论电影资源在英语教学中的有效利用与再开发

英语电影以融文本字幕、语音、图像等多种信息传播介质于一体的特性,越来越成为英语教学中非常重要的资源而被广泛应用.本文详细阐述了英语电影作为教学资源的价值、缺陷以及如何有效利用和开发.     

电影教学资源在中职语文教学中的整合与利用

在中职语文课堂教学中引入电影资源已是非常普遍的现象,但电影资源与语文课堂教学结合不紧密,效果不甚理想。本文试从分析中职语文教学现状出发,寻找电影资源与中职语文课堂教学的结合点,使电影教学资源在中职语文课堂教学中得到有效整合和合理利用。     

历史教学：透过电影辨析历史——澳大利亚学校历史教育透析之三

作为一种不断趋于大众化的教学资源,历史电影越来越多地出现在我们的历史课堂上,这对增强历史的生动性和趣味性,提高学生历史学习的主动性的和积极性,有着显著作用。但是,不可否认,我们对作为学习资源之一的电影的运用还停留在一个低层次的水平上。换言之,历史电影不能只发挥活跃历史课堂气氛、激发学生学习兴趣的作用;不能只发挥“调味品”的功能,     

初中历史教学资源有效利用的问题和策略

正初中历史教师在引导学生学习时,为了让学生掌握更多的历史知识,会给予学生很多教学资源让学生学习。这些教学资源包括:多媒体资源,包含与教学有关的纪录片、电影、互动影片等;文字资源,包括网络的一些文献资源、与历史相关的实体书籍等;社会资源,包括在社会中人们可以共享的资源,比如名胜古迹、博物馆等。然而教师在教学时发现学生使用了大量的历史教学资源,却没有真正掌握历史知识,甚至还学习了大量错误的历史资源。在教学中出     

利用优质电影资源提升高中语文阅读教学策略研究

通过调查问卷了解电影资源对高中语文教学的影响,结合优质电影资源能为阅读教学提供的教学资源,以创设多维情境、品味镜头语言、鼓励文本改编为教学切入点,达到突出文本情感体验、体验文本批判分析以及发展叙事表达能力等提升阅读教学的目的。     

影视资源进课堂的实践与思考

本文以《流浪地球》为例思考影视资源如何有效地进入初中语文课堂。把电影引入语文课堂,意在以兴趣带动学习,培养学生的高阶思维能力。为充分利用教学资源,可采取"以点带面"的教学策略,以一部电影带动一系列相关文本的教学。在具体的教学活动中,教学设计要以目标为导向,不能偏重于形式,把方法作为教学活动的起点,高阶思维能力的培养作为教学活动的重难点,知识的迁移作为教学活动的延续。     

Flash网络教学资源的内容结构分析

因特网中Flash电影日益丰富,成为不可或缺的重要网络教学资源。掌握网上Flash电影的内容结构和特点,对其教育教学应用、开发、管理等均具有重要意义。本文利用Flash网络搜索器从因特网中自动搜索下载了100余万个Flash电影,对这些Flash电影的场景结构、组成元素按Flash电影的类型进行了统计分析,试图掌握Flash网络教学资源的类型、组成、结构特点,以期对Flash网络教学资源的应用、开发、管理有所帮助。     

天津电大塘沽分校教学资源应用的分析与思考

教学资源是教学的基本要素，现代远程开放大学的一项重要的基础性工作就是多种媒体教学资源的建设、管理和应用作为资源应用第一线的基层电大——天津电大塘沽分校，通过对教学设施，在线教学平台，双向视频系统，多种媒体，师生交互等教学资源的应用现状的分析和对策探讨，以达到教学资源最大限度的满足学生需要的目的。     

高职院校体育教学资源的运用

正教学资源是教学中的有机组成部分,更在整个教学中发挥着基础性的作用。尤其是作为高职体育教学来说,其涉及到教学资源类型较多,对教学资源依赖程度也更大。如何对现有资源进行高效的运用,又如何积极开发各种新的资源,就成为了提高高职院校体育教学质量的关键所在。故本文从什么是体育教学资源谈起,就当前教学资源利用方面存在的问题进     

农村学校《历史与社会》教学资源的挖掘与探索

在新课程改革中，开发教学资源日益显得重要。农村学校课程资源的建设相对滞后，教师课程资源开发意识不强和能力不足制约了教学资源的进一步挖掘。仅从一个农村教师的角度，结合《历史与社会》的教学实践，探索农村学校社会学科教学资源开发的途径。     

再生，迈过教学资源匮乏的“坎”

在教育信息化工程“建网、建库、建队伍”理论影响下，各地硬件设施、软件平台、资源建设和教师培训等方面部有了长足的发展，三者相比较而言，人们普遍认为教育资源建设，尤其是其中的教学资源建设明显滞后。教学资源内容匮乏已然成为教育信息化工程亟待解决的迫切问题。我认为机制缺失是资源匮乏问题存在的实质。要研究解决教学资源匮乏的问题，有必要从资源的再牛角度出发，从教学资源再牛的主体、教学资源再生的软件平台建设和教学资源的公共服务体系建设三方面出发，寻求解决途径。     

浅谈网络教学资源在小学数学教学中的应用

在“网络强国”重要战略思想的引导下，利用网络教育资源推进教育行业的改革已经成为大势所趋．在小学阶段，数学作为基础科目之一，教师应当善于发挥网络教学资源的优势，激发学生课堂学习积极性，培养学生的逻辑思维能力以及空间想象能力，并初步锻炼学生信息化学习能力．文章从网络教学资源在小学数学教学中的应用意义出发，结合网络教学资源在小学数学教学中的应用现状，探究得出网络教学资源在小学数学教学中的具体应用措施．     

古诗词阅读题

新课程关于语文教学资源的叙述如下：“语文课程资源包括课堂教学资源及课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。”     

二次开发Moodle主题风格

为了更好地积累和推广优秀的教学资源,广州市教育局教学研究室于2008年启动了中职文化基础课程和部分专业核心课程资源建设项目。项目涉及教学资源的研发、评审和应用推广。其中,教学资源库的建设和推广需要一个网络平台作为载体来展示教学资源。我们选择了Moodle作为开发平台。     

高校思政课教学资源建设的基本理念、重点任务及优化路径

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，其教学质量和水平的提升以高水平教学资源为支撑。高校思政课教学资源建设旨在提升思政课教学质量和水平，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。基于当前高校思政课教学资源建设需要和建设实际，应聚焦强根基、增活力、聚人气，以知识资源建设丰富教学内容体系，以实践资源建设改善教学环境条件，以教师资源建设加强人员队伍支撑。高校思政课教学资源建设是一个复杂工程，要以跨学科统整推动教学资源全方位建设，以共享机制健全推动教学资源可持续建设，以信息化手段助推教学资源高质量建设，从根本上优化高校思政课教学资源建设的基本路径，进而推动构建高校思政课教学资源建设的长效机制。     

语文教学隐性目标与隐性资源的对接

所有的课程资源均为课程目标的实现而设,从这个角度来说,教师与学生身边的所有事物均能成为教学资源。显性课程资源表现形态易于为人们所注意,像教材、学习资料、各种可资利用的书籍杂志、电影电视、名胜古迹等,     

VB程序设计课程教学资源平台的研究与建设

本系统从资源的角度，通过对VB教学过程中，教学资源的种类、性质、分布及学生在各个教学阶段中对资源的需求进行了分析，提取动态教学资源组合成优质资源，再组建优质资源库，并在学生最需要的学习环节中，提供优质资源的使用手段。     

技术赋能的高职教学资源：学习情境、技术感知与质量提升

教育技术赋能高职教学资源，能够有效促进教学质量的提升。根据高职教学资源和教育技术需求，构建数量充足、资源丰富、技术便捷、场景贴切、效果显著的学习情境，提升教学资源的吸引力；根据教育技术发展特征和高职教学资源的技术感知需求，发挥技术赋能作用，促进学习资源情境、线上线下情境、资源拓展情境、技术运用情境、质量监测情境中的技术感知，达到提升高职教学资源质量的目的。     

把电影课作为校本课程内容进行开发的探索

把电影课作为校本课程内容进行开发,可改变传统的以教师为中心的教学结构,创建新型的以学生为主体的教学模式,丰富学科教学资源,为中小学提供有针对性、实效性和主动性的德育教育模式。探讨把电影课作为校本课程内容进行开发可采取的模式。     

英文电影在大学英语教学中的运用

英文电影可以作为一种英语教学的教学资源,不仅可以提高学生的英语成绩,同时也可以锻炼学生的情感表达能力和英语交际能力.本文主要是从对英文电影运用于大学英语教学的必要性的分析入手,对英文电影运用于大学英语教学的作用进行了剖析,最后提出了将英文电影运用于大学英语教学的有效途径和方法.通过本文,希望能够给大学的英语教学有一定的启发.