家庭教育科学研究的方法问题

科学研究离不开科学方法 ,考察当前我国家庭教育科学研究的现实 ,提出指导家庭教育科学研究的一些方法论原则已显得重要而紧迫     

汉语词汇宏观研究方法论

汉语词汇宏观研究方法是对所有的汉语词汇或某一类汉语词汇的研究方法,是对汉语词汇的整体关照和研究.本文具体阐述调查法、归纳法、统计法、演绎法、比较法、系联法、共时描写、历时考察等八种宏观的词汇研究方法.     

协同论在教育科学研究中的应用及其方法论意义

协同论是系统科学的一个分支科学,最初是理论物理学家为解决自然系统的有序发展的控制问题而创立的,是人类认识发展的新飞跃。它描述了系统进化过程中内部要素之间的协同行为。强调协作、反馈、动态、整体,是社会科学研究中很重要的研究方法。随着时代的发展,多学科的交叉研究和相互渗透、相互促进其发展的趋势,协同论正自觉或不自觉地用于教育科学研究中。既对教育科学研究有重要的作用,又具有很重要的方法论意义。     

女性主义视野下的教育研究方法论探析

方法论问题,不仅是哲学、科学研究领域中的重要内容之一,而且方法论始终在科学研究的进步与发展中扮演着象征性的角色,它的发展和变革一方面引起教育研究方法论发生变革,使教育研究的方法论基础得以拓宽和发展,另一方面也引起不同学科领域的研究者和学者,特别是女性主义学者对科学研究方法论基础的质疑,她们认为科学研究无论在结构内容上还是在方法论上都充满了男性的思想和意识。因此,诞生于女性解放运动的女性主义,在20世纪末的社会发展中形成了一种独特价值观念和思想方法原则,给社会的思想、文化、教育领域带来了新的革命和更宽广的思考空间。女性主义作为思想、或观念、或方法,通过对科学研究的组织结构和科学研究的方法论基础的质疑,对深刻理解和把握教育研究方法论具有重要意义。     

简述教育科学研究方法论的历史演进

教育研究是有目的、有计划地采用一定的方法，对教育现象加以系统地考察，以揭示教育现象本质和客观规律的创造性认识活动。在教育史上，教育研究及其方法论经历了一个孕育、发展和基本成熟的过程，具体揭示教育研究在古代、近代和现代各个阶段的方法论特征，可以从中引出规律性的认识，从而为教育研究的进一步科学化提供有益的参考。     

教育科学研究:一个有关实证方法论的讨论

对于教育科学,客观性及实证研究既是一种方法,也是一种方法论。实证方法是提升教育科学研究科学性的重要途径,也是评价教育科学研究科学性的重要标准和寻求教育科学学科自信的重要基础。然而,就教育科学研究的现实而言,缺少的不仅是作为教育科学研究"方法"的实证技术,更是缺少作为对实证方法科学理解的"方法论";不仅缺少作为教育科学研究客观化的"科学手段",更缺少作为对教育科学研究深刻把握的"科学态度"。教育科学要想真正获得尊严和自信,不能仅仅局限于教育科学研究的方法和技术,更不能沉眠于技术和方法的游戏之中而不能自拔,真正让教育科学获得尊严和自信的,应当是教育科学面对教育现象和实践问题时所具有的诠释能力和解决策略。     

求新思维是科学研究的基本方法——兼谈史学史研究问题

科学研究的基本任务就是求解未数,探究新问题.正是由于不断开拓,才有新发现、新发现明与新理论.因此,科学研究离不开“新”字.余弃求新,就没有科学研究.这是众所周知的事.     

教育科学研究中的"离我远去"——教育人种志及其在教育科学研究中的方法论意义

教育人种志主张在广泛考察文化因素对教育实践的影响的基础上,遵循“离我远去”的原则,“从书斋走向田野”,进入真实的教育情境实施研究。在教育科学研究脱离教育实践、远离教育场域的今天,教育人种志研究范式在教育科学研究中具有重要的方法论意义。     

邓小平理论的方法论原则

邓小平理论的最基本的方法论原则主要表现在以下几个方面：一、原则性与灵活性的统一；二、全面性与重点性的统一；三、适时性与超前性的统一；四、历史性与现实性的统一。     

浅谈家庭教育的原则

有不少家长询问,有成功家庭教育的秘诀么？应该说,有。只是家庭教育是生命的教育,这就要求家长掌握科学的育人方法。父母是孩子的第一位老师,要想达到预期的教子目的和效果,则必须遵循正确的教育原则。     

微观数学方法论简介

微观数学方法论中主要的方法有两种：一种是归纳和类比,一种是抽象分析法,数学中的许多定理都是利用这两种方法发现的,如“欧拉乘积公式”、“二次互反律”等,有时还能用来确立新的基本概念,导致数学新学科或新分支的产生,如“计算理论”这一数学分支的发现。     

家庭教育十原则

第一,要求我们在理论上透彻,直指人心。要直接了当地揭示教育子女的规律,要指出家庭教育存在的种种误区而进入正确的思想。     

从实求知：民族教育田野研究的方法论原则

田野研究是民族教育研究的重要研究方式，从实求知是民族教育田野研究的重要方法论原则。坚持从实求知的研究原则，要求民族教育田野研究从民族教育实际出发收集研究资料。从实求知的研究原则不排除民族教育田野研究的理论指导。从实求知的原则要求民族教育田野研究以求知、求是为根本目的，走出认识论的相对主义泥沼，超越认识论上的普遍主义与特殊主义的两极对立，在全面获得真实资料的基础上，努力进行理论提升。     

早期家庭教育及其原则

本文强调家庭应负起给孩子最完善的早期教育的神圣职责。为此，提出了早期家庭教育的原则。     

工程技术类课程教学中注重科学研究方法论的教育

工程技术类课程在教学内容、性质、任务等方面有其自身的特点.该类课程的内容性质是利用自然科学原理研究实际工程问题的客观规律,并利用这些规律进行工业过程设计、工艺计算、设备构造设计等.笔者就在工程技术课程的教学中注重科学研究方法论的教育,结合自和身的教学谈具体做法和认识.     

认识社会主义本质的方法论原则

认识社会主义本质的方法论原则有三：一是解放思想，实事求是。邓小平的社会主义本质论、动力和条件论、初级阶段论、市场经济论，就是这一原则的具体体现。是传统社会主义观念的突破和发展。二是系统论和层次论相结合的原则。社会主义的本质、特征、体制是三个有主有从的不同层次，它们之间既有区别又相互联系，呈现为一系统工程。三是两点论和重点论相结构的原则。两点论就是既要看到社会主义社会的主要矛盾和非主要矛盾以及矛盾的主要方面和非主要方面。两点论和重点论的统一，即既注意理论观点和具体提法的全面完整，又强调占主导地位的中心和矛盾的主要方面。     

当前教育科学研究的几个问题

教育科学研究需要从思辨哲学的怀抱中独立出来而成为一个自主的、内在逻辑一致的学术研究领域。从有为与无为、去伪与存真、本土与世界、事功与责任四个方面分析当前教育科学研究存在的问题与发展路向,应明确:以人为教育的对象和核心的教育科研的作用在于重建教育的时代精神,积累教育知识,引领教育实践;研究的现代化、科学化和学科化始终是使教育科研真实性日渐提升的有效路径;发挥我国教育科研政策的积极作用,立足“本土”、创生基于“本土”的原创成果与加强对世界教育的理解和对话是教育科研的基础;研究者本人则应当秉持“责任”先于“功利”的信仰,在内心深处筑起科学精神特质的认知警戒底线。     

复杂科学研究与学校心理教育

学校心理教育是一种复杂的教育现象和教育系统，复杂科学研究的新进展为我们研究学校心理教育的复杂性提供了新的视野和方法论。本文从介绍复杂科学的基本主张和新进展入手，分析了学校心理教育系统的复杂性特征，并提出借鉴复杂科学的方法论去审视和反思当前我国学校心理教育的基本策略。