浅谈小学音乐课堂如何渗透民族文化

中华民族的历史源远流长,中华民族的优秀传统文化绚丽多彩,而音乐就是民族文化中一颗璀璨的明珠。所以,音乐老师在教学实践中,要为学生讲解我们的民族歌曲、介绍我们的古老乐器、传播我们的多元民族音乐文化,以此引导学生对音乐建立初步的认知,培养学生优良的音乐素养,让学生感受到我们中华民族优秀传统文化的无穷魅力。     

河阳山歌走进音乐课堂

在中学音乐课堂教学中适当加入河阳山歌的教学,引导孩子们了解传统的河阳山歌,感受传统河阳山歌的魅力,让孩子们融入河阳山歌的情境中去感受它、接纳它、喜欢它,才能谈得上传承和发扬。也使孩子们了解张家港,热爱桐城文化。     

让民族文化走进民族团结教育课堂

2008年,教育部和国家民委印发了《学校民族团结教育指导纲要(试行)》。2009年9月起,民族团结教育课程作为按照国家统一要求列入地方课程的专项教育,开始在我国中小学实施。民族团结教育课程在小学阶段有《中华大家庭》、《民族常识》两本教材,在初中阶段有《民     

让梨园戏曲走进音乐课堂

中国的民族文化多彩纷呈,历史悠久,不同地区的文化艺术形式亦独具风采。戏曲是我国中华民族历史文化的结晶,在民族民间音乐中具有独特的艺术风格,富有鲜明的地方语言特色和旋律,彰显出地域文化特质,它那丰富多彩的表现形式,色彩斑斓的舞台服饰,自具韵味的流派唱腔,     

探析音乐课堂民族文化渗透的途径

在悠久的历史文化中,中华民族孕育了丰富的民族文化,民族文化由音乐呈现出独特的魅力。因此,为了让学生多角度地探究民族文化,教师应在教学中融入多元民族文化成分,通过呈现民族乐器,帮助学生初步建立音乐认知;展示民族歌曲,促使学生养成音乐情怀;融入民族戏曲,引导学生构建音乐品质,让学生在音乐学习中感受民族文化的多彩韵味。     

浅析党的民族政策与龙州和那坡两地"黑衣壮"文化变迁

我国历史上是多民族团结统一的国家,坚持民族平等、团结、共同繁荣和发展是我们党一以贯之的处理民族关系的理论、方针和政策,在社会主义现代化建设的伟大历史进程中．各民族人民团结奋斗,自强不息,致力于民族的伟大复兴,同时,民族融合的趋势也在加快,笔者在对龙州与那坡两地典型“黑衣壮”进行深入调查研究、比较分析的基础上,尝试探析这两地闻民族文化变迁的因由。以促进对两地独特的民族旅游文化的保护与开发。     

赛义德民族文化观视野下的中国少数民族文化——以广西黑衣壮文化为例

赛义德民族文化观是其后殖民理论的一个分支,它无情地揭露和批判了西方文化霸权对东方弱势文化的侵略,呼吁民族文化平等,倡导多元文化共存。赛义德民族文化观给我们的启示也在于对少数民族文化的再认识和再定位。民族文化观关于文化差异和多元化的论述对于如何保护和建设我国少数民族文化有着很好的借鉴意义。     

走进戏剧天地 体味民族文化

一苍凉悲壮的秦腔在教室回荡,善良的窦娥披枷戴锁踉踉跄跄,她含冤负屈,悲愤交加,一曲[滚绣球]喷薄而出。学生们在凝神观看《窦娥冤》戏曲光碟,一张张沉思的面庞,一双双专注的眼睛,他们追随着剧中窦娥,为她悲、为她愤。恶人横行,官贪吏虐,无辜窦娥横遭冤狱,她死不瞑目啊!当碧血染红素练,     

让本土民族文化走进幼儿园

幼儿园如何开展艺术教育，是许多幼儿园一直在探索的问题。我园开展的“幼儿闽南民间艺术教育研究”提供了一条比较好的思路：幼儿园开展艺术教育应结合本地实际，充分挖掘家庭和社区资源，真抓实干，才能取得实效。     

利用美术课堂传承民族文化

新的美术课程大纲明确指出：“美术是人类文化最早和最主要的载体之一。运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史的一种重要的文化行为。因此，美术课程学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。”怎样引导学生参与文化的传承，运用美术形式表达自己的思想、情感，是美术教育不可不重新认识和探讨的课题。对此，[第一段]     

民族传统养生走进高校体育课堂的探究

本文从民族传统养生的特征入手,阐释了民族传统养生体育对高校体育发展的促进作用,并对我国高校开展民族传统养生体育课的现状进行了分析,认为建立一套适合大学生的传统养生体育体系顺应了时代的发展要求。同时从教学原则、教学内容、教学方法、教学条件等方面提出了一些建议。     

让民族音乐走进农村音乐课堂

传承和发扬民族音乐文化是音乐教育发展的重要趋势。我国的民族音乐体现着中华民族的伟大精神,凝聚着民族艺术的精华,体现了中华民族的意志、力量和追求。作为一名农村音乐教育工作者,应该认识到民族音乐的影响力，在教学过程中要精心设计教学，引导学生欣赏了解祖国优秀的民族音乐文化，培养学生高尚的道德品质，陶冶情操，树立自信自强的民族精神。     

文化帝国主义与民族文化、民族认同

面对全球化的势不可挡,学界又掀起了一股“文化帝国主义”批判的热潮。新的历史时期赋予文化帝国主义更多批判的内涵。笔者通过对汤林森文化帝国主义和民族国家的解读从一个侧面来实现对文化帝国主义的理解。     

民族学校课堂文化管理策略刍论

在多元文化并存的民族学校,课堂管理存在极其特殊的民族型文化冲突和代际型文化冲突交织的文化问题。本文尝试从文化管理的层面提出最大限度消释师生文化差异,有效进行课堂管理的策略,以期为民族学校教师的课堂管理起到一定借鉴作用。     

浅谈黑龙江民族文化旅游资源市场

文章在对黑龙江省民族文化旅游资源特征概述的基础上,指出了民族文化旅游开发中可能出现的一些问题,并分析了黑龙江民族文化旅游开发的基本战略和开发中必须处理好的几个关系。     

小学音乐教学需要渗透民族文化因子

小学音乐课堂渗透民族文化因子,符合小学生认知发展特点,是新课改的必然要求,有极强的现实意义。在教学实践中,教师要注意优化课堂教学设计,不断渗透民族文化因子,帮助学生了解相关民族音乐知识,增强学生的民族观念和荣誉感,继承和发扬民族文化的精魂。     

黎平县民族文化课堂

一、设立民族中小学,实施双语教学 　　设立民族中小学和实施双语教学,一是有利于对接国家有关民族教育政策,争取上级对民族地区的教育资助;二是有利于提高教学质量;三是有利于弘扬民族文化,增进民族之间的团结;四是有利于实施索质教育,提高民族文化素质.因此,县教育局十分重视对民族中小学的管理和教学指导工作.目前已建有民族高中1所,民族初级中学1所,民族小学7所.还在城关四小附中设立侗族艺术班、黎平二中设立民族初中班和民族女子班,由县政府给予每生每年500元的生活费补助,使一大批品学兼优且家境贫困的农村学生受到良好的教育,一大批侗族艺术人才脱颖而出.……     

"走进"与"走出"的境遇--全球化趋势下的黑衣壮文化保护与开发

在现代社会的进程中,传统的黑衣壮化受到了现代明的严重冲击,方方面面都发生了改变,许多传统化形式面临着失传的命运。如何在发展中实现保护,在保护中进行开发,成为了黑衣壮人、研究、政府以及商业人士共同关注的问题。在黑衣壮化保护与开发的理论建构上,研究们在实地调查的基础上进行了深入的探讨,认为：化需要在活的历史潮流中取得发展。传统化的内涵是化发展的基础和源泉,任何脱离传统的化发展都将是无本之木、无源之水,难以有长久生命力。因此,黑衣壮化须以开发为途径,以保护为目的,以培养黑衣壮本民族的民族自觉意识为根本,协调社会各方面力量,群策群力,共同努力。     

浅谈艺术设计与民族文化的融合

任何一个国家或民族,如果失去了自己的文化意识,那么就失去了其独立存在的价值.中国五千年积聚下来的文化,是历史文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化.是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征.具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化.