浅谈高中化学课堂教学的有效性

新形势下的化学教学必须改革传统的教学思路,使教师从思想上提高认识,从行动上赶上时代教育发展的步伐,这就要求我们高中化学教师转变观念、拓宽思路、改变方法,以全新的思路、全新的方法投入到化学新课程改革中,使化学课堂成为学生喜闻乐见增长知识才干的所在。笔者认为应从如下几个方面努力来提高高中化学课堂教学的有效性。     

化学新课改中如何培养学生创新能力

随着教育改革的不断深入,培养学生创新能力已成为教育的主要目标之一.这就要求我们中学化学教师转变观念,拓宽思路,改变方法,以全新的教学理念投入到化学新课程改革中,使化学课堂成为学生创新能力培养的基地.那么,如何在新课改中培养学生的创新能力呢?     

核心素养视角下的中学化学教学课堂改革思路

在新课改下的化学教学中,要以化学核心素养贯串新课改化学课堂的始终。从教学内容素养分析、教学模块、教学过程中化学素养的提升、改革策略等方面来探讨在化学教学中的课堂改革思路,为广大教师提供借鉴。     

化学新课改中如何培养学生创新能力

随着教育改革的不断深入,培养学生创新能力已成为教育的主要目标之一．这就要求我们中学化学教师转变观念,拓宽思路,改变方法,以全新的教学理念投入到化学新课程改革中,使化学课堂成为学生创新能力培养的基地．那么,如何在新课改中培养学生的创新能力呢？笔者认为主要应从以下3个方面入手．     

谈谈新课程改革下的化学课堂

为了适应新课程改革,化学教师要认真地思考一个问题：如何能使学生成为课堂的真正主人,快乐地学习。化学教师要转变教学观念,不断更新教学模式,不断完善教学手段,拓宽教学思路,紧跟新课程改革的步伐,创设新课程课堂教学情境,让学生快乐地成长。     

化学探究式教学中教师的角色定位

普通高中课程改革是当前我国基础教育领域的一项重点改革.新课程方案很多方面都体现了全新的思路,洋溢着鲜活的时代气息,为学生的令面而有个性的发展提供了舞台,同时也对教师提出了更高的要求."通过以实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究意识,促进学习方式的转变,是课程的基本理念之一.笔者就化学教师在探究式教学中的角色定位谈谈自己的体会.     

把握新课程 做课改实践者——化学教师修养略谈

随着课程改革的逐步展开和深入，作为改革的实践者——化学教师，应与时俱进，转变观念，拓展思路，改变方法，以全新的面貌走进化学新课程。     

浅议高中化学教师怎样适应新课改

我国新一轮基础教育课程改革正如火如荼地进行着,随着课程改革的逐步展开与深入,作为改革的实践者——教师,想在这场课程改革中占据主动地位,就应与时俱进,迎接新课程所带来的全新挑战。化学教师应转变观念,拓展思路,改变方法,以全新的面貌适应化学新课改。     

浅论新课程改革下的初中语文教学

笔者从教育理念的转变、教学形式的更新、教学手段的优化三个方面论述了初中语文教学的课程改革。即初中语文教学必须改革传统的教学思路,使教师从思想上提高认识,才能完成致力于学生语文素养的形成与发展的教学目标。     

新课程改革下高中化学教学的几点体会

新课程改革的教育面向全体学生,注重知识能力的全面性和学生素质和发展的差异性。为适应新的课程改革,教师要把观念从化学教学转变为化学教育。课程改革要求教学方式不断更新,教学手段不断完善,拓宽教学思路,发挥化学学科的优势。下面我就高中化学教学谈几点体会。     

在"综合科目"中开展化学教学的探究

针对新课程改革的思路和要求 ,结合当前实行的“3 X”的高考体制 ,提出化学教师需要共同面对的问题 :化学教学如何开展 ?本文在相关理论指导下 ,从教材内容、教学环节和教学评价等三个方面提出新的化学教学思路 ,并进行了小范围的实践 ,取得了较为理想的效果     

化学教学中“思路教学”刍议

化学教学的任务,除了传授化学基础知识以外,还应重视传授研究化学的一些基本方法,尤其是思维方法,使学生能自觉地按照化学的特点去分析、解决化学问题。其途径主要是让学生随着教师在课堂上的讲课思路去思索、去学习、去领悟化学的思维方法,从而敲开化学的大门,这就是“思路教学”。笔者认为可以从以下几方面进行。     

研究性学习理念在高中化学中的应用与探讨

化学作为一门传统学科,很多教学环节已经被大家默认。面对新课程改革,许多教师很茫然。不知该如何面对新课程中化学的大量知识点。研究性学习是新课改中的一个亮点,利用研究性学习的思路进行化学的日常教学,能使传统学科展现新的魅力,使化学教学真正起到提高学生科学素养的作用。     

浅析教师如何面对新课程改革

面对全新的新课程改革,教师身上的担子更重．不仅要尽快改变自己传统的教学方法、教学理念、教学思路与教学态度,而且要适当、合理、恰当地引导和帮助学生主动适应高中数学的学习．教师要以全新的理念、十足的信心、锲而不舍的钻研精神、诲人不倦的劲头、耐心学习的态度、废寝忘食的干劲迎接新课程改革。不断学习与交流．不断提升自我的业务素质,不怕苦不怕累,坚持不懈、持之以恒地奋斗在新课程改革的道路上。     

高中化学课堂中信息技术的融入方式及策略

信息技术的蓬勃发展为教育行业带来了全新的改革方向,也使教师在教学过程中对自身的教学观念及教学方式等进行了全面的转变.在高中化学教学中进行信息技术的融合主要是指教师通过信息技术的应用为学生进行快捷、高效的知识演示,学生通过对信息设备的观察深入掌握化学知识及化学实验技能.信息技术的应用能够将抽象且较为模糊的化学知识转变为有着具体形象的内容,使学生在学习的过程中能够进行高质、高效的化学知识掌握.     

让学生主动学化学

要提高学生的科学素养,帮助他们摆脱在传统的学习中形成的学习困境,以全新的姿态进入化学学科的学习,首先应该利用化学学科自身的特点激发学生兴趣。化学卖验能极好地构建一个充满弹性的学习平台。化学实验具有多种教学功能,当教师重视它在培养学生思维能力中的突出作用,即应强调让学生通过动手、观察、思考,然后从现象到本质,从分析、综合到概括,让学生开拓思路,培养思维能力,从而使学生达到会学、乐学的境界。     

基于中学物理教师进修培训的探讨

以课程改革为核心内容的基础教育改革,呈现了全新的教育教学理念,推出了全新的课程体系,提出了全新的课程目标.新课程推进、实施的关键在教师.如何使我国现有的中学物理教师从教育教学理念、专业知识和技能等方面适应新课程的要求是广大物理教育工作者值得思考的问题.     

加强化学作业设计,提升化学学习兴趣

<正>《普通高中化学课程标准》指出:化学科学与生产、生活及科技的发展有密切联系,对社会的发展,科技的进步和人类的生活质量提高有广泛而深刻的影响。高中会接触到很多与化学有关的生活问题,教师在教学中要注意联系实际,帮助学生拓宽视野,开阔思路,综合运用化学及其他学科的知识,分析解决问题。而科学合理的作业设计,无疑是达到这一目标的有效途径之一。新课程改革要求我们从全新的角度利用、把握课程资源,     

如何提高化学教师教学行为有效性

<正>现代教学论认为,课堂教学本质上是由教师组织学生进行有目的的、有计划的、有效的学习活动的过程。化学新课程改革,不仅赋予化学教学许多新的理念和要求,而且使化学教师教学行为的有效性面临新的挑战与考验。能否将新课程理念转化为广大化学教师有效的教学行为,对化学新课程改革具有至关重要的作用。那么新课程背景下,怎样才能提高化学教师教学行为的有效性呢?一、立足三维目标,提高目标实现的有效性教学目标规定了学生在教学过程中需要学习的内容和要     

追求真实有效的数学教学

随着课程改革的不断深入,全新的理念正在改变着我们现在的教学观念,不知从什么时候起,如今的教师似乎更习惯于热热闹闹的课堂教学,而一些时髦的教学方法和教学思路的运用,也弄得大家眼花缭乱.