以培养学生综合能力为主的护理实训教学

怎样培养学生综合能力,重在构建良好的护理实训教学。其方法有：以《护理导论》为主导、《基础护理学》为主线、《护理心理学》、《护理伦理学》为辅助。取得了良好的教学效果。     

现代护理人员应具备的知识

一、医学知识尤其是护理专业知识护理专业教学应当按照护理学科本身的体系进行.护理学可开设《基础护理学》、《临床护理学》、《护理心理学》等课程.使学生既掌握各科各类疾病的护理要点和护理技能,又掌握护理的基本知识和基本技能.护     

医学系高级护理专业简介

本专业是我院在省内较早开设的专业 ,培养具有较好理论基础、较强动手能力的高级应用性护理人才。采取“2 + 1”人才培养模式 ,运用较先进的实践技能教学体系培养人才 ,校内建有模拟病房实训室 ,校外实习医院 30余个。通过 2年的在校理论学习及实训 ,1年的医院临床实践 ,学生毕业后可直接上岗工作。开设的主要课程 :人体解剖学、生理学、生物化学、微生物学、病理学、药理学、诊断学、护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、营养学、医学伦理学、医学心理学等。医学系高级护理专业简介     

浅析行为主义学习理论——《护理教育学》难点释疑

护理教育学是一门由护理学和教育学交叉形成的边缘学科，它研究护理领域内的教育活动及其规律。随着学校教育的不断国际化和开放化，培养一批具有创新意识及实践能力的优秀护理人才成为护理教育的重点发展方向。而要实现这一目标，就必须学习教育心理学的知识和原理，根据学生的差异因材施教，提高教学效率：在教学过程中灵活的、创造性的应用教育心理学理论指导教学实践，从而提高教学水平及素养。这里笔者较为详细地介绍一下行为主义学习理论，以帮助自学者更好的理解和掌握。     

浅论护理专业解剖学教学改革

针对目前中等医学护理专业的解剖教学存在的问题,应对护理解剖学课程结构进行适当改造,重点突出护理专业所需求的解剖学知识,并与基础护理学、内科护理学、外科护理学等学科在教学过程中互相穿插渗透,全面推行问题解决型教育,以促进对学生整体护理能力的培养。     

循证护理在《内科护理学》案例教学中的应用

目的探讨循证护理教学对学生的影响。方法将循证护理理念与方法应用于《内科护理学》部分案例教学中,调查学生对该教学方法的反应,评价教学效果。结果循证护理在《内科护理学》案例教学中的应用提高了学生的学习兴趣和自学能力,有利于培养学生的评判性思维能力,促进教师综合素质的提高。结论循证护理教学理念有必要在临床护理教学中推广。     

在临床护理教学中重视护理诊断教学的必要性

笔者首先分析了目前临床护理教学现状及存在的问题,然后从现代护理学的发展、实行护理程序教学以及护理科研发展的需要三个方面阐述了重视护理诊断教学的必要性,并提出了教学过程应以训练学生准确提出护理诊断为中心的设想。     

临床护理质量评价教学法在护理学基础实训教学中的应用

阐述护理学基础实训教学的现状,论述在护理学基础实训教学中应用临床护理质量评价教学法的重要性,以及临床护理质量评价教学法在护理学基础实训教学中的具体应用及其成效。     

高级护理

本专业培养整体护理高等应用型人才。主要课程设置:英语、医用化学、人体解剖学、组织胚胎学、生物化学、病原微生物、免疫学基础、药理学、病理生理学、医用心理学、护理学基础、诊断学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理、儿科护理学、传染科护理学、护理管理学、护理伦理学。     

CALLA模式在护理专业教学中的应用前景

本文通过研究国内高校护理专业教学的现状,探讨护理专业教学在国际新趋势及新要求下面临的困难,指出目前护理学教育对现有教学模式进行的变革。通过研究CALLA模式的各阶段流程、方法、定位等,阐述将其引入护理专业英语教学的优势,并与传统教学模式相比较和结合,探讨其在护理专业教学中的应用前景,为护理学教育提供新思路。     

中职护理专业内科护理教学中的加法和减法

内科护理学是中职护理专业学生接触的第一门临床学科,也是连接医学基础和临床专业课程之间的桥梁学科,因此内科护理学的教学是关键。笔者通过多年的教学实践和探索研究体会到,在内科护理教学中做好加法和减法,有利于增强教学效果。     

专科护理“外科护理学”项目化教学设计探讨

随着高职院校扩招和职业能力教育越来越受到国家和社会关注,护理学生的培养正在走上规模化。作为护理专业的职业能力核心课程,"外科护理学"教学改革正成为护理教学的一个重要方向。如何将护理的理论教学与实践紧密连接,使得护生学校学习后更好地适应临床工作,成为护理临床教学研究的主要方向。在教学改革推广过程引入项目教学法改革思路,为"外科护理学"教学提供了一个新的解决方案。文章通过对"外科护理学"项目教学法改革的总结,为以后的"外科护理学"教学中项目教学方法的推广提出建议。     

虚拟仿真训练在高职"急危重症护理学"教学中的应用探究

急危重症护理学是护理学的重要内容,传统的教学模式以讲解、演示、训练为主,忽略对学生实践能力、创新能力的培养.文章探究虚拟仿真训练在急危重症护理学教学中的应用价值,从护理学专业随机抽选两个班级进行研究,其分别采取传统急危重症护理教学方法以及虚拟仿真训练教学方式.研究结果显示,在急危重症护理教学中应用虚拟仿真训练模式可以提...     

护理学基础实训改革初探

护理学基础是一门实践性很强的应用性学科,护理学基础实训质量的高低直接影响着护理教学的质量。切实加强护理学基础实训改革,重视实训教学,提高护生实践能力、动手能力和创新能力,才能培养出高质量的适用型复合人才。     

浅谈医院护理文化在护理本科教育中的探究

21世纪护理本科院校为达到教育目标,对护理学本科生专业课程体系和教学内容进行了全面改革,推行了新的教育模式。培养学生系统掌握现代护理学以及相关学科理论和技能。护理文化作为长期在护理实践中逐步形成和发展起来的稳定的价值观,及以其核心而进行的护理教学,其内容包含价值观、道德规范、精神、制度、行为准则及文化礼仪。     

TPACK框架下高职《内科护理》O2O教学模式的构建

内科护理学课程是我国护理教育的基础课程之一,反映临床护理服务向预防、康复、健康指导、社区人群干预、家庭护理等领域,反映了临床医学与护理学的新知识和新内容。但从目前来看,高职内科护理课程教学还存一些问题,因此有必要根据课程教学的发展情况,做好具体的教学工作。     

护理心理学在高校卫生工作中应用与探讨

１护理心理学的内容及意义 护理心理学是医学心理学的一部分,是研究病人心理活 动规律并进行适宜心理护理的一门应用科学,是把心理学的 知识和技术应用于护理临床实践,指导护理人员掌握和依据 病人的心理活动的表现,做好护理工作的科学。因此说它是护理学和心理学的有机结合。心理学是以人为本,护理学同样也是以人为本。护理学的定义是诊断和治疗人类对存在的或潜在的健康问题的反应。分两种情况,一种是疾病影响到人体时需要护理活动支持;另一种是人体潜在的健康问题需 要保健指导。在了解病人情况的基础上,分析其对健康存在 或潜在…     

虚拟现实技术结合情景教学在中职《护理学基础》实训教学中的应用

目的:研究在《护理学基础》实训教学中,以虚拟现实技术为载体,结合情景教学法,对中职卫生学校护理专业学生《护理学基础》实训教学成绩的影响。方法:以我校2016级的中职护理专业的252名学生为研究对象,其中132名为实验组,120名为对照组。对照组进行传统实训教学,实验组进行虚拟现实技术为载体的情景案例教学,对两组综合护理技能进行考核。结果:实验组《护理学基础》实训教学综合评分高于对照组,差异具有显著性(P<0.05)。结论:虚拟现实技术结合情景教学能有效地提高中职护理学生的《护理学基础》实训教学质量。     

应用型本科医学院校护理专业《护理学基础》“课程思政”的探索

应用型医学院校护理专业课程思政改革是将思想政治教育融入专业课教学各环节中,培养具有扎实专业基础和高尚医德,为社会主义服务的护理人才。《护理学基础》是护理学专业重要的专业基础课程,这门课程的学习,直接影响其他课程的学习及临床工作实践。结合课程特点和学生特点,将课程思政融入《护理学基础》的教学实践中,为应用型、规范化、有温度的护理专业人才的培养路径进行探索。     

基于积极心理学的"护理心理学"课程改革对军校护理专业本科生主观幸福感的效果评价

目的:对军校护理专业学生进行基于积极心理学的"护理心理学"课程改革,评价干预对提升学生主观幸福感的效果.方法:"护理心理学"课程教学内容中增加积极心理学内容,课程开展期间学生持续2周每日自主记下当天发生的3件让其感到幸福的事情.干预前后采用主观幸福感问卷对某军校护理学专业三年级36名学生的生活满意度、积极态度和消极态度进行两次测量.结果:干预前后学生的积极态度有明显差异(t=-2.172,p=0.037),生活满意度和消极态度无明显差异.结论:基于积极心理学的"护理心理学"课程改革有效提升了军校护理专业学生的积极态度.