《金融学》精品课程建设的探索与实践

文章结合地方本科院校应用型人才培养目标,围绕金融学精品课程建设,对金融学教学内容、教学方法和手段、考核方式和实践教学等方面的改革进行探索与实践,并就精品课程建设中存在的问题提出建议。     

应用型本科院校金融学专业实践教学体系的构建

结合应用型本科院校金融学专业实践教学中存在的问题,为更好地发挥实践教学的作用,提出金融学专业在实践教学体系构建中应坚持三个原则,即系统性原则、校内外结合原则和课堂内外结合原则。从培养应用型金融人才出发构建了实践教学体系的目标体系,结合目标体系的实现构建了内容体系,从实践教学制度体系和便于监督管理的考评体系两方面构建管理体系,从提高对实践教学重要性的认识、加强校内实验室和校外实践基地建设、做好实践教学课程体系建设和提高实践教学师资水平等方面构建了保障体系。     

基于学生需求的北京城市学院《金融学》本科教材建设探索

《金融学》课程是经济类专业特别是金融学专业一门重要的专业基础课程,也是非经济类专业学生了解金融学知识的重要组成部分.教学中居于重要地位的教材建设必须重视学生需求.北京城市学院《金融学》本科教材编写组在对学生需求调查基础上,发现目前存在编写新的满足学生学习需求并联系实践、注重应用的教材的迫切需要,进而不断努力,进行了针对性强、具有应用型和实用性、关注金融创新的新教材建设探索.     

基于提高实践能力的地方本科院校金融课程体系的优化与建设

优化课程体系是地方本科院校培养应用型人才的重要途径。地方本科院校金融学专业课程体系优化的指导思想应是：打好坚实的经济金融理论功底,强化外语和计算机能力,强化金融实践能力和动手能力,以提升实践能力为导向,按专业方向模块化设置课程群。地方本科院校金融学专业课程体系优化改革的内容包括：构建一个符合金融专业人才培养目标的课程体系优化模式;合理设计实践教学环节,建立一个多层次、立体化的实践教学课程体系。     

应用型本科金融学专业实践教学模式的选择

全国已经有304所大学或学院设立了金融学专业,作为应用型本科高校的北京联合大学,能够在众多高校的金融学专业中办出自己的特色,突出培养学生的实践能力无疑是正确的努力方向。目前,国内应用型本科金融学实践教学的模式主要有两种：一是以案例分析、模拟操作为主的课程教学模式;二是以毕业实习为主导的实践教学模式。第一种模式属于“纸上谈兵”,不能解决理论与实践脱节的问题;第二种模式常因实习单位难以落实而无法实现。因此,选择合适的实践教学模式已成为应用型本科金融学专业亟需解决的问题。     

应用型本科金融学专业实践教学模式的选择

全国已经有304所大学或学院设立了金融学专业,作为应用型本科高校的北京联合大学,能够在众多高校的金融学专业中办出自己的特色,突出培养学生的实践能力无疑是正确的努力方向。目前,国内应用型本科金融学实践教学的模式主要有两种:一是以案例分析、模拟操作为主的课程教学模式;二是以毕业实习为主导的实践教学模式。第一种模式属于"纸     

新形势下应用型本科金融学专业人才培养的探索与实践

金融行业的全球化、信息化、工程化的趋势,混业经营的趋势以及金融学由宏观转向微观的趋势,都对应用型高校金融学专业的人才培养提出了新的挑战。应用型本科金融学专业的人才培养目标应该顺应形式的发展,培养满足现实需求的毕业生。课程设置、实践教学和第二课堂分别涉及到学生的理论学习环节、实践训练环节和课外活动环节,在人才培养目标的实践中起着关键性的作用。每一个环节都需要在新形势人才培养目标的指导下进行精心的设计,以保障应用型本科金融学专业人才培养的质量。     

模块化课程改革背景下金融学专业实践教学改革的探讨

金融学专业具有复杂的理论体系和极强的实践性、应用性,金融学专业的学生要求具备扎实的经济金融理论基础的同时,还要掌握一定的金融业(银行、证券、保险)相关的操作技巧和技能,加强金融学专业实践教学改革也是应用型本科金融人才培养的要求。通过结合金融学专业模块化课程改革的特点,分析金融学专业实践教学的现状及存在的问题。提出金融学专业实践教学改革的思路和建议。     

构建知识延展型和教学创新型的实践教学模式——基于调查问卷数据的实证研究

结合高等教育的专业基础课特征,必须创新教学内容与教学方法,提高教学的有效性,关键的实践目标是提升学生的专业素质和实践操作能力。文章选取专业基础课“金融学”作为研究对象,基于实践教学期间实地调研的数据分析,结合“金融学”课程的教学特点,建立适应本科学生专业基础教学的知识延展型和教学创新型的“两型教学模式”。     

从金融学的研究领域看金融教材的设置

本文从现代金融学的发展历史出发,总结了现代金融分为宏观和微观领域,并对其学术发展的重要事件进行了相应的总结。同时,根据金融学的两大研究领域提出了本科金融学教学过程中教材设置的科学构想,为金融学本科教学提供参考。     

金融学专业实践教学的优化探析

高校的金融学专业实践教学是培养具有实践能力、创新精神的应用型金融人才的重要保证。近年来,我国高校金融学专业实践教学条件水平虽已有较大提高,但实践教学体系仍存在一些不足。本文根据目前高校金融实践教学中存在的缺陷,提出提高对金融学专业实践教学的重视程度、增加实践教学的比例,构建完善的金融学专业实践教学体系,完善实践教学设施、加强实践基地建设等对策建议。     

浅析本科非金融专业金融学教学存在的不足及优化路径

针对本科非金融专业金融学教学现状存在的不足,诸如非金融专业教材、教学模式未能体现各专业的学科特点、金融学教学模式中存在缺乏实践培训、没有各专业差异性等问题的剖析,提出改进金融学教学的优化路径选择,其中包括加强学校与金融企业的合作,加强双方的人才互动交流,开展实验室教学方式,利用现代网络技术等。在这个知识经济时代金融环境日新月异、金融事件层出不穷、金融技术翻天覆地的时代,让教学内容改革更符合金融实践发展的需要。     

金融专业实践教学体系构建的思考

论文通过对金融专业人才培养目标的思考,探讨了实践教学在研究型大学金融学建设中的重要意义,并结合目前金融学专业实践教学存在的主要问题提出如何构建应用型金融人才培养的实践教学体系的设想。     

金融学专业实践教学体系的探索与实践

金融学学科的发展和金融业的变革对金融学本科人才培养提出了新的要求,为了适应现代金融经济发展的需要,有必要加强金融学专业学生的实践能力和创新能力,这就需要对金融学专业实践环节进行改革和完善。本文从培养学生实践能力和创新能力两方面进行考虑,对金融学专业的实践教学体系进行探索和实践。     

金融学应用型本科人才培养模式的研究

金融学学科的发展和金融业的变革对金融学本科人才培养提出了新的要求,在此背景下我们界定了金融学本科应用型人才培养的目标和课程体系的设置,并通过教学手段和教学方法的改革以及加强实践性教学环节,可以培养出适应时代和金融形势发展需要的应用型金融人才。     

双平台下开放教育《金融学》课程实践教学探索

《金融学》课程作为开放大学开放教育工商管理和会计本科的一门必修课,教育部确定的11门"财经类专业核心课程"之一,在会计学与工商管理学专业教学中有着举足轻重的作用。近年来,随着开放教育课程改革的不断深入,对课程的实践教学越来越重视,越来越强调课程教学的实用性和有效性。以常州开放大学开展《金融学》课程实践为例,阐述双平台下课程实践的意义,达到的预期效果以及新时期加强课程实践教学的措施。     

地方本科院校金融学专业立体化实训内容体系的构建

文章基于金融学专业人才培养计划要适应金融行业的人才需求,根据金融学专业实训内容体系构建的校内教学与行业需求实际结合、立体化的原则,认为构建金融学专业立体化实训内容体系应从建立动态课程调整模式和设计课程群实训项目,搭建综合性实践教学平台两个维度来实现,完成金融本科人才的专业操作能力、专业核心能力和职业能力的培养。     

高校本科教学方法多样化研究——以金融学专业教学为例

为培养更多高素质且具有创新能力的金融业应用型人才,探索我国高校本科教学方法多样化改革,本文分别以金融学专业的几门核心基础课程为例进行教学分析,探讨了启发讨论式、案例模拟、科研型教学以及仿真实践教学等四种教学方法的灵活运用。     

金融学本科专业实施研究性教学探析

研究性教学回应了时代对教育的需求,具有重要的教学价值和发展价值.文章探讨了研究性教学方法在金融学本科教学中的现状及原因,并从学校、教师、学生和教学资源四个方面给出了完善金融学本科专业实施研究性教学的相应对策.     

以精品课程建设推动金融学专业建设的研究与实践——以湖南大学金融学课程与专业建设为例

当前,改革旧的金融学科体系、建设和发展新的金融学课程体系成为金融学科建设的主流呼声。课程建设是教学建设的重要内容,必须突出课程建设在专业与学科建设中的基础作用。我们要以本科“质量工程”为契机,促进课程、专业和学科建设的整体发展。