初中语文探究性阅读研究

新课程标准中明确提出,教育施行的对象和学习主体是学生,应该将学生视为课堂教学的中心,要对学生的阅读行为习惯进行培养和提升,积极鼓励自主阅读的学习行为,让他们在自主阅读中获取个人情感体验,进一步提升自身的文化素养。阅读作为一个动态的学习过程,初中语文教师应该在反复研究、多重思考之后着重在阅读技巧和思维分析能力拓展方面进行培养。现行的课程标准中比较提倡自主探究合作的学习方法,让从前处     

语文课堂自主阅读教学浅论

新课程倡导学生自主学习。自主学习是一种主动学习、独立学习。把课堂还给学生,让学生学会自主阅读,将成为每一个语文教师的必然选择。培养学生自主阅读能力,应指导学生在自主阅读中初步体验,在自主阅读中再次感悟,在自主阅读中深沉思考,在自主阅读中提升能力。     

阅读期待、阅读反思与阅读批判——阅读教学的新思考

《语文课程标准》中指出：要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”。因此，我们应该重新来认识一下我们的阅读教学。在阅读教学中，应该在努力倡导自主、合作、探究学习方式的基础上，引导学生进行积极的阅读期待、阅读反思与阅读批判，从而让学生真正做学习的主人。一、阅读期待———发展自我意识，提升学习水平阅读期待就是学生在阅读过程中激发和调动自己的已有知识、能力，使新信息变得更容易理解和吸收，同时在阅读过程中可以…     

论初中语文中阅读训练促进学生主动学习

为了适应时代发展的需要,学生需要被培养成为主动学习者。所以,应该针对性地提出相应的培养措施。通过在教学中强化对学生自主阅读能力的提升,一方面提高了学生的阅读能力,另一方面也有利于培养学生主动学习的良好习惯。     

例谈初中英语自主阅读教学——以译林版8A Unit 5 Reading “The story of Xi Wang”的教学为例

自主学习是新课程改革倡导的主要学习方式。在初中英语阅读教学中,教师应结合初中生的认知水平和英语基础,根据自主学习的要求,帮助学生明确自主阅读目标,指导学生自主阅读方法和策略,辅助学生完成自主阅读效果的检测,让学生分享英语自主阅读的收获和感受,使学生真正体验自主阅读英语的乐趣,提升学生的自主学习能力,培养学生良好的英语阅读习惯。     

让阅读走进高中历史

让阅读走进高中历史,学生通过阅读发现问题,解决问题,提升自己阅读的能力,使自己学会自主学习,适应新课改的要求。新课程改革强调学生的自主学习,而阅读是自主学习的主要形式。培养学生的自主阅读能力是学好历史的前提,因此让阅读走进高中历史就显得非常重要。     

让阅读走进高中历史

高中历史新教材的特点是知识容量大,内容丰富,教师在阅读过程中,指导学生阅读的方法,激发学生阅读的兴趣,循序渐进,使学生从愿读到会读,最后上升为乐读,真正享阅读于一生。因此,教师在教学活动中,应该更多的让阅读走进历史课堂,培养学生的阅读能力,促进学生自主学习和自学自信心的提高,提升学生自身的文化素养与内涵,进而形成良好的阅读风气。     

分析初中语文探究性阅读

初中语文教学离不开阅读,阅读能力的提升,能有效提高学生的语文素养,也是帮助学生更好学习语文的必备能力,促进学生的全面发展。初中语文教学应该改变以往的传统教学方式,引导学生进行阅读探究,培养学生更为自主的语文阅读学习能力。对初中语文探究性阅读进行了分析与探讨。     

浅析学生数学阅读能力的培养

阅读学习就其本质来说,是一种自主学习。因此大多数情况下的阅读学习应该是学生的一种自觉行为。然而,在数学方面,对于学生阅读习惯的培养与形成,教师与家长的重视程度很不够。因此,我们要把阅读引进数学课堂,让学生在数学阅读中理解,在数学阅读中思考。一、让学生爱上数学阅读(1)培养学生的数学阅读兴趣。学生在完成作业的过程中,遇到疑难,不     

分析初中语文探究性阅读

初中语文教学离不开阅读,阅读能力的提升,能有效提高学生的语文素养,也是帮助学生更好学习语文的必备能力,促进学生的全面发展。初中语文教学应该改变以往的传统教学方式,引导学生进行阅读探究,培养学生更为自主的语文阅读学习能力。对初中语文探究性阅读进行了分析与探讨。     

谈小学生数学阅读能力的培养策略

许多学生的阅读能力不够,也没有一个很好的阅读习惯,教师应当重视学生阅读能力培养,引导学生养成自主学习能力。一、数学阅读能力培养的途径1.预习性阅读应该在课前。预习性阅读是课堂学习的一个关键,能在课前进行恰当地预习性阅读,能够有效地提升学生独立获得知识的能力,这样学生可以将提前预习的知识中不懂     

浅谈如何在阅读教学中培养学生的自主学习能力

自主学习是语文课程改革的一个方向,是新课程进入课堂的一把标尺。只有转变教学观念,才能让课堂充满自主学习的氛围;只有充满乐趣的教学,才能激发学生的学习情绪;只有重视学生阅读能力的培养,才会促进学生自主学习。教师在教学中要有意识地培养学生新的阅读学习观,只有学生自己懂得了自主阅读学习的重要性,才会积极主动地行动起来,学生的阅读能力才能得以培养。     

加强语文阅读教学提高学生自主阅读能力刍论

阅读是语文学习过程中非常关键的部分,教师要通过对语文阅读教学模式的优化,逐渐培养学生的语文阅读兴趣,让学生感受到语文阅读的魅力,自主地进行阅读,最终提升语文学科综合能力。要注重指导学生有效掌握阅读方法,提高对阅读的兴趣;进行适当的鼓励与引导,培养学生良好的阅读习惯;注重读写结合,促使学生主动阅读。     

浅析学生数学阅读能力的培养

阅读学习就其本质来说,是一种自主学习。因此大多数情况下的阅读学习应该是学生的一种自觉行为。然而,在数学方面,对于学生阅读习惯的培养与形成,教师与家长的重视程度很不够。因此,我们要把阅读引进数学课堂,让学生在数学阅读中理解,在数学阅读中思考。     

运用“引导性阅读”教学，培养学生自主学习能力

《新课标》要求让学生做课堂的主人,教师要做教学的引导者、点拨者,使学生在教学的实践活动中通过自主学习培养阅读能力和学习习惯。学生没有学习的能力,没有良好的学习习惯,自主尝试学习只能是一句空话,提升教学质量的目标很难实现。"引导性阅读"教学重教师"引领",重学生尝试练习,在自主学习中培养能力,增长技能。教学中实现"引导性阅读"教学能有效使学生从教材的学习中获取多种知识与方法,培养自主尝试的能力。     

小学语文教学中阅读能力的培养

在新课改中,我们应该重新认识一下我们的阅读教学。在阅读教学中,我们应该在努力倡导自主、合作、探究学习方式的基础上,引导学生进行积极的阅读期待、阅读反思与阅读批判,让学生阅读能力得到不断的提高。     

扩大阅读量 提高阅读效果

《语文新课程标准》要求学生"培养广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量",作为一名语文教师,我们应该教会学生阅读,把读书的时间留给学生,让他们自主阅读,并积极引导学生进行丰富而有益的课外阅读,陶冶身心,提升语文素养。     

英语时文阅读在高中英语阅读教学中的运用

培养学生的阅读能力是高中英语教学的重要任务。英语时文阅读在高中英语阅读教学中有着不可替代的作用,通过有效的英语时文阅读,不仅扩大学生的知识面,增强学生学习英语的乐趣和自信心,还能培养学生自主学习的能力,提升学生的英语阅读能力。     

让阅读成为悦读——小学生自主阅读能力培养

阅读是语文学习的最主要的内容。在以生为本的理念下,激发自主阅读的兴趣,提高学生阅读的自主性,形成能阅读会阅读的能力;通过阅读获得语文知识、能力和素养的提升是阅读教学的重点。本文就小学语文阅读教学中,如何培养学生自主阅读的习惯,提高自主阅读的能力等问题进行探讨。     

初中语文教学中构建自主性阅读课堂策略

在初中语文教学中,阅读活动最为普遍,教师习惯 性通过课文阅读指导来培养学生的学科思维,丰富学生的知识 结构。如果我们可以稳步提升阅读课的教学效率,则可从很大 程度上改善本学科的教学效益,转变初中生语文学习行为。因 此,初中语文教师要积极构建以学生为中心的自主阅读课堂,充分发展初中生的自主阅读行为,让学生能够真正取得阅读进 步。本文将从创设阅读情境,激发学生兴趣;设计阅读问题,唤 起学生思考;丰富合作交流,完善学生感悟三个角度来分析初 中语文教师应该如何构建自主性阅读课堂,为学生的可持续发 展做准备。