在体育课中如何把“游戏兴趣”转变为“学习兴趣”

学生都喜欢上体育课,多数是因为在体育课中不用乖乖的坐在教室里听枯燥乏味的文化课,可以做运动、搞比赛、玩游戏。而体育教育不仅仅是为了锻炼身体、玩游戏,更多的应是在锻炼身体的同时掌握运动技巧、提高综合素质。在中、小学阶段学生基本都处在被动学习的状态,那么,在体育课堂中如何把“游戏兴趣”转变为“学习兴趣”呢？教学过程课中调动学生积极性主要是由教师、学生、教材、教学方法与手段等要素组成的,各环节都能有效地调动学生积极性。这就要求教学的两个主体即老师和学生都需要转变,在这里仅就如何通过老师的转变来提高学生的“学习兴趣”。一、要转变教材,把死板的教材通过灵活运行。让其更具有科学性、趣昧性、实用性     

激发学生兴趣 培养学生能力

体育教学是通过向学生传授体育知识技能,引导培养学生终身锻炼身体的习惯和掌握锻炼身体的本领.因此激发学生上体育课的兴趣,对培养学生能力起着积极的作用.     

如何在小学体育教学中培养学生的兴趣

兴趣在某种程度上来说是学生学习的重要动力,所以学生对体育课是否感兴趣就会直接影响教师体育课的教学效果。体育课是锻炼身体、修养身心的一门课程,学生在体育课上可以愉快的玩耍,放松心情,也会学到一些体育技能。教师就要通过体育教学,让学生对体育课产生兴趣,体验到上体育课的乐趣所在,因此培养学生对体育的兴趣是有必要的。     

“三管齐下”培养学生运动兴趣

体育新课程标准指出,培养学生的运动兴趣,让学生养成锻炼身体的习惯是体育教学的一个重要目标。在教学中,教师无论是对教学内容的选择还是教学     

体育教学更需培养兴趣

随着我国经济的高速增长，社会生活水平逐年提高，人们对健康的认识也随之提高。每一个人都要经历学生时代，而体育课程又是增强学生健康的重要途径，所以学校的体育课显得尤为重要。这对体育课程也提出了更高的要求。体育课程不仅要关注学生对基本运动技能的学习和掌握情况，更要重视学生坚持锻炼身体的行为习惯的养成，以至终身坚持体育锻炼。     

怎样运用心理特点提高学生对体育课的兴趣

健康的心理活动有利于提高学生对体育课的兴趣。教师根据教学实际情形,如学生的生理、性别、年龄等特点,启发诱导学生提高对体育课的兴趣,使学生掌握科学锻炼身体的方法,为终身体育打下良好基础。     

浅议运用心理特点提高学生对体育课的兴趣

健康的心理活动有利于提高学生对体育课的兴趣。教师根据教学的实际情形,如学生的生理、性别、年龄等特点,启发诱导学生怎样才能提高对体育课的兴趣,使学生掌握科学锻炼身体的方法,为终身体育打下良好的基础。     

怎样提高学生的运动兴趣

在体育教学实践中,怎样激发和培养学生的运动兴趣呢?我们从以下几个方面来谈谈。一、多样性导入,调动学生的积极性一堂好的体育课一定要重视课的导入。但许多教师认为体育课没有必要说那么多,不予以重视。导入过于简单,甚至     

培养中学女生体育学习兴趣之我见

在体育教学过程中,笔者发现中学女生在主动参与体育教学、主动锻炼身体方面的意识很差,甚至有些女生畏惧上体育课、害怕参加体育活动。该如何解决这一问题呢？笔者谈点个人的看法。     

高职女生体育课兴趣教学法实践的研究

兴趣是学习的最好的老师,在体育教学过程中发现影响体育教学和学生锻炼身体的一个主要因素是体育兴趣不高。通过调查研究高职院女生的生理、心理特征等,提出影响女生体育兴趣的几方面因素及提高女生体育课兴趣的措施。     

女学生体育运动兴趣的培养和发展

女学生的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊，在意志上表现为畏难，经受不起失败的考验。在体育课上表现为情感内倾、懒惰、对疲劳的耐受力差、怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑等，缺乏锻炼身体的主动性、自觉性及良好的意志品质。在女学生对体育课的态度调查中发现，没有养成锻炼习惯和不愿意上体育课的女生占多数。为了转变女学生对体育的认识及态度，调动她们学习的积极性，     

如何在体育活动中培养幼儿的兴趣

幼儿教育教学中体育活动的内容是多方面的,组织体育活动的方法也多种多样,我们不仅要教给幼儿体育知识,更要让幼儿学会锻炼身体。幼儿是体育活动的主体,是活动的主动参与者,而不是简单的接受者。对幼儿而言,锻炼身体比通过体育课获得知识更重要。文章围绕体育活动中的幼儿兴趣培养展开论述。     

学生体育兴趣的激发

在体育教学中,激发学生的体育兴趣,能够使学生及早进入学习状态,有利于更好地掌握运动技术动作,增强自信心,提高运动效率,能更好地发挥体育课的作用。因此,体育课中激发学生对体育的兴趣,感受体育活动的乐趣,这对学生掌握知识,学会锻炼的方法,养成好的习惯起着促进作用。现结合几年来的体育教学谈谈怎样激发学生对体育的兴趣。     

如何培养学生体育兴趣

体育兴趣是学生从事体育学习和锻炼的内在动力,是学生体育学习和锻炼积极性中最积极最活跃的一个心理因素.《新课程标准》中反复强调要重视培养、激发和保持学生的运动兴趣,并指出:运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提,是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证.因而,如何在体育课中激发和培养学生的体育兴趣成为广大教师共同探讨的话题.     

体育课对学生学习兴趣意志品质的培养

体育课教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维发展的过程。既要通过体育活动增强学生体质,也要发展学生的智力品德,使学生掌握“三基”和科学锻炼身体的方法。我们知道：任何运动技能的形成,都需要有大脑皮层的兴奋过程。因此,在教学中,不能只要求学生作机械的模仿练习,更重要的是要求教师掌握学生心理活动规律,启发和培养他们的正确学习动机、兴趣与注意,和积极的思维,这才能充分发挥他们的学习积极性,提高教学质量。     

激发小学生在体育课堂上的学习兴趣之我见

校园体育关系到学生的健康成长,体育课不仅能起到让学生强身健体、掌握运动知识技能的作用,还对学生良好品行的养成有重要意义。但是现在很多小学生都对体育课不感兴趣,虽然喜欢运动,但是一提到体育课都纷纷提不起兴致。如何让体育课变成学生运动的乐园,让学生喜欢上体育课,这是体育教师应该认真思考的问题。该文就如何激发学生上体育课的兴趣进行分析,希望能给广大教师带来一些有益借鉴。     

如何激发学生对体育课的兴趣

对体育的兴趣是学生参加体育课、体育活动的重要因素，直接影响他们的锻炼积极性，决定着技术的掌握和技能的形成。学生一旦对体育有了兴趣，他们就会把体育活动作为他们的一种需要，刻苦地进行学习和锻炼，教学才能收到好的效果，才能使学生较好的学习和掌握更高的知识、技术和技能，养成经常锻炼身体的良好习惯。     

浅谈体育教学中学生兴趣的培养

在传统的体育教学过程中,片面强调掌握运动技能发展身体素质、片面强调体育运动的认知和身体练习过程,而忽视了学生达成心理健康的目标以及情感需要与兴趣爱好。导致学生喜爱体育课但在课上对体育学习的情绪并不高,甚至逃避体育课。为了改变这一现状,在体育教学中应激发学生的学习兴趣,培养学生良好的体育锻炼习惯,陶冶学生性情,磨砺学生意志,增强学生体魄,真正实现体育教学应有的价值。     

新课标下如何满足学生兴趣和教学目标的双重需要

新课标要求我们关注学生的运动兴趣,并不是要我们一味迎合以及迁就学生已有的运动兴趣,而是要加强对学生运动兴趣的激发、培养和引导.兴趣是激发大脑和维持行为的动力.我们要使体育锻炼成为学生生活中不可缺少的一个重要部分,这样的体育课才能算得上是成功的.     

探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

我国一直注重提高学生的文化水平,无论是学校还是学生对体育课都较为不重视,因此体育教师要在有限的体育课中激发学生最大的运动兴趣,让学生爱上体育课,提高学生身体素质水平。