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高考英语复习,要遵循英语学科的特点和学生的思维方式。科学的指导思想、有机的组织教学过程和合理地运用方式方法,对于提高复习效率具有举足轻重的意义。学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要。让学生会学是教师必须担负的责任。在高三英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习英语的方法,使复习教学更高效。要使学法指导有效进行,必须培养学生良好的学习习惯,教师应充分利用教材进行学法指导。 相似文献
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刘丽 《宿州教育学院学报》2001,(1):83-83,80
教学过程不仅需要教师的活动,而且需要学生的活动,只有把教的最优化与学生学的最优化融合在一起,才能使得教学最优化有一个完整的过程。伟大的教育家陶行知指出“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”英语是语言艺术和科学,九年制义务教育英语大纲指:“在英语教学中,要教会学生语言、词汇和语法的基础知识,加强基本训练,使学生掌握英语的基本结构,获得英语的听、说、读、写基本技能和能力。英语教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。”英语课堂 相似文献
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郝泽军 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(3):91-91,94
随着我国国际交流的不断扩大,对外语人才的需求也变得越来越迫切。要想把英语运用自如,不仅要具有听说读写的能力,还得了解英语国家的文化。否则,小则出笑话,大则伤及友情,甚至导致冲突和交际失败。这就要求教师在教学过程中要向学生进行跨文化交际教育。这样,不仅可以进一步培养学生的交际能力,而且还可以提高学生的英语水平。 相似文献
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袁秋兰 《中国教育发展研究杂志》2008,5(4):147-150
学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代,就必须不断学习,让学生会学是教师必须担负的责任。在中学英语教学中同样必须指导学生掌握正确的学习英语的方法,要使学法指导进行有效,必须培养学生良好的学习习惯,如:制定计划,课前自学,专心上课,勤记笔记,及时复习,反复练习;充分利用教材进行学法指导,如:归纳指导法、对比指导法、解答说理法、启迪思维法、讨论活动法。 相似文献
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王艳 《职业技术教育研究》2005,(10):44-44
英语学习是一个认知过程。要提高英语教学质量,教师不仅要发挥学生的智力因素,而且要注重学生情感因素的开发,即必须从激发学生的学习动机、增进师生交流、培养学习兴趣、加强学法指导、增强学习信心以及对自我的正确认识等因素着手。 相似文献
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蒋海燕 《中国基础教育研究》2006,2(4):136-136
英语教学除培养学生语言素质、文化素质之外,还必须指导学生掌握正确的学习英语的方法,开发学生学习潜能,帮助学生养成良好的学习习惯,培养他们自学英语的能力,为他们走出学校后继续学习英语打好基础。因此,教师必须积极研究探索科学的的学好英语的学习方法。要使学法指导进行有效,必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起: 相似文献
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无论是师生双边活动,还是学生的学习方法,都将直接影响其学习效率的高低。化学知识比较零碎,各类反应的原理、机理不尽相同。要使学生冗分掌握化学知识,教师不仅要注重教法的研究,更要注意学法的探讨。不仅要使学生学会,而且饕教学生会学。这就要求教师充分利用多种教学方法,以提高化学教学质量。在多年的教学实践中,笔者作了一些有益的探索,现与同仁交流。 相似文献
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中国学生在学习英语时,一般从学得入手,通过课堂学习,掌握英语知识,理解英语,在理解的基础上进行运用,逐步达到习得英语,英语教学的任何务不仅要训练学生使用正确的英语,而且要教会学生使恰当的英语,即符合交际情景需要的英语,本提出在英语教学中应该重视语域问题,培养学生正确使用英语的能力,并提出了一套训练的方法。 相似文献
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学法不仅是学习方法,还包括学习观点、学习心理、学习态度、学习动机、学习目的等。学法指导要研究的问题.主要是学生独立学习的能力是怎样形成和发展的。
1.英语是一门需要进行记忆的学科。教给学生科学的记忆法。学生才能积累单词,增加词汇量,开阔英语学习的视野。 相似文献
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许建华 《中学英语园地(高三版)》2011,(9):83-84
学习英语,需要勤学苦练,也就是要以勤为径,以苦作舟。这样,才能登上成功的彼岸。当然,勤学苦练需要讲究策略和方法,如,记忆英语单词和背诵课文就有规律可循。我们要使学生把时间和精力科学地加以使用,使英语学习不仅是有效劳动,而且是高效劳动。同时教师应从各方面调动学生学习英语的积极 相似文献
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<正>初中英语课程标准要求我们不仅要教会学生英语基础知识,而且要使学生获得初步运用英语交际的能力,并且要使学生的思维能力和自学能力得到一定的提高,以便为他们以后学习英语打好基础。一、重视课本上的Reading教学,以此培养学生阅读能力我们初中学生学习的英语课本中的Reading内容非常注重学生基础知识的掌握和技能的训练,而且体 相似文献
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沈立荣 《中小学教育与管理》2005,(5):41-41
素质教育要求培养学生个性,发展学生自主学习能力。在英语教学中不但要使学生练好口语,还要使他们逐渐学会用英语思考、锻炼用英语交流。但山区初中学生刚接触英语,容易有无从入门、无法张口之感,为此,必须加强学法指导,授之以法,使他们乐学、好学、会学。 相似文献
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阅读理解能力是提高中职英语听、说和写作能力的关键。怎样提高中职学生的阅读理解能力,也是中职学生英语教育改革的重要内容之一。要使学生的阅读理解能力有所提高,学生不仅平时要多读,而且应该培养良好的阅读习惯、增加记忆词汇量、学会答题的技巧。同时教师还要加强课外阅读的有效指导。 相似文献
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教师如果注重对学生进行学法的培养和指导,那么学生才能“会学”英语,而且学得轻松高效。学法指导以激发学生学习英语的兴趣为前提。注重训练学生的思维能力和调动学生的非智力因素,达到使学生能运用所学知识进行交际的目的。学法指导的落实是关键:制定学习目标,课前预习,课堂中的理解与强化.课后养成先复习、再练习的习·瞬。而且学法指导应与教法研究相结合.因为两者是相辅相成的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(12)
英语是小学重要的一门学科,具有一定的抽象性,而且与汉语的差异性比较大,学生学习起来比较困难。为了提升学生英语成绩,不仅需要学生扎实地掌握英语知识,而且要使其能够灵活运用,这就需要进行有效的练习。主要论述了小学牛津英语课后巩固练习设计现状,并对其设计与使用方法进行探究。 相似文献
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学会学习是素质教育的重要目标之一,也是顺应时代发展的需要。今天的学生在走出校门之后要适应社会、适应时代,就必须不断学习,让学生会学是教师必须担负的责任。在职业中学英语教学中同样必须指导学生掌握正确学习英语的方法,要使学法指导有效,必须培养学生良好的学习习惯,然后充分利用教材进行学法指导。 相似文献
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小学英语的教学目标是:培养学生的学习兴趣,单词的学习也要遵循这一原则,但是很多学生认为英语的词汇量大.英语单词很难记。记英语单词有没有什么小窍门呢?作者认为要使小学生学好英语,单词的掌握是最基础的,单词量直接影响到孩子的英语成绩和英语水平。因此,如何快速地记单词.记单词能否找到好的方法成了我们不断摸索的问题之一. 相似文献