点亮文本这盏灯——《小英雄雨来》（人教版课标教科书四年级下）教学实录

导语：国粹引路,一举一动显个性 师：京剧是我国传统艺术中的国粹．生旦净末丑,人物特点鲜明,而且每个人物的动作都有严格的规矩。比如扇扇子这个动作,不同的人物就有不同的扇法。（拿起一把扇子,表演动作）有的人物扇脸,有的人物扇肚子,还有的人物扇屁股。（学生笑）这三种扇法,突出的是三种人物的特点。由于大家不太熟悉京剧,所以,我把这三种人物写在黑板上,请大家对号入座,猜一猜用扇子扇脸、扇肚子、扇屁股的分别是哪三种人。（板书：武将、书生、小丑）     

信息技术与中学数学课程的整合

信息技术的飞速发展,推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革.多媒体辅助教学已由最初的优质课、示范课上的“表演”,正式转向课堂教学,站在教育第一线的教师,完全有必要对教学过程重新认识.教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,发挥计算机辅助教学的特有功能,把信息技术和数学教学的学科特点结合起来,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示数学思维的     

论职教语文课的多媒体辅助教学

信息化时代，多媒体手段已广泛应用于各学科的教学中，语文学科主要以情感和情境教学为主。利用多媒体这一融文字、色彩、声音、图像、动画等先进教学手段，可以收到声、情、画并茂的立体化教学效果。适应于职业中专学生主体学习的需要。因此，发挥多媒体在语文教学中的辅助功能是必要的，但同时也应合理地用好这一辅助功能。     

凸现明确中心 写好教学故事

教学故事撷取的往往只是一段精彩的教学实践活动，我们对此可以从不同的角度去感受到各不相同的道理。比如学生的课堂表演十分精彩，教师如果把它写成一则教学故事，既可以揭示表演中学生合作的成功，又可以赞赏学生在表演中的创造和发展，还可以感怀于教师对表演的指点恰到好处，甚至联想到在教学活动中如何才能确保学生主体地位落实的一系列策略……一段教学实践活动何以会给不同的人或同一个人那么多的启示，包蕴了如此丰富的内涵？从文学分析的角度说，这就叫做“形象大干思想”。然而在写教学故事时，如果想把这些受到启迪的想法巨细无遗地都写进去，     

计算机辅助教学在小学数学教学中的应用

计算机辅助教学为数学教学提供了一个崭新的表演舞台，使数学教学取得了“效率高、印象深、氛围雅、视觉新”的明显效应。尤其是计算机那独特的全方位、多视角、多层次、多变化、图文声像并茂的立体式的演示功能，为数学教学增添了绚丽夺目的光彩。     

数码手段对声乐教学的辅助意义

长久以来，声乐被认为是音乐学科中十分抽象的科目，因为除了外在的演唱表演外，它不再具备直观性。随着现代科技的发展，数码技术可以作为一种辅助手段适当地运用于声乐教学。通过这一技术的运用，可以使声乐教学适当提高效率，为传统声乐教学注入新的活力。其意义可以体现在以下几个方面：     

多媒体辅助数学教学的优越性

《数学课程标准》提出：“一切有条件和能够创造条件的学校，都应使计算机、多媒体、互联网等信息技术成为数学课程的资源，积极组织教师开发课件。”把多媒体引入数学课堂，辅助数学教学，创设各种教学情境，有助于落实《数学课程标准》的这一理念。随着教育现代化的实施，课堂教育技术正日趋多媒化，本文借助平时教学中的一些实例，来谈一谈多媒体辅助数学教学的优越性．供同行们参考。     

多媒体辅助英语教学应把握好的几个问题

在中小学课堂教学中，适时、合理地运用计算机辅助教学，可以优化教学过程，提高教学效率。但如何在课堂教学中恰如其分地使用好多媒体，最大限度地发挥计算机辅助教学的功能，收到最佳的教学效果呢？笔者认为要把握好以下的几个问题。一、注重课件风格和教师教学风格的一致性多媒体辅助教学的关键在于课件，而在教学过程中，教师又基本上形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格，所以在设计课件脚本的过程中，教师应亲自创作，自然地把自身的风格融入到课件中，体现自己的教育思想，让学生易于接受，而不因使用了多媒体，把本来简明的教…     

计算机在中学数学教学中的辅助作用

多媒体现代化技术为数学这一“思维的艺术体操”提供了一个崭新的“表演舞台”，使数学教学取得了“效率高、印象深、氛围雅、感受新”的明显效应。尤其是计算机那独特的全方位、多视角、多层次、多变化的立体式的演示功能，为数学教学增添了绚丽夺目的光彩。下面，仅就三个方面谈一谈计算机在中学数学教学中的辅助作用。     

浅论音乐在语文教学中的运用

把音乐作为一种辅助手段，恰当地渗透到语教学中，可以收意意想不到的教学效果.本试图探讨音乐在语教学中的辅助作用及可行性。     

浅谈计算机辅助教学

我们通常把为实现一定的教学目标，采用计算机这种媒体(工具)所完成的教学过程(或教学形式)称为计算机辅助教学(CAI)，从本质上讲CAI是一种新型的教学方式，是人们借以达到教学最优化的一种教学方式。众所周知，计算机的强大功能是幻灯、电视等单向电教媒体无法比拟的。而且计算机辅助教育已发挥出越来越大的作用，但就当前计算机辅助教学的实际使用和效果上，反映却不尽人意。     

京剧常识漫谈——京剧的扇子功、趟马、起霸和走边

扇子功是戏曲表演的基本功。在舞台上演员运用扇子基本动作有托、转、合、遮、扑、抖、抛等。演员借助手中的扇子做出各种动作，表现人物的性格和感情。京剧中生、旦、净、丑各行都有扇子功，但以小生、花旦、闺门旦使用最多，表演技巧更为丰富。戏曲舞台上使用的扇子，有大折扇、小折扇、团扇(宫扇)、羽扇、蒲扇、竹扇、鹅毛扇、芭蕉扇等多种。     

《技术与理论的完美结合》引起的反思

随着计算机的大量普及和中学老师的信息技术水平的逐步提高，很多老师不再把计算机看作是公开深的表演道具，而是将其作为日常教学过程中不可缺少的一个工具，就好像三角板和圆规一样．计算机的参与，在一定程度上提高了教学效率和教学质量；特别是动态几何软件（我国主要使用超级画板、几何画板，有些图形计算器也具有动态几何的功能）的使用，更是极大地提高了老师们的兴趣，这从最近几年杂志上刊登的大量的计算机辅助教学的文章就可以看出来．     

浅析高校英语教学中的多媒体计算机辅助教学

随着计算机和信息技术的迅猛发展,网络远程教学、多媒体语言实验室、多媒体课件、逐渐成为英语教学崭新的辅助教学手段,有着传统教学无可比拟的优势。但这并不意味着它可以替代其他一切教学方法,它也有它的不足和劣势,同时也是一把"双刃剑"。因此,我们应把它定位在"辅助"上,实现多媒体计算机技术与英语教学的合理整合,使之成为英语教学改革的有效途径之一。     

简说扇子文化

一把小小的扇子，不仅有它纳凉、装饰和收藏的功用，而且具有丰富的文化内涵。扇子是中国工艺美术大系中的一个品种。扇子有着悠久的历史、众多的种类、多样的材质和制作方法。每到夏天，无论南方北方，几乎每个人都要用一把扇子。然而，你想到过扇的历史、品种和制作方法吗?一把精美的扇子甚至可能起到陶冶艺术情操的作用。     

应用多媒体教学应注意的问题

当我们无法生动、形象、直观地向学生讲解认知对象时，或者运用其他教学手段很难简单、清晰、明了地向学生交代认知对象时，选择多媒体辅助教学是完成教学任务、实施教学目标的最佳方法。但计算机只能辅助教学。教师在教学中的作用不能放弃，学生的主体地位不能忽视。有的教师在使用计算机辅助教学时，把计算机放在教学的核心位置，教师仅仅成为计算机的操作员，教师、教材和整个教学都为计算机服务。     

计算机网络技术应用于生物教学的认识和实践

计算机辅助教学，也称CAI，是以视听技术、计算机技术、网络技术为主要媒介，通过多种媒体和学生之间的交互作用来达到教学目的的一种辅助教学手段。教学过程可以通过计算机课程软件来进行控制，由各种媒体实现教学功能。课程软件是教学内容与教学逻辑的结合体，各种媒体通过具体的课件完成对学习者的指导。下面谈谈笔者将计算机网络技术应用于生物教学的一些体会。     

及时评价——语文课堂的有效教学行为

曾看到一位作者这样介绍自己的一次教学经历：在一次教研活动中，一位教师上公开课《卖油翁》。教程设计环环相扣：导入新课；朗读课文，解决生字；师生互动，疏通文意；课本剧表演；谈对陈尧咨和卖油翁的看法；设想不久后卖油翁又见到陈尧咨时的情景；你从课文中受到什么启发，等等。上课时，一切按照计划进行，当进行到第四个环节——以课本剧的形     

困惑与应答——初中语文课堂戏剧表演法的应用

近年来，随着国内新课程改革的实施，戏剧表演法已经逐步引起重视。但一些教师往往只是把表演法作为课堂的一种“表现形式”，而没有真正把它当成一种“教学方法”，这是对表演法的误读，也是对其意义的低估。从教学论的角度看，表演法不仅是一种教学方法，而且是代表一种新的教学理念和教学形式。因此，深入理解表演法的意义并探究其应用的原则和方法是非常必要的。表演法要在语文教学中得到合理应用，教师素质是关键。     

让CAI走入语文课堂

CAI改革了课堂教学结构。利用多媒体计算机辅助语文课堂教学，可以实现对课堂教学结构的改革，实现语文教学过程的最优化。传统语文教学活动显得单一、呆板，而多媒体进入语文课堂可给课堂教学创造立体感。多媒体集声、光、色、形于一体的功能，可以把单一抽象的语言文字化为生动形象的画面，将动人的故事情节活生生地呈现在学生面前，从而使课堂变得生动有趣。现代教育媒体的应用还可实现教师、学生的角色转变。传统教学活动更多的是从教师教的角度去考虑，很少注重学生如何学的问题，而多媒体辅助教学使教师由知识的讲授者转变为学生学…