新课程理念下班主任的工作艺术

师爱是学生成长的动力,师爱的核心就是关心尊重学生,希望得到别人的尊重和信任。因此,教师尊重学生首先要尊重学生的人格,应平等友好地对待学生,不能以高人一等的态度、家长式的作风粗暴地对待学生,体罚、训斥、辱骂、讽刺都会极大地伤害学生的自尊心。教师要善于自我克制,处理问题要沉着冷静、不冲动,     

教师为何要冒险体罚学生

《教育》旬刊上经常有一些关于教师的教学体会文章,本人对此也有一些感悟。《中华人民共和国义务教育法》第二十九条明文规定：“教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。”“严禁体罚和变相体罚”作为一条高压线,我们的教师却经常触犯,在笔者日力所及的中小学校园里,每天都在发生。一线教师如此冒险的背后究竟隐藏着怎样的秘密呢？     

要尊重学生人格

老师应当热爱学生,了解学生,尊重学生的人格,不得有体罚、变相体罚或其他侮辱学生人格尊严的行为,这既是国家对中小学教师的职业道德要求,更是法律规定的教师应当履行的义务。当前,我们必须认真学习贯彻江泽民同志《关于教     

教师为何要冒险体罚学生

《教育》旬刊上经常有一些关于教师的教学体会文章,本人对此也有一些感悟。《中华人民共和国义务教育法》第二十九条明文规定:"教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严     

体罚学生伤害事故引发的思考

教师体罚学生是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁，或以其他强制性的手段，侵害学生身体健康的侵权行为。有调查表明，教师中认为对学生的体罚应绝对禁止的占39％，认为“可以”或“偶尔可以”的占61％，其中23％的教师振振有词地说：“体罚也是教育方法之一，应允许。”体罚学生屡禁不止，几乎校校有体罚和变相体罚学生的现象，体罚伤害事故屡屡发生，触目惊心，请看下面材料。     

如何尊重学生

“爱为师德之本 ,爱可以塑造人美好的心灵 ,爱可以开掘人类的智慧 ,爱可以开阔人的胸怀 ,爱利于德、利于智也利于美”。这是李燕杰同志曾写给我们教育工作者的格言。是啊！孩子是祖国的未来 ,是长在公园里的花朵 ,教师的无私抚慰、爱护、劝导 ,无一不体现着我们对这些幼芽的珍爱。既然我们能如此爱护他们 ,那么尊重他们也应是我们教育工作者应遵守的准则。第一 ,对学生要平等。不能压制学生 ,更不能辱骂、训斥、体罚或变相体罚学生 ,不能侮辱学生的人格。爱因斯坦指出“我以为对学校来说 ,最坏的事是靠恐吓、暴力和人为的权威来进行工作 ,这…     

教师为何要冒险“体罚和变相体罚”学生

《中华人民共和国义务教育法》第二十九条明文规定：教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。“严禁体罚和变相体罚”作为一条高压线,教育业内人士都知道。     

善待学生的错误

善待学生的错误，就是指教师在日常德育工作中，当学生犯有错误时，既不是体罚或变相体罚，也不是讽刺、挖苦或责骂，而是尊重、理解学生，循循善诱地帮助他们认识到自己的错误，改正缺点。     

“尊重学生”不应只是一句时尚语

时下,“尊重学生”已成为教育界非常时尚的一句话:“做学生的朋友”、“与学生平等地对话交流”、“尊重学生的人格,尊重学生的思考”、“蹲下来和孩子讲话”……“尊重学生”被看作是转变教育观念的最核心的问题。然而,我们真正做到“尊重学生”了吗?在当前的教育教学工作中,在许多地方,尊重学生,与学生建立起一种平等、和谐、融洽的师生关系;学生在学习中的主体地位还远远没有落实。一些教师随意训斥学生,体罚和变相体罚学生的现象仍屡见不鲜;课堂教学中,以教师为中心的灌输式教学依然很严重;在学校的管理中,不尊重学生的现象更是随处可见…     

体罚学生伤害事故引发的思考

教师体罚学生是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁 ,或以其他强制性的手段 ,侵害学生身体健康的侵权行为。有调查表明 ,教师中认为对学生的体罚应绝对禁止的占 39% ,认为“可以”或“偶尔可以”的占 6 1% ,其中 2 3%的教师振振有词地说 :“体罚也是教育方法之一 ,应允许。”体罚学生屡禁不止 ,几乎校校有体罚和变相体罚学生的现象 ,体罚伤害事故屡屡发生 ,触目惊心 ,请看下面材料。　　一、体罚学生伤害事故案例泰兴消息。 2 0 0 1年 3月 2 0日 ,泰兴市河失镇某小学五年级学生王某因未完成家庭作业而被代课的语文老师印某用小木棒击到右眼部…     

公平对待每一位学生

如今农村学生管理中体罚、心罚现象仍很严重,依法执教意识还没有深入每一位教师心中,短期功利思想意识依然很浓。作为教师,我们必须熟悉教育法规政策,尊重学生,尊重家长,依法执教,这样才能建成和谐班校,促进学生健康快乐地成长。     

惩罚：教育不可或缺的手段

惩罚作为一种手段和方法,从古至今久用不衰.随着教育应当以人为本,体现人文关怀这一思想的出现,惩罚是否可用之于教育成为人们争论不休的话题。面对一幕幕因教师体罚而致学生伤残、死亡甚至自杀的惨剧;面对一件件因教师“心罚”而致学生抑郁、堕落乃至杀人的悲剧,全社会有识之士都会痛心疾首地大呼：尊重学生人格,保护学生身心,禁止体罚和变相体罚学生。惨痛的教训引起人们的一再反思,于是《中华人民共和国义务教育法》,《中华人民共和国未成年人保护法》,《中华人民共和国教师法》明文规定：禁止体罚和变相体罚学生。有识之士的疾呼和教育部的明令在起到相应作用的同时我们也看到了“禁罚”矫枉过正的后果：在媒体对体罚和“心罚”引发恶性事件的一再披露中,在教育主管部门和学校的三令五申中,在社会各界对体罚和“心罚”的口诛笔伐中,在某些家长的大做文章和学生的无理取闹中,一线教师们变得手足无措,“谈罚变色”,使得惩罚似乎也应顺应时势退出教育舞台。但是,教育中真的不需要惩罚了吗？几度思考,几经争锋后,又一强烈呼声响起：没有惩罚的教育不是完整的教育。惩罚,将何去何从？思想不清则方向不明。作为教育工作者我们首先应从以下几方面思考。     

师德建设刻不容缓

一、新时期师德建设及教师的思想现状在市场经济体制的转变过程中,师德建设及教师思想的现状从总的情况来看是比较好的,但是,我们也应清楚地看到,在教师群体中,还存在着一些不可回避、不容忽视的问题,这在社会上造成了不良影响。主要表现是:1.体罚和变相体罚学生。学生迟到,违反课堂纪律,没有完成作业就罚学生扫地,抄写数遍、甚至数十遍作业。2.歧视、排斥后进生。对后进生缺乏爱心,不尊重后进学生的人格和平等受教育权,讽刺、侮辱、谩骂后进生。3.工作不负责,以教谋私。少数教师不安心本职工作,热衷于搞有偿家教,有的向学生家长索取或变相…     

教师要尊重学生的独立人格

近日研读小学教师专业标准试行征求意见稿,对其中第7条印象特别深刻。第7条内容是：＂尊重小学生独立人格,维护小学生合法权益,平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生,不体罚或变相体罚小学生。＂教师是否尊重学生人格,对学生的全面发展往往具有决定性的影响。作为教师,任何体罚、训斥、辱骂、讽刺和挖苦或嫌弃都是对学生人格的侮辱。     

体罚手段可以重新拿起来吗

《中小学教师职业道德规范》中明确规定：教师要关心爱护全体学生．尊重学生人格．平等公正对待学生。对学生严慈相济．做学生良师益友．保护学生安全．关心学生健康．维护学生权益．不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生．     

解读“合理惩罚”

现今教师对惩罚普遍存在一些错误的认识，应引起我们的足够重视。如认为表扬永远比批评有力量．教师应该学会欣赏和表扬学生．而不能使用惩罚。惩罚会对学生的心灵造成伤害．是不尊重学生的人格，且认为惩罚属于传统的教育观念，这与教育的现代性与人文性相背离，甚至认为惩罚就是变相体罚。     

教育惩戒管理条例亟待制定

近年来,我国教育都在倡导激励教育、赏识教育,强调教师和学生家长要以平等的姿态和孩子对话,尊重孩子,给孩子一个自由的发展空间。但是,我们在给孩子们提供这空间的同时,也不得不清醒地看到我们的教育对象,与学校用以规范学生行为的校规校纪已造成了严重的不协调。特别是一味强调不能“体罚”学生,混淆了对学生正常教育与体罚的概念,使许多教师不敢管,于是形成多一事不如少一事的教师教育心理。多管多错,少管少错,已成为许多教师对待学生违纪违规问题的一个原则。能拖则拖过去,可管可不管的最好不管,这也成为现在教师教育学生的一个不争的事…     

教师体罚学生的危害及其对策研究

党和政府明令禁止教师体罚学生，但体罚和变相体罚在学校教育中依然存在。体罚对学生的身心健康、人格发展、智力发展及学习成绩都有负面影响。应坚决制止教师体罚行为，深化素质教育体制改革，提高教师的职业道德水平，加强教师的法律意识。     

体罚，不可回避——体罚的危害及对策分析

多少世纪以来,体罚作为权威的象征,几乎被世界上所有国家的教师视为制服学生的法宝。但是,随着教育民主化运动的开展,绝大多数国家已明令禁止体罚了。1952年,我国教育部就已发布了禁止对学生体罚或变相体罚的指示。一些法律法规,如《教师法》和《义务教育法》也明确规定禁止体罚和变相体罚学生。但是在我国的中小学教育教学中,教师体罚或变相体罚学生的现象,并没有因为宣布它非法而消失,甚至还愈演愈烈。这将严重影响教育方针的贯彻和教育目标的实现,同时,体罚或变相体罚学生对社会、学校、学生带来极大的危害。因此,我们有必要就学校中教师…     

浅谈教师应尊重学生

教育成功的秘密在于尊重学生。在日常教学中，教师应把尊重学生作为工作的出发点，把尊重学生看作是学校德育工作的新起点，把尊重学生作为教师工作中的一种基本态度。教师要用平等的眼光看待学生，用真诚的心去体贴学生。一、尊重学生，与学生平视在全面推进创新教育的今天，教师应把尊重学生放到教育工作的主要位置。由于传统教育观念的不良影响，教师体罚或变相体罚学生的现象时有发生，但许多时候他们的目的并不是为了教育学生，而是为了维护自己的面子。这样的教师忽视了学生的人格和自尊，他们以学生对自己“服帖”为荣，无形中拉大了…