谈英语教学中的课堂互动

课堂互动是在课堂这个特殊环境里的师生互动,也就是教师与学生之间的互动、学生与学生之间的互动.师生在这样一个连续的动态过程中不断交互作用和相互影响.     

英语教学中的“交流互动”

正英语新课标的全面实施,需要我们在日常的英语教学中改变陈旧的教学模式,不断探索新的、与之相适应的教学模式。经过探究、尝试,本人认为"交流互动"就是一种很好的教学模式。一、"交流互动"的基本模式为:教师启动—学生自学—小组讨论—组际交流—练习评定教师启动是"交流互     

英语教学中的“互动”教学模式

所谓“互动”,就是以教师为主导,以学生为主体,教学中在教师的启发下引导学生去发现,在学生发现的要求下,促使教师去启发,师生密切配合,在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。英语教学有极强的实践性、交际性,它同样具备创造性教学模式的特征,即流畅性、变通性、独创性、完美性。以学生作为创造活动的主体,在教师的诱导下形成交际能力是该学科的目的。     

英语教学中的“互动”教学模式

英语教学中的“互动”教学模式内蒙古包头市第九中学高荣所谓“互动”,就是以教师为主导、以学生为主体,教学中在教师的启发下引导学生去发现,在学生发现的要求下,促使教师去启发,师生密切配合,在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振,成功的英语教学要致力于形成一...     

小学英语教学中的“合作互动”

合作互动学习是以合作互动学习小组为基础形式的教学活动,它系统利用教学动态因素之间的合作互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标。它重点强调教学各动态因素之间的主体互动合作,包括师生互动、生生互动、师师互动,即多维互动,但也不否定其它形式的学习。由于它在改善课堂内的社会心理气氛,普遍提高学生的学习成绩、促进形成良好的非认知品质等方面实效显著,被人们誉为"近十几年来最重要的最成功的教学改革。"因此,本人在教学中作了一     

“自主互动”英语教学策略初探

英语＂自主互动＂教学模式是近年来开展的一项新型教学活动,它集中体现了互动教学法的特点。教学目标往往通过教师与学生、学生与学生之间开展的形式多样的活动实现。学生是教学活动的中心,教师扮演的是组织者、设计者、参与者和指导者的角色。它更能体现出学生的参与性,要求学生学会形成英语思维,重在培养学生的综合能力。     

谈谈英语教学中的“师生互动”

初中英语教学的目的是培养学生初步掌握听、说、读、写的能力。学习者能否将英语知识成功地转化为自身的交际能力,一方面取决于学生英语基础知识的积累程度,另一方面,取决于学生使用英语知识的量和强度。综观目前的中学生,虽具有一定的语言能力,但不善于运     

论大学英语教学中的“互动”

“互动”是多个个体相互交流思想、传递信息并对双方都产生影响的过程。其理论基础就是交际能力。互动式大学英语教学的根本点在于它采用的一套方法能使语言学习者用正在学习的语言来进行活动。它不但有利于语言能力的训练而且有利于交际能力的培养。     

浅析英语教学中的“互动”教学模式

一般来说大部分的学生都是在课堂上学习外语知识并练习使用该语言,课堂教学是他们学习外语的一个主要途径。正因为如此,教师的课堂教学效果对他们学习效果的影响很大。为此,双向交流和互动在课堂教学中变为极其重要。     

浅析大学英语教学中的“互动”

"互动"是多个人相互交流思想感情,传递信息并对双方都产生影响的过程。"互动"目前已经成为大学英语教学中的重要内容。本文旨在针对当前大学英语课堂存在的问题提出了提高课堂互动程度的策略。     

“互动”在英语教学中的运用

"互动"能形成一种新的教学双边关系,能使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。我在平时的教学中尝试了如下几个"互动"环节:一、激趣激发兴趣之目的,是变逼为导,变苦学为乐学。把求知变成学生最大的内在需要。因此我们用"爱"促进教育,用"趣"构建教育模式,用"玩"组织教学活动,充分发挥师生     

英语教学中师生“互动”体会点滴

所谓“互动”，就是以教师为主导、以学生为主体，在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振，成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。教师抓住时机善于引导、教学方法灵活多变，教学内容引人入胜；学生在教师的诱导下善于思考、积极参与，并善于打破常规，产生奇思异想，使其能力不断发展，这使得“互动”教学模式在英语教学中引入创造教育成为可能。     

试谈小学英语教学中的师生互动

小学生的语言学习特点告诉我们:教师发挥主导作用,采用师生互动的教学思维模式来激发学生学习的热情和兴趣,一方面,让学生对所学语言知识能够形成有意识理解记忆,使得记忆时间更长久;另一方面,能够活跃课堂教学的氛围,便于形成和谐的师生关系,提高课堂教学效果.     

交互式英语教学中的“多线程互动”初探

随着电子技术的迅猛发展和学生知识结构的急速改变,交互式教学在英语教学中的作用日益凸显。就高职英语的特点来说,它比基础英语更专业化、职业化、技术化,学生普遍缺乏学习兴趣,为了营造有利于激发创新精神的民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围,将创造性思维能力的开发和有关知识的传授、听说读写技能的培养有机地结合起来,吸引学生参与,多线程互动教学是有效提高教学质量的途径之一。     

小学英语教学“兴趣”谈

成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。兴趣是学生主动学习的内在动力,学生的求知欲愈强烈,学习的兴趣就愈浓厚。作为小学英语教师,要在教材中发掘"趣",在教学中体现"趣",将整个小学英语教学融入"趣"的氛围之中。     

谈英语教学中的“切入点”

“切入点”即“呈现”,就是在特定的语言环境中,真实、自然地引出新的语言,起到承上启下的作用。     

英语教学中的“互动“教学模式

新课程理论认为,教学是教师的教与学生的学的统一,师生的交往互动是教学过程的本质属性。没有师生、生生的交往互动,就不是真正意义的教学。因此,作为我们一线的教师来说,只有通过优化课堂教学结构,改革旧的课堂教学模式,树立“以学论教”的教学思想,充分发挥教师的“导演”作用,全面体现学生的“主演”作用,构建新形势下的课堂教学模式—“互动”教学模式。     

谈幼儿园中的“互动”教育

在教育事业迅猛发展的今天 ,我们不难听到或看到中小学教师们每每谈起的话题———“互动”教育。随着“互动”教育的进一步深化 ,笔者从自身十余年的幼教生涯中同样感悟到“互动”教育在幼教这块土壤里依然有着其生长的环境 ,它直接影响着幼儿园中各项活动质量的好与坏。那么 ,要想确切了解“互动”教育的内涵 ,首先 ,就要弄清楚什么是互动 ,作为社会学将“互动”作为一个重要概念称为“是指人际的灵感互动关系”。社会心理学则是认为“是人与人或群体之间发生的交互动作或反应的过程” ,而教育社会学则是定论为“互动也称相互影响 ,是指人…