让每一个学生都拥有健康的体魄

体育学科国家级骨干教师、国家级裁判张金生老师,毕业于天津体院,1973年起,他就在汉沽一中担任初中和高中的体育课教学工作,一干就是28年.……     

让每一个孩子都拥有自信心

在儿童的一生发展中，自信心是儿童个性心理健康与否的重要指标之一。这里所说的自信心，指的就是一种由积极的自我评价所引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会的一种积极向上的情感倾向，是一种良好的心理品质，是一个人克服困难、自强不息，取得成功的内在动力，也是对自己力量的充分认识和评价。自信心强的孩子能积极主动地参加各种活动，并经常在活动中得到锻炼，能积极与他人，与同伴建立起良好的关系。能勇敢地面对困难，大胆尝试。因此，我们幼儿园的教育就是要想方设法培养孩子的自信心，让他们充满自信地走向未来，成为新时期的高素质人才。     

让每名学生都拥有梦想

正"生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民,共同享有人生出彩的机会,共同享有梦想成真的机会,共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。有梦想,有机会,有奋斗,一切美好的东西都能够创造出来。"新当选的国家主席习近平同志在第十二届全国人民代表大会第一次会议闭幕会上讲的这番话,令闻者无不动容。习主席的这段话,既是蓝图描绘,又是实践要求。我们都应认真思     

让每一个学生都拥有一段美妙的经历

记得去年做学期计划的时候,我写遭:"要让每一个孩子都发自内心地说一句‘在一班,我很自豪'!" 就为了这一句话,我一直在努力. 从教学经验上说,我和有着很长教龄的教师没法一比;说为人处事,我和那些有着丰富社会阅历的教师没法比;知识传授上,我可能还没有能力像优秀教师那样,能给孩子们一个更好的课堂……想来想去,我的优势只有一个,那就是,我更年轻,更有精力,更有热情.我可以用这些,给孩子们创建一个制造美妙经历的空间.     

让每一个学生都拥有一段美妙的经历

记得去年做学期计划的时候,我写道：“要让每一个孩子都发自内心地说一句‘在一班,我很自豪’!” 就为了这一句话,我一直在努力。     

让每一个生命都拥有灿烂的阳光

<正>残疾儿童回归主流,是民生发展的需要,是教育现代化的需要,是全面推进素质教育、提高中华民族素质的需要。一句话:特殊教育,就是让每一位残疾儿童的生命都拥有灿烂。2011年9月,大安市特殊教育学校在当地政府、社会的关注、支持下创办至今,走出了困境,拓宽了办学新路,没有把那些无名小花弃之一旁,任其凋零夭折,而是上升到人力资源、人才培养的一种理性的高度上去认识,招收智障儿童入学。育人上突出三自教育理念;管理上,既关注现实,又跨越时空,不仅面向今天,回首昨天,还仰望明天,为孩子一生成长负责,     

让每一个学生都学有所成

让每一个学生都学有所成,是教学工作的总目标.为实现这一总目标,必须树立因材施教、教学相长、教有所授、学有所获的理念.     

让每一个学生都参与

小班化教学的理念细致入微地关注到了教育机会均等化。在这一理念指导下,诸多小班化教学策略都为面向每一个学生发挥着自己独特的作用。但低效的合作学习活动不仅无法实现真正的相互协作,还使不少学生游离在教学活动之外。因此,提高小组合作学习的有效性对体现小班化教学面向每一个学生的理念有着重要的意义。我结合小学英语学科的自身特点进行了实践与探索。     

让每一个学生都乐学

教师的教服务于学生的学。从学的角度审视教的行为,从厌学到乐学是教师的教学方向。一、创设学习情境,让学生想学在教学中,适时适当地创设乐学情境,可以激发学生的学习兴趣,激起学生求知的迫切愿望,唤起学生的心灵共鸣,在情感的驱动下使学生在有趣的情境中参与学习。     

让每一个学生都得到发展

南宁市第三十七中学坚持"以人为本"的理念,进一步确立和构建学校校园文化的核心价值——"让每一个学生都看到希望,让每一个学生都得到发展"。为此,学校改革了德育工作的运行模式,     

让每一个学生都成为幸运儿

烦恼着学生的烦恼,快乐着学生的快乐,幸福着学生的幸福。在教育的深意处,我豁然醒悟:自己只是非常偶然地做了他们的老师、班主任,却成了他们生命成长的奠基人;在他们生命成长之路的某一段,我陪伴他们,滋养他们,并不知不觉地在他们的心灵深处播下一颗颗种子。我的角色,如此重要,该如何教育他们?我试     

让每一个学生都抬起头来走路

如何科学地评估学生的学习成绩,是教学中一个重要的环节。一般教师,大多用一把尺子去量全班学生,结果成绩好的每次都“长”,而成绩差的每次都“短”。久而久之,“差生”,形成一种“失败者”心态,认为自己再努力也不行了,从而失去了学习的信心。这种“一把尺子量全班”的评分方法,显然不利于促进全班同学共同进步。     

让每一个学生都喜欢数学

初中数学学习无疑是有难度的,而兴趣是最好的老师,端正学习态度,活跃课堂气氛,让学生做自己的老师,实现一个个小目标,同时及时肯定自我,掌握好的学习方法,体验成功,从而走向成功,无疑每个孩子都是快乐的.     

让每一个学生都学会学习

随着知识社会的到来，一种理念越来越深地影响着人们，这就是终生学习的理念。学习不仅是一种获取知识的手段，它业已成为人们的一种生存状态。人们经常说未来的文盲不再以是否识字为唯一的标准，而更要看他会不会学习。学会了学习，就是学会了生存；学会了学习，就是学会了生活；学会了学习，就是学会了发展。学习力已成为人才竞争中最活跃的因素，也是完善自我的恒久动力。     

让每一个学生都抬起头

职业学校的学生,初中阶段大多是低分生、顽皮生,受应试教育思维定势的影响,人们往往把上职校的学生视为不会成大器的低材生、劣质生。作者经过大量深入调查,结果表明,职校的学生,普遍存在着自卑心理,普遍感到在同龄人中低人一等,许多学生学习目的不明确,混日子过...     

让每一个学生都成为主角

老师手拿“jacket”图片,让学生一个接一个读,轮到最后一排的一位学生。 生:[id i′la:kit]。 师:(面带微笑,弯下腰)Not[id i′la:kit],but(慢慢地)[′d -ki-t]。 生:[id i′la:kit]。(其他学生大笑) (师微笑着示意其他同学继续一个接一个地读,他旁边的同学读后,又示意他读)     

让每一个学生心中都充满希望

作为一名优秀的教师,一定要学会从不同的角度去观察、欣赏学生,通过尊重、赏识、关爱等,把学生放在作为“人”的主体地位上,挖掘学生的闪光点,让学生在“我是好孩子”的心态中觉醒,而不是在“我是坏孩子”的心态中沉沦。要使学生的潜能在各自的起点上得到充分的发挥,教师就必须用善于发现“美”的目光去捕捉、欣赏学生身上的闪光点,让每一个学生心中都充满希望。     

让每一个学生都充分发展

自 1 994年秋季开始 ,我们开展了《中学地理“结构教学”初步研究》的课题研究。为搞好这一课题研究 ,我们选取了 5所初级中学作为实验学校 ,其中一所是惠民县石庙中学。石庙中学是一所地处经济欠发达地区的农村中学 ,教学质量和教学研究水平均居全县中下游。现结合我们在惠民县石庙中学实验点的教学情况 ,简要地谈谈我们的一些做法与体会。一、课题研究的基本目标1 提高学生 ,特别是“学困生”(指学习上感到吃力 ,成绩差的学生 ,下同 )参与教学 ,并取得成功的机会 ,让每一个学生都得到充分的发展。2 进一步强化教师“敬业爱生”的意识 ,…