高职院校英语教学中的纠错研究

学习英语的过程,就是不断出现错误、不断纠正错误的过程。教师通过对错误的分析可以了解学生出错的原因和错误类型,对不同的错误采取不同的纠正措施,从而开展有的放矢的英语教学。本文拟阐明纠错技巧在英语教学中的重要性,结合教学实践对错误分析理论和纠错策略在高职院校学生英语教学中的应用作一探讨。     

EFL中为学习者而纠错

学习英语的过程,就是不断出现错误,不断纠正错误的过程。本文在综述国内外关于错误研究的理论和方法以及错误纠正的研究的基础上,研究了教师纠错的时机、纠错的模式以及学生对错误的认识、对错误纠正的态度和对错误纠正方法的喜好。本项研究对我国大学英语教学有如下启示:科学纠错是英语教学中一个重要环节,课堂纠错技巧运用得如何,直接影响着学生的学习积极性,影响着课堂教学的效率、效果。教师当“以学习者为本”科学纠错。     

英语教学中的纠错艺术

在英语教学中,学生出现这样那样的语言错误是难免的,但如何科学地、灵活地纠正这些错误,从而有效地提高英语教学效果,却是一个值得英语教师注意并深思的课题。我们必须依据语言教学和习得规律,考虑到学生的心理特征,根据课堂教学不同阶段的特点以及学生出错的原因,采取不同方式对其加以纠正。这样做既不会伤害学习的积极性,又及时纠正了学生学习中出现的错误,是件一举两得的事。　　纠错,首先要给错误定性。学生的错误一般分为两类：一类是语言能力的错误,另一类是语言运用的错误,前者是无知无能所致,后者则是缺乏练习或失误所…     

高职高专英语专业学生英语写作错误分析及启示

错误是语言教学中不可避免的现象,分析错误及产生的原因对语言教学有着十分重要的意义.本文采用错误分析的研究方法,对高职高专英语专业两个班学生综合英语期末考试作文中所出现的错误进行分类、归因,并相应提出了对英语教学的启示.     

利用错误资源提高初中英语教学水平

英语教学中的错误资源类型很多,这里重点谈及的是课堂错误资源和课外错误资源。课堂错误资源一般指来自于学生在课堂学习中出现的一些错误,而课外错误资源一般包括如课外作业、考试等行为中出现的错误。当然,这里也包括教师在教学中对教材把握偏失或对知识上的模糊确定而形成的错误行为。     

探析母语迁移在大学英语教学中的作用

为了更好地实现大学英语教学目的,在英语教学中,英语教师要了解母语对学生接受英语知识的正面和负面影响,积极发挥母语在英语教学中的作用,适时对英汉两种语言系统进行一些有针对性的比较,并在表达方式层面上以及文化差异层面上分析学生在英语学习过程中出现的语言错误,使学生深刻理解两种语言的异同,明确语言错误的根源,从而促进学生充分利用母语迁移来学习英语。     

错误分析理论在汉英翻译教学中的运用

在英语教学过程中,汉英翻译是个必不可少的环节。在这个过程中,学生会出现许多语言错误。教师要引导学生对错误形成正确的认识,并在错误分析理论的指导下对语言错误进行认真分析。     

谈谈学生在英语学习中出现错误的原因

系统地研究学生在英语学习中出现的错误原因对英语教学是很有的意义的,学生的错误除了暴露出他们学习的问题同时也反映了教学上的不足.一、错误的类型(1)表达式的错误,例如:She is my brother.这种错误主要是笔误,表达的错误是偶然的,不系统的,因此对分析错误的原因没有什么特别的意义。     

大学英语教学中错误分析策略的运用

对以英语为外语的二语习得者来说,学习过程中会出现各种各样的错误。作为英语教师,如能重视并合理分析这些错误的性质及其产生的背景和原因,将错误分析策略引入大学英语教学中,分析错误类型,提供有效的纠错策略,则有利于学生提高英语学习的效率,更好地推动英语教学。     

英语教学中错误资源应用的策略探微

英语教学中,学生出现错误是非常常见的,但正因为这些错误,恰恰构成了独特的教学资源。为了能够充分挖掘错误潜在的价值,让课堂因为错误而更精彩,教师需要正视错误,发挥教育机智,采用多种有效策略,使学生在错误中学习正确的知识。     

多媒体辅助教学的利与弊

多媒体辅助教学进入英语教学课堂,为英语教学创造了新的教学环境,调动了学生自主学习的积极性,激发了学生的兴趣,提高了课堂效率。但是,在引进多媒体英语辅助教学的同时,也产生了许多使用多媒体的错误的认识,出现了滥用多媒体的情况。首先来说一说对英语教学的益处。     

英语语用失误分析及教学对策

由于英汉文化的差异及英语教学中对培养语用能力的忽略,中国学生在英语交流中会出现一些语用错误。本文从语用学的角度,详细分析了语用失误的种类及原因,论述了培养语用能力的必要性,同时探讨了在英语教学中培养学生语用能力的具体措施。     

师范类基础阶段的英语语音教学

本文从语音教学中学生出现的各种语音错误入手,重点强调师范类基础阶段的英语语音教学是高校英语教学中的重中之重,并分析了语音教学中常见的错误,以及提出了语音教学技巧和方法的创新和改革,从而提高学生的口头表达能力和交际能力,为以后自身的英语教学打好基础。     

错误分析理论在大学英语教学中的应用

错误分析理论是二语习得中探索语言学习心理过程的重要理论和方法.将该理论应用于大学英语教学,可使教师通过分析学生在学习过程中所出现的语言错误,了解学生出错的原因和错误类型,对不同的错误采取不同的纠正措施,以提高语言教学效果.     

英语教学中的“纠错”

英语学习者在学习的过程中会犯各种不同的错误。在英语教学中，如果采用适当的改错法，能激发学生的学习兴趣和热情，进而促进英语教学。一、英语教学中几种常用的纠错方法１．教师直接纠错法学生一出错教师就打断，给出正确说法，要求学生重复该正确表达。这种方法的优点是错误能及时得到纠正，让学生深刻记忆所犯的错误，免得错误“溜掉”或被忽视，使这些错误重复出现，进而变得根深蒂固不易纠正。但在教学实践中这种方法不宜多用。因为它直接干预交际，学生容易因害怕出错，而不敢再自由表达思想。这种对学生情感的负面影响会使学生失去…     

浅析语体分析在交际英语教学中的运用

文章强调了大学英语教学过程中适当进行语体分析以使学生了解各类语体在用词、句式方面的特点的必要性,并在分析学生学习过程中出现的交际错误的基础上,结合交际英语教学特点,提出了语体分析的基本内容.     

中职生英语口语纠错的对策

结合中职英语教学实例,探讨了针对教学过程中学生口语表达出现的错误所采取的纠错策略和技巧。     

中学生学习英语常见的错误及纠错对策

对于我们比较落后的农村中学来说,英语教学和学习举足轻重,且困难不小。学生在英语学习中,不可避免地出现了大量错误。针对这一难题,教师首先得抓住学生的典型错误并找出错误的根源,从而采取最佳对策。     

试论错误分析理论在英语教学中的应用

错误分析是英语教学中的重要组成部分,本文从“错误分析理论”的角度,探讨了在英语学习过程中出现的错误类型、错误来源、纠错原则和纠错方法。论述了错误分析理论在英语教学应用中的指导作用,以及教师纠正错误时应采取的态度和策略,以期促进英语教学的发展。     

英语教学中纠正学生错误的有效方法

由于每个学生生活背景、心理状态、知识的限制,学生在学习过程中非常容易出现错误,而且在实际教学中这一现象较为普遍。因此,在英语教学中,教师应积极探索纠正学生错误的有效途径。1.正视学生练习中出现的错误。在教学中,教师要给学生一切可能的机会,让他们尽量提出各种问题,以激发他们的学习兴趣。