:提高课堂教学效率,留出更多的时间给学生,让学生发展得更好。反观我们的科学课堂,40min往往会因为观察、因为实验而捉襟见肘,特别是学生分组实验,时间流逝之快更是让教师们头疼。课堂虽轰轰烈烈,效果却平平淡淡。大多数科学教师归结为科学分组实验操作费时,从而导致时间不够,使得探究活动不够深入。 相似文献
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钱学森老先生曾就学校教育提出过令人深思的疑问——"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"这句震聋发聩的质疑像一把利剑,点破了传统教育的弊端,也刺穿了浅层课改的面纱。一、课改开局之路第一步,确定课改的基本要求。践行自主参与合作探究课改理念,以建设高效课堂为取向,"把时间还给学生,把方法教给学生,把机会让给学生",还课堂以本来面目,全面提升教育教学质量。 相似文献
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近年来,小学科学课程改革如火如荼,“科学探究”在课堂上得到了空前的诠释和体现。但是,静心细察课改的繁荣局面,我们也会发现一些课改误区。而剖析这些体现着“新理念”的教学过程,更能让我们时刻觉醒。 相似文献
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高一的学生通过初中对物理的学习,已经逐步从感性认识转变为理性认识,对问题的解决已经能够较好地主动参与,这也为实行科学探究奠定了基础。由此,科学探究教学越来越成为课改教学的主流。如何能够有效地进行课堂探究,将教学转 相似文献
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在我国的小学科学课程标准中,将科学探究用图表的方式展现出来,主要是将科学探究描述成一种过程和方法,又将过程方法分成了提出问题、猜想与假设、制定计划、观察、实验和操作、搜集整理信息、思考与结论、表达与交流几个部分。这样的图示,往往让许多教师误认为科学探究就是这样一些过程或程序,从而导致课改初期的科学课堂表现为一种按探究程序进行的教学模式。这实际上是对科学探究未能全面理解造成的。 相似文献
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科学探究作为新课程的基本理念,应该成为重要的课堂教学方式,这在新一轮课改实施中已成为广大一线教师的共识.但随着实践的深入,探究教学这种课堂教学模式在具体的教学中面临了一些困惑与矛盾,其中一个主要矛盾是课堂探究教学中丰富的探究内容和有限探究时间的矛盾,为此笔者结合自己的教学实践探讨解决此矛盾的方法.[第一段] 相似文献
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课改以来,新概念层出不穷,“师生互动”“小组合作”“探究学习”等已深入课堂。那么,教师进修是否也应作相应的改革呢?随着对课改理念不断加深理解,我对教师进修进行了相应的研究,深有体会。
一、修什么
任何一个有旺盛生命力的企业,都需要在对市场充分调研的基础上,不断研制出人性化的产品或推出人性化的服务。教师进修亦是如此。教研员要从讲台上走下来, 相似文献
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华小建 《读与写:教育教学刊》2012,(2):131
本文讲述了在新课程标准下评价一节物理课的三个新的标准。物理课堂评价中不仅要关注科学知识的传授和技能的训练,而且还应重视是否有对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。课程改革能否成功关键在教师,教师对新课程的理解与参与是推行新课程改革的前提。物理课堂评价直接影响物理新课程改革的进程,只有全面、客观、公正的评价,才能保护教师的课改积极性,正确引导课改走向深入。 相似文献
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新课程理念之一是“注重科学探究,提倡学习方式多样化”.探究教学作为课改的一个策略被广大教师所关注.已成为物理课堂中的主旋律.下面笔者结合自己的教学实践,谈谈初中物理课堂中实施探究学习的几点策略.与同仁共勉. 相似文献
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之前的小学《自然》改为如今的《科学》是这一轮课改的一个亮点,尤其是科学探究作为一种崭新的学习方式正逐步得到科学教师们的认可。《科学》课的学习使学生主动了、积极了,科学课堂活跃了、热闹了。要使科学教学朝着更健康、有序、有效的方向发展,笔者认为在科学教学中应注意以下几方面的问题。 相似文献
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<正>一、初中物理科学探究教学中存在的问题和新课程改革"亲密接触"了几个年头,在实施课改的过程中栽过不少跟头,也走了不少弯路,在科学探究的教学方面还存在一些问题,对科学探究的教学操作不到位,影响了课改精神的落实。(一)所有的教学内容都采用科学探究模式。科学探究是新课程倡导的一种新的教学方式,但在听课的过程中发现有些老师一"探"百了,将所有的教学内容采用 相似文献
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新课改的实施,探究实验所占比重变大了。在探究过程中,学生表现出较高的兴趣。上课注意听讲,喜欢提问,对科学探究有极浓厚热情,并积极动手操作;与此同时,一课堂下来也出现了这样或那样的问题,值得我们研究。 相似文献
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薛梅 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
随着课改的推进,各地的课堂教学改革是如火如荼,特别是小学科学课堂的探究学习、小组合作学习更是满堂热闹,不亦乐乎.但冷静下来,仔细思考,在探究学习中,在小组合作学习中,如何让小组合作、探究学习在小学科学课堂中实现有效性,充分发挥学生主体作用?结合平常教学以及在听课过程中的所看、所思、所感,谈谈几点见解. 相似文献
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目前,我区绝大多数的小学科学课堂,正努力践行着“科学学习要以探究为中心——通过探究活动提升学生的探究技能”的理念,课改之前“教师讲、学生听,教师演示、学生看”的情况得到了大幅度的改进,代之而来的是学生人人参与的“教学活动”。应该说,学生在动用多种感官参与探究活动的过 相似文献
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随着新课堂改革的不断推进,如何提高政治课的课堂效率成为了一个新的研究课题。结合教学实践,认真对照新的课程标准和新的课改理念,笔者对如何更加科学地利用课堂时间,提高课堂效率有了更加深刻的理解和体会。 相似文献