高中英语课堂教学中如何实施有效提问

新课程追求以问题为纽带的课堂教学,提倡让学生带着问题走进教室,带着问题走出教室。英语课堂上的有效提问是提高学生认知水平,培养语用能力的重要途径。由此可见,有效提问是课堂教学的一项重要手段,是培养学生思维习惯,深化学生的学习和理解,实现宏观教学目标的有效载体。它对组织高效课堂教学具有举足轻重的作用。     

谈谈高中物理教学中的提问技巧

新课程追求的是以问题为纽带的课堂教学,提倡让学生带着问题走进教室,带着问题走出教室。在新课程理念下,高中物理课堂教学中的有效提问有新的内涵,本文中的有效提问是指在课堂教学过程中提出的问题能引发学生的心理活动,促进学生物理思维能力发展,实现教学目标,并通过师生互动动态生成新问题的一种教学活动方式。本文就高中物理教学中的提问技巧做探讨。     

注重有效提问，打造高效课堂--初中语文课堂教学提问的实效性

教育改革的深化,教育手段、方式、方法的更新,使得更多的教师对课堂提问的重要地位和意义在认识上有所深化,在实践中讲求实效,使课堂教学获得最佳效益。新课程标准下的课堂提问已不仅仅是为了激发学生兴趣、调节教学进程,也不仅仅是为了理解教学内容、学习知识、启迪思维,更重要的是为了刺激学生发现与提出问题、探讨与解决问题,使师生之间、生生之间形成一种平等、民主的对话关系,从而让学生的学习真正“活起来”,让学生带着问题走进教室,然后再带着新的问题走出教室,形成一种多向互动且开放的状态,真正提高课堂教学的高效性。     

浅谈高中物理课堂提问

在物理课堂教学中,根据教学内容、目的、要求、情景等设置问题进行教学问答占有非常重要的地位与作用。新课程追求的是以问题为纽带的课堂教学,提倡让学生带着问题走进教室,带着问题走出教室。由关注教师的教学行为转向师生的互动交往,由关注学生的回答转向关注学生提出问题、质疑问题。课堂提问是物理课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促     

浅谈高中物理课堂教学中的有效提问

新课程倡导自主、合作、探究学习,中学物理探究学习中,首先要让学生带着问题走进教室,让学生带着问题探索事实真相,提高学生的科学素养。教师教学的主阵地在课堂,课堂教学的有效性是每个教师都应该思考的问题。有效的课堂提问可以促进学生思维,可以使学生从被动的听众,变为主动的参与者。然而,在多年的教学中,笔者发现,由于诸多原因,目前的物理课堂教学中,提问的有效性差的问题显得相当突出。原因是很多教师对问题意识的重要性认识不够,问题设计不巧妙,     

谈谈提高政治课堂提问的有效性的要求

新课程追求的是以问题为纽带的课堂教学,提倡让学生带着问题走进教室,带着问题走出教室.这就要求我们政治教师在课堂教学中要善于提问,通过提问,激发学生的学习兴趣,驱使学生积极思考,参与学习过程,发展思维能力.     

让有效提问成为引领课堂教学的翅膀

构建有效课堂是新课程改革的关键。新课标下如何构建有效课堂,已成为很多教师研究的核心。问题教学是构建有效课堂的关键点,对课堂提问要从发掘问题、设计问题和回答的评价等方面进行把握。     

实施有效提问 落实有效教学

“问题教学法”是在新课程理念下,实施有效教学的一种新的教学方法。实施有效提问,是搞好问题教学法的前提,是落实有效教学的关键。笔者对高中英语教学中的有效课堂提问总结了一些认识和感悟。     

要注重初中语文课堂提问实效性

新课程标准下的课堂提问已不仅仅是为了激发学生兴趣、调节教学进程,也不仅仅是为了理解教学内容、学习知识、启迪思维,更重要的是为了刺激学生发现与提出问题、探讨与解决问题,使师生之间、生生之间形成一种平等、民主的对话关系,从而让学生的学习真正"活起来",让学生带着问题走进教室,然后再带着新的问题走出教室,形成一种多向互动且开放的状态,真正提高课堂教学有效性。     

新课标下如何培养学生的提问意识

在全面实施新课程的今天,如何让学生真正成为课堂的主人,应变老师问为学生问,教师应积极鼓励、让学生带着问题走进教室,体会成功与喜悦,带着问题走出教室,学会解决生活问题。因而如何培养学生的提问意识成为每一位数学老师所面临的一项重要工作。     

教师课堂提问的反思

有效的课堂提问能够刺激学生发现与提出问题、探讨与解决问题,使师生之间、生生之间形成一种平等、民主的对话关系,从而让学生的学习真正”活起来“,让学生带着问题走进教室,再带着新的问题走出教室,形成一种多向互动且开放的状态。但在现实的教学活动中,不少课堂提问的效果并不理想。提升课堂提问的品位已势在必行。     

谈新课程教学中对学生的有效评价

对学生的评价是新课程教学中实现高效课堂的一个重要环节。教师要在新课程的整个教学过程对学生的学习做出有效的评价,评价的结果直接影响学生本节课乃至后续课程的学习效率。因此对学生学习进行有效的评价在新课程教学中就显得尤为重要。     

谈新课程教学中对学生的有效评价

对学生的评价是新课程教学中实现高效课堂的一个重要环节。教师要在新课程的整个教学过程对学生的学习做出有效的评价,评价的结果直接影响学生本节课乃至后续课程的学习效率。因此对学生学习进行有效的评价在新课程教学中就显得尤为重要。     

如何提高初中生物教学的有效性

<正>随着新课改的推进,情感态度与价值观的教育被提到前所未有的高度。而要使初中生物教学走出"学生厌学,唯分数论英雄"的怪圈,教师应该把情感教育有意识地贯穿于教学过程中,培养学生积极的情感,使学生的科学素养与人文素养在学习中同步提升,从而促进学生全面健康发展。一、深谙新课程理念,背熟教材,备实学生新课程以"为了每一位学生的全面发展"为核心理念,初中生物教学要在这一理念的引领下展开,努力做到让学生带着问题走进教室,带着思考走出教室。要实现有效课堂提问,教师们首先应该深谙新课程理念,全面掌握和理解教材,在对教材的知识体系、重点和难点了如指掌,做到透彻掌握,融会     

例说阅读教学中的课堂提问

在课堂教学技能中，教师必须具有较强的提问技能，充分运用提问这一有效手段，才能提高教学质量，尤其是在阅读教学中，教师应精心设计提问，引导学生带着问题去读、去思、去悟，这样才能开拓学生的思路，才能产生积极探求问题的强烈愿望。     

从“有效提问”到“引问教学”

本期聚焦长三角栏目选登一组课堂有效提问研究的成果,包括以江苏省扬州市广陵区沙口小学牵头的课题组承担的省教研室重点课题新课程背景下有效提问和评价研究的一组文章和苏州市十一五教育科学规划课题优化课堂教学过程的研究的一篇成果。当下,长三角不同地区的学校都关注新课程背景下的教学优化,这些文章都围绕着课堂如何有效提问这一主题,课题切口小,研究内容实用,为一线教师改进课堂教学提供了可资参考的实践成果。     

有效提问,让学生体验生物课堂精彩

新课程理念强调师生相互沟通、相互交流和相互理解。课堂提问实际上是实现师生交往互动、沟通交流、理解与对话的重要手段,也是培养学生独立思考、合作交流能力的重要途径。本文从课堂教学、有效提问、提问技能、鼓励评价等方面进行论述,期望通过有效提问演绎生物课堂的精彩。     

学生课堂提问点燃思维的火花——初中学生课堂无问题现象的分析和策略

培养学生的问题意识是新课程改革的要求。目前发现很多的学生在学习上缺乏问题意识,没有养成提出问题的好习惯。因此,如何采取有效的英语提问教学方法,使学生轻松地学好英语,成为广大英语教师的共同课题。对新课程标准背景下初中英语课堂教学中提问技巧存在问题进行归因分析,并进一步探索教师在提问中应采取的策略和技巧,以期找到优化英语课堂提问行为的有效途径,切实增强初中英语教师的课堂提问效果。     

培养学生数学质疑问难能力“三步曲”

陶行知先生说：创造始于问题。学生带着问题走进教室，带着更多的问题走出教室，这就是以问题为纽带的教育。数学新课程改革非常注重对学生质疑问难能力的培养，认为质疑问难能力的高低是衡量学生创新意识和能力的重要标志。因此，作为数学教师要创造条件，多给学生质疑的机会，多让学生主动发问，从而培养学生的主体意识和批判精神。笔者认为，培养学生质疑问难能力可从以下三步入手：     

课堂提问定有“学问”

随着新课程改革的不断推进,教学的有效性越来越为人们所关注.想从英语课堂提问的有效性入笔,来解读有效教学的意涵.着重从问题与激发学生的兴趣与动机,问题与学生需要,教师的提问素养等方面,对有效提问的要义作比较深入的分析.