新课标下高中地理教学中有效作业设计的思考

新课程标准下高中地理的教学需要老师更灵活、有效的完成教学任务,而如何设计有效的地理作业是每位地理教师必须重点掌握的技能。结合多年的地理教学经验,本文分析了有效性作业的类型,探讨了地理有效性作业设计的要点和策略,以达到高效的教学效果。     

新课程背景下高中化学作业设计研究

三维教学作为高中新课改的教学目标,需要教材提供一些让学生自主参与学习的实践活动。从新课程理念出发,既要考虑到实际的教学条件,又要结合新课程教学理念。老师应该多设置一些新颖的作业形式,提高学生的学习兴趣,培养学生的科学素养。     

对初中英语学生作业有效设计的探讨

文章从初中英语学生作业目前存在的问题出发,对初中英语学生作业的有效设计进行了一定的分析与探讨.     

新课程背景下作业设计探讨

新课程改革背景下,作业已不再是课堂教学的延续与补充,而成为促进学生全面发展为主旨的一切学习活动的总和。因此,作业设计应致力于学生的全面发展,让作业成为学生的生长点,成为学生成长的履历。     

浅谈新课程下历史有效预习作业的设计

新课程改革为高中历史教学的整体改革指明了新的航向,也引领我们提升了历史教学设计的理念。本文对新课程下历史预习作业的价值追问与现状反思、历史预习作业的分类以及历史预习作业的设计进行了探讨。     

新课标下初中英语作业的有效设计

以2011版《义务教育英语课程标准》为理论基础,分析目前英语作业设计存在的问题,提出设计有效英语作业的原则和可行性方案,并提供教学案例和作业设计素材,探讨了英语学习和英语教学的有效途径。     

前置作业设计对美容课有效教学影响的研究

在运用有效教学理论指导美容课堂教学的研究中,我们发现,前置作业的设计是有效教学实施的关键。通过前置作业的设计,可以明确学习目标和学习任务,可以激发学生对学习目标和学习任务的兴趣,满足学生的学习需要,可以使学生掌握实操作品的评价标准,为课堂实施有效教学奠定基础。     

浅谈有效课堂背景下的初中语文作业设计

作业是课堂的延续,不仅能够帮助学生更好地巩固知识,还能够提升学生对知识的使用情况,达到举一反三的效果,作业是教师检测教学效果的重要手段。但许多教师在布置作业时依然沿用着"题海战术",让学生通过大量的作业练习更好地掌握知识点,殊不知这样只会让学生对写作业的兴趣降低,完成作业的成就感不高。基于此,教师要创新作业设计方法,作业不在多,"有效"则成。文章以初中语文教学为例,分析如何提升初中语文作业设计的有效性。     

探讨高中物理作业的有效设计

面对传统教学中物理作业量多而无效的教学现象,教师必须要设计出合理有效的作业习题,帮助提高课堂教学效果。设计的作业有效,教师必须要考虑到学生之间的差异,根据实际情况设计出有针对性的作业,还要有能激发学生兴趣、促使学生进行拓展的探究活动,要让学生学会学以致用,提高学生运用知识的能力。     

有效教学理念下的作业设计

一、有效教学理念概述有效教学的理念源于20世纪上半叶,它的核心问题就是教学的效益,即:什么样的教学是有效的,是高效、低效、还是无效?其研究的历史表明,有效教学是一个动态发展的概念。在新课改背景下,有效教学是为了提高教师     

新课程背景下化学作业的研究与设计

化学作业作为连接教师和学生的重要纽带,起着非常重要的作用。通过研究发现化学作业中存在的常见问题,寻找对策正确合理地布置化学作业,以培养学生的创新精神和实践能力,提高化学教学质量。     

优化作业设计 助力教学发展——新课标下初中物理作业设计的有效探讨

作业设计是教育教学主体渗透的关键作用点之一,其科学的作业设计,有助于提高学科教学的质量,推动其多元发展.然而,在当前初中物理作业设计中,大多数教师对作业设计缺乏理性思考和大局观念,往往以重复性的题海训练为主,不仅形式枯燥且难以保证学生的学习效益.随着新课标工作的深度实施,优化作业设计,创新作业形态已成为教育改革的重点之一.因此,本文作者立足实际,对初中物理作业设计的有效性展开探讨.     

新课程背景下有效作业的设计与评价

在小学数学教学中，作业是学生进行学习的最基本的活动形式。有效数学作业，是学生巩固知识，提高技能，培养学生良好的学习习惯，促进学生个性发展的重要途径，是教师检查学生学习情况的重要手段，更是教师对学生实施科学评价的原始资料。在以学生发展为本的新课程背景下，我们必须认清应试教育下作业存在的问题，作业的设计与评价不仅要有利于调动学生的积极性，更要着眼于全体学生的可持续发展。     

新课程背景下同步作业的设计

通过对同步作业设计的现状和相关理论的分析,确立了包括内容选取、难度、考查纬度、数量、多样化、反馈评价等同步作业设计的核心问题,探讨了同步作业设计的方法与策略,并以离子反应课时同步作业的设计进行了示例。     

初中数学有效作业设计的研究

作业是教学中的重要环节,是学生运用知识解决问题的重要方式.初中数学教学中,作业常常与课堂教学脱节,结果造成了学生喜欢数学课却不喜欢数学作业的情形.初中数学作业有效设计的研究表明,关注学生的作业尤其是作业与新知构建过程中的情境衔接需要,关注学生的作业过程与结果,并从过程与结果两个维度评价学生的作业,从智力与非智力两个维度进行判断,是有效作业设计的重要思路.     

有效作业设计,为语文教学增光添彩

作业,是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径。为此,在新课程标准理念下,我从作业的内容与形式着手,重新全面认识作业的意义,赋予了它的新价值。根据课文特点和学生实际,精心设计富有趣味性、层次性、实践性的少而精的练习,激发学生积极、主动完成作业的兴趣。     

“减负”背景下有效作业的设计策略探究

在当前我国全面推行"减负"的背景下,深切呼唤合法、有度、优质的有效作业。设计有效作业是切实减轻学生课业负担的落脚点,其主要策略有:力避重复性作业,设计典型性作业,抑制"题海战术";力避单一性作业,设计层次性作业,尊重个体差异;力避机械性作业,设计趣味性作业,体验生活情趣;力避封闭性作业,设计开放性作业,激发探究欲望。通过优化设计,使作业成为激发学生学习兴趣、促进学生进步与发展的原动力和助推力。     

高中地理教学中有效作业的设计思考

作业是巩固所学知识的重要途径,学生通过完成作业可以检验自身的学习情况,发现存在的不足,从而进行弥补.文章结合教学实践,对高中地理教学中有效作业的设计进行探究,以增强作业的多样性、趣味性,调动学生完成作业的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,发展学生地理学科素养.     

新课程背景下历史预习作业的设计

课程改革尽管涉及到教育教学领域的诸多方面,但是提高课堂教学效率仍是关键所在。而有效设计预习作业是提高课堂教学效率的重要途径。但笔者发现,预习作业的设计是很多从事教研教改的教师不太重视的一个问题。下面,笔者就新课程背景下历史预习作业的设计谈一些看法,以求抛砖引玉。     

新课程背景下小学语文作业设计的研究

作业设计是语文教学的重要环节,也是学生学习结果反馈的重要方式。本文基于新课改思想,从小学语文作业设计入手,论述小学语文作业设计存在的问题,并提出相应的作业设计策略,旨在为小学语文作业设计提供有效的渠道。