化学课堂心理环境浅议

本文从七个方面探讨了在化学课堂教学中营造和谐愉悦的课堂心理环境的意义和方法.     

浅说“创设和谐的化学课堂心理环境”

课堂心理环境能够对学生的认识及情感行为产生影响，从而影响着课堂教学过程和教学效果，更对学生的学习及身心发展产生影响．如何创设和谐的课堂心理环境，文中做了论述.     

创设化学课堂心理环境探究

课堂心理环境是融洽还是冷漠,是活跃还是沉闷，将对整个课堂教学过程产生积极或者消极影响。为此，教师就要投入、倾注一定的情感，激发学生的学习情趣．启发学生善于探究。使学生获得成功的体验；同时要处理好课堂教学的动与静、冷与热、宽与严的关系，使课堂心理环境始终处于融洽和谐、稳定持久的状态。     

优化课堂心理环境构建和谐化学课堂

从六个方面就如何"优化课堂心理环境、构建和谐化学课堂"进行了探讨.     

漫谈化学课堂教学心理环境的构建

课堂心理环境是指在课堂教学中影响学生认知效率的师生心理互动环境,它是由学生学的心理环境、教师教的心理环境构成的。学生的心理环境是通过学生的学习态度、道德品质和行为、组织纪律性、团结协作、尊敬师长、自学互励等方面表     

如何创建一个积极的课堂学习环境

积极的学习环境对学生的学习及身心健康成长都具有重要的促进作用。正因为如此,客观现实迫切需要为学生创建一个以学习为中心、充满生机的、稳定的合作的学习环境。     

创建良好的化学课堂心理环境

教学是学校的中心工作，也是实施素质教育的主要途径，在整个教育过程中，特别是课堂教学，要运用一切有效的方法和手段，启发学生的学习兴趣，给学生以更多的独立思考问题和自我发展的机会，促进学生生动、活泼、主动地学习和成长。著名教育家李秉德教授曾说过：“有一个常被人们忽略的教学因素，就是教学环境。任何教学都必须在一定的时     

创建大学英语积极的课堂心理环境之探索

课堂心理环境对课堂教学效果的影响作用已被众多研究证明。本文试图从讨论其定义及重要性开始，结合教学实例详细论述开放、全面参与、探究合作、以学为主和多样互动等五条原则，探索创建积极的英语课堂心理环境的有效策略。     

国外课堂环境研究的现状及对国内相关研究的启示

文章通过梳理国外课堂环境的研究历程及线索,着重对近30年的课堂环境研究进行系统的综述．主要包括课堂心理环境和课堂物理环境的研究现状及对国内相关研究的启示。     

构建生态课堂环境绽放学生生命姿态

要改变传统教学活动中课堂缺乏生气和乐趣、师生生命力湮灭这一现状,教师应构建生态课堂环境。生态课堂是课堂内人与环境的相互依存、良性循环的课堂。它注重学生自我发展、关注学生潜能发展、立足学生发展全面、弘扬学生个性。它要求课堂环境和谐自然,师生的心理环境自由开放,学生的交往环境呈现多边互动状态。在生态课堂教学环境中,学习与学生的生命内驱力融为一体,学生焕发生命活力,生命姿态得以自由绽放。     

构建生态课堂环境 绽放学生生命姿态

要改变传统教学活动中课堂缺乏生气和乐趣、师生生命力湮灭这一现状,教师应构建生态课堂环境。生态课堂是课堂内人与环境的相互依存、良性循环的课堂。它注重学生自我发展、关注学生潜能发展、立足学生发展全面、弘扬学生个性。它要求课堂环境和谐自然,师生的心理环境自由开放,学生的交往环境呈现多边互动状态。在生态课堂教学环境中,学习与学生的生命内驱力融为一体,学生焕发生命活力,生命姿态得以自由绽放。     

浅谈高新技术企业人力资源风险及防范

随着科技信息的飞速发展,知识型人才的合理运用成为企业创造效益的关键。特别是对于高新技术企业,有效开发和运用人力资本,是企业保持持续性竞争优势的直接决定因素。高新技术企业人力资源的风险主要包括决策风险、契约风险和流动性风险。防范这些风险不仅是企业的问题,政府部门也应通过引进和推广产权激励制度,改善企业人才制度,建立企业核心人才流失的预警系统,同时提供有竞争力的薪酬,完善医疗保险福利制度,从而吸引留住企业创新人才,降低企业人力资源风险。     

学生课堂安全感:有效教学的心理环境保障

积极的课堂心理环境,其基础是课堂安全感。课堂安全感作为隐性教育心理条件和教育资源,兼具本体价值与工具价值。因此,有效教学要以人为本,营造以个体安全感为基调的心理环境。     

浅谈高新技术企业人力资源风险及防范

随着科技信息的飞速发展,知识型人才的合理运用成为企业创造效益的关键。特别是对于高新技术企业,有效开发和运用人力资本,是企业保持持续性竞争优势的直接决定因素。高新技术企业人力资源的风险主要包括决策风险、契约风险和流动性风险。防范这些风险不仅是企业的问题,政府部门也应通过引进和推广产权激励制度,改善企业人才制度,建立企业核心人才流失的预警系统,同时提供有竞争力的薪酬,完善医疗保险福利制度,从而吸引留住企业创新人才,降低企业人力资源风险。     

课堂心理环境建设刍议

课堂心理环境是指课堂中主体的相互作用而形成的教师与学生之间的相互关系.它尽管是一个无形的环境,但具有课堂群体互动所形成的气氛、结构、过程及规范等潜在特性,对师生的心理活动和整个课堂活动有着巨大的影响力.良好的的课堂心理环境是课堂教学和课堂管理得以顺利进行的重要保证.     

重视课堂心理环境建设的几点思考

良好的课堂心理环境是教堂顺利开展的前提,它能提高教学的效率和质量。要发挥课堂心理环境的作用,就必须重视师生的人际关系、教学内容、教学方法、教学环境的建设。     

化学教学中学生课堂心理的调控

有的教师为了完成预先设计好的教学程序 ,往往无视或轻视学生的心理需要 ,针对这种情况提出 :创设问题情境 ,引发学生的求知心理 ;适当引导 ,调整学生的焦虑心理 ;改变教学方式 ,满足学生的期待心理 ;利用“最近发展区” ,维持学生的探究心理 ;设计教学空白 ,激发学生的创造心理     

英国与中国college外语课堂心理环境的差异——谈我国college外语课堂教学改革

在外语界,从课堂心理环境来探讨外语教学方面的文章寥寥无几。本文通过调查、介绍英国college的外语课堂心理环境,分析英国外语课堂心理环境和我国外语课堂心理环境的差异,从而提出我国college外语课堂教学改革的建议。     

论小学教师有效的课堂控制策略

课堂是一种特殊的人际心理环境。课堂教学就是发生在这种环境中的师生交往、互动的活动，课堂教学活动的有效性不仅取决于课堂教学本身，而且还有赖于课堂控制。因此，协调和控制构成课堂环境的基本要素，保持其动态平衡，构建合理的课堂生态，显得尤为必要，这也正是课堂控制的主旨所在。     

高校对话教学模式课堂心理环境的构建

对话教学模式是以对话为手段,以构建师生课堂和谐心理环境为基础,从而实现教学目的的一种新型教学模式。影响对话教学模式的课堂心理环境因素包括教师心理及其教学行为和学生的心理。要构建对话教学模式下师生共同交融知识的、和谐的、人性化课堂环境,教师优良的心理和教学理念是基础;教师贴切的人文关怀和情感疏导是必要条件;教师精湛的教学艺术和教学手段是有效方法。