高考英语写作测试对高中英语写作教学的反拨作用研究

通过调查问卷、访谈和课堂观察调查研究高考英语写作测试对高中英语写作教学产生的反拨作用,并分析影响其反拨作用的因素,提出建议以规避消极反拨作用。研究发现,高考英语写作测试对高中英语写作教学产生的积极反拨作用主要体现为5个方面的转变——教学理念的转变、教学方式的转变、师生角色的转变、教学手段的转变以及评价方式的转变。而该测试所产生的消极反拨作用仅仅涉及到教学安排和教学目的两个方面。     

高中英语写作测试对英语写作教学的反拨作用研究

在新课程改革背景下,高中英语越来越强调提升学生的听说读写综合能力。写作测试作为高中英语的重要教学手段,可以很好地测试学生的英语词汇与语法知识,考察学生的语言表达能力。因此,本文对写作测试的反拨作用进行了深入研究,以期更好地运用写作测试提升学生的英语写作能力,提升课堂教学效果。     

分析高考英语改革对高中英语教学的反拨效应

对英语学科在历年高考改革中的变化进行回顾,针对目前新高考的情况,对英语科目的具体变化进行深入分析,阐述了新高考改革对高中英语教学模式的影响。从反拨效应的教学模式出发,从教学的参与者、教学过程、教学结果三个方面来具体分析新高考改革对高中英语教学的影响,从而能最大限度地利用反拨效应,减少负面影响。通过对这种教学模式的探讨,为广大学者和读者朋友提供参考。     

高考英语听力测试的反拨效应

《普通高中英语课程标准》(2017版)指出高中英语课程的宗旨是发展学生的英语学科核心素养——语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。而语言能力是通过听说读写技能呈现的,听力作为基本的输入技能,在学习者的语言发展过程中起着至关重要的作用,听力测试便成为外语语言测试必不可少的一部分,现就英语高考中的听力测试从对教师、学生、教学过程、父母、测试相关人员以及教育环境方面产生的反拨作用进行简要分析。     

从NMET测试看“反拨效应”对当前高中英语教学的影响

当前,“反拨效应”的影响已超出测试自身,它跟课程设置,师生课内外的行为,师生对考试的观念,以及考试分数的使用等都密不可分。具体到NMET测试来说,既有负向反拨效应也有正向反驳效应,我国教育部门正利用考试的反拨作用,促进英语教学改革,使教师和学生会更加注重听、说、读、写全面发展。     

浙江省高考英语听力测试惫高中英语教学的反拨效应

本研究采用问卷调查与访谈相结合的方法,从高中英语教师对听力测试的认知程度,听力测试对听力教学态度、教学方法、教学内容与时间安排的影响4个维度,探讨高考英语听力测试对高中英语教学的反拨效应。研究结果表明,高中英语教师都十分关注听力测试,并对其有相当多的了解,他们会因为听力测试而更加重视听力教学,愿意花费更多时间在听力教学上;但是,高考英语听力测试也对高中英语教学产生了负面反拨效应。基于研究发现．文章提出了改善高中英语教学、提高学生听力技能的针对性建议。     

四六级英语测试改革的反拨效应

本文通过分析大学英语四、六级考试新题型的变化,说明大学英语教学改革的必要性.同时还阐述了CET测试对英语教学和学习所产生的反拨效应.     

高考英语读后续写对高中英语写作教学的反拨作用

阐述读后续写与反拨效应的相关内涵。分别从教师和学生两个方面阐述高考英语读后续写对高中英语写作教学的反拨作用。基于此,结合高中英语写作教学,提出教师应合理分配教学时间、创造性地使用教材、开发适合学生的写作策略等,从而提高其读写水平,提升课堂教学效率。     

英语专业四级测试改革对英语学习的反拨作用

TEM4是全国高校英语本科专业学生所参加的重要考试之一,作为一种全国标准水平测试,对教学的反拨作用值得探讨。2004年专业四级考试大纲的修订,也使其正经历一场重大改革。本文通过调查报告的形式来研究TEM4的改革对英语学习的反拨效应。结果显示,TEM4影响了学习者学习的态度,内容,方式,速度以及学习的广度和深度等,但其正面反拨效应明显超过负面效应。为了提高TEM4的正面反拨效应,本文还分析了学习者学习中出现的问题,并就此提出一些建议。     

从NMET测试看"反拨效应"对当前高中英语教学的影响

当前,“反拨效应”的影响已超出测试自身,它跟课程设置,师生课内外的行为,师生对考试的观念,以及考试分数的使用等都密不可分。具体到NMET测试来说,既有负向反拨效应也有正向反驳效应,我国教育部门正利用考试的反拨作用,促进英语教学改革,使教师和学生会更加注重听、说、读、写全面发展。     

高考英语写作测试反拨效应探析

高考覆盖面广,社会影响力大,其重要性不容忽视。因此,根据有关现代测试理论对语言测试反拨效应的要求,对2007、2008年宁夏高考英语写作项目测试进行问卷调查分析,对其反拨效应的监控便成为测试研究的一个重要命题。     

高考英语对高中英语课堂教学反拨作用的实证研究

本研究采用了课堂观察、访谈和问卷调查三种研究方法,研究对象涉及18所高中的456位教师和学生,通过比较高三（备考班）和高二（非备考班）的教学内容、教学方法、教学进度和教学态度,探讨了普通高等学校全国统一招生英语考试对高级中学英语课堂教学的反拨作用和高中英语课堂教学的特征。本研究发现高三和高二的英语课堂教学存在显著差异,高考英语考试对高中英语课堂教学既有正面的、也有负面的反拨作用。     

高考英语对高中英语课堂教学反拨作用的实证研究

对我国教育来说,高考是一个非常重要的评估方式,可是它的存在,深深地影响着高中课堂教学,这种影响我们把它称之为"反拨作用"。本篇文章通过调查的方式,然后进行一系列的对比,最后总结出了高考英语对于高中英语课堂具有正面范拨和负面反拨两种影响方式。     

英语专业四级测试改革对英语学习的反拨效应研究

近年来,国外学者对反拨作用从理论到实践进行了大量的研究,但在国内,与此相关的研究在测试学中还是个相对较新的领域,这方面的研究甚少,即使有相关研究,也大多以大学英语四级考试的反拨作用为研究对象,而对英语专业四级考试的反拨作用及其相关问题所进行的专门研究和实证研究,目前在国内却并不多见.本文借鉴国内外学者对反拨作用研究的成果,特别是研究方法和模式,结合我国教学实践,以英语专业的学生为研究对象,通过问卷调查收集数据资料.旨在具体了解英语专业四级考试对专业英语教学及其相关领域的反拨作用,对上述问题进行探讨和研究.     

英语专业四级测试改革对英语学习的反拨效应研究

TEM4是全国高校英语本科专业学生所参加的重要考试之一,作为一种全国标准水平测试,对教学的反拨作用值得探讨。2004年专业四级考试大纲的修订,也使其正经历一场重大改革。本文采取问卷调查的方式来研究TEM4的改革对英语学习的反拨效应。结果显示,TEM4影响了学习者学习的态度、内容、方式、速度以及学习的广度和深度等,但其正面反拨效应明显超过负面效应。为了提高TEM4的正面反拨效应,本文还分析了学习者学习中出现的问题,并就此提出一些建议。     

英语测试对科技英语翻译教学的反拨效应

英语测试对英语教学具有一定的反拨效应。同理,英语测试中翻译测试题项对英语翻译教学具有一定的反拨效应。本文针对上述我国目前大规模英语考试中翻译测试题项的现状进行分析,探讨了英语翻译测试对实用性目的较强的科技英语翻译教学的反拨效应,建议今后在英语翻译测试中可以适当增加科技英语方面的题材等方式以促进科技英语翻译教学的发展,满足学生需求和社会需求。     

语言测试对学习者的反拨效应研究

语言测试对学习者产生了多方面的反拨作用,其中有积极的影响,也有消极的影响。本文从测试的设计、学习者对考试的态度、考试成绩的反馈信息以及根据考试所作出的决定这四个方面详细阐述了该如何最大限度地发挥语言测试对学习者正面的反拨作用,克服或减少其负面的影响。     

英语四、六级测试对教学的反拨效应

本文从积极效应和消极效应两方面阐述测试对英语教学和学习所产生的作用和影响,只有充分利用测试的积极＂反拨效应,不断削弱其消极影响,才可能真正有效促进大学英语的教学。     

语言测试对教学反拨效应的形成过程研究

本研究以广州市中考英语口语考试为案例,探讨该考试的预期反拨效应在实际教学中呈现不同形式的原因。结果显示,影响反拨效应形成的因素主要包括三大方面:一是教师的信念和态度,二是教师感受到的社会压力,三是教师自我感觉的实施能力,促进或阻碍教师实施能力的因素包括测试本身的特征、教师因素、学生因素和教育系统的因素。