2013年中考英语备考对策

随着新课标的出台,在延续近几年中考命题方向的同时,2013年海南省中考英语试题也必将呈现出些许的不同。作为一线的英语教师我们该如何把握中考的命题方向并应对今年的中考呢?一、关注《课程标准》,把握命题方向2011年修改版《初中英语课程标准》指出,英语学业考试的命题应遵守以下原则:(1)要依据课程标准来确定考查内容与标准;(2)要着重考查学生的综合语言运用能力,避     

破解中考英语阅读理解题

根据教育部制定的英语课程标准，初中毕业生应达到五级综合语言运用水平。阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面，在中考中所占比重越来越大，是一个拉开档次的题目。阅读理解五级的目标部分描述如下：     

2010年中考英语学科备考建议

一年一度的中考临近,如何切实贯彻《英语课程标准》,有效教学,提升学业水平,迎接中考,是我们每位英语教研员和英语教师目前应深入思考、研究的问题。笔者根据几年的中考命题经验,以2009年营口市中考英语试题为案例进行分析,针对如何做好备考工作提一些建议。     

2008年高考英语命题特点与2009年备考建议

一、2008年高考英语命题特点 1．突出考查考生综合语言运用能力 2008年的英语试题更加注重对语言综合运用能力的考查,特别是考查学生对语篇、语境的整体把握和深层理解。今年的单项填空难度较往年都略有降低,考查内容均为中学教学中的重点,没有偏题怪题。题干简短,但语境自然完整,句意清晰明了,重视语言的真实性,利于培养学生正确运用语境进行理解和交际的能力。     

教你四个阅读理解技巧

根据教育部制定的英语课程标准，初中毕业生应达到五级综合语言运用能力。阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面，在中考中所占比重越来越大，这是拉开档次的题目。[第一段]     

新课程理念下的英语中考备考策略

1.明确复习目的。目前中考英语试题在重视英语基础知识考查的同时,突出语言运用能力和篇章阅读能力考查。复习的最终目的是提高学生的运用能力。但知识是能力的基础,对能力的测试不可避免地要结合对知识的测试,这是对学生积累的系统化、灵活化知识的测试。熟练掌握英语基础知识正是为发展英语运用能力做准备。     

英语中考语言知识运用试题研究——以2009年部分地区中考英语试题为例

从2009年全国38套英语中考试卷来看,命题者对语言知识的考查主要还是停留在对某些微观语言能力的考查上,如单纯的词汇的拼写、单纯的某项语法知识的记忆,这样的考查方式将直接对日常教学产生消极的反拨作用,使相当一部分教师在课堂上把大部分时间都花在单纯的语言知识的讲解和训练上,导致学生也只关注语言知识的形式,却不会灵活运用语言。因此,命题者必须认真进行理论与实践学习,逐步提高命题水平,使测试更加科学、合理,从而对教学产生积极的反拨作用。     

教你四个技巧破解中考英语阅读理解

根据教育部制定的英语课程标准,初中毕业生应达到五级综合语言运用能力。阅读理解是综合语言运用能力的一个重要方面,在中考     

英语中考命题趋势分析

随着素质教育的实施，以学生为本、强调培养能力、发展学生综合语言运用能力已经成为教育改革的主流，而我们的中考，也在顺应着时代潮流，与时俱进。因此，关于新《课程标准》下的中考命题就显得更加重要。如今中考试卷的命题权已下放到各省市地，命题有权力，有机会针对本地实际进行命题改革，有较大的发挥空间。那么，中考英语的命题会在2006年形成何种走势呢？命题又该遵循什么样的理念呢？笔任教初中毕业班多年，时刻关注中考英语的命题走势，现参照英语教学大纲及新《课程标准》，对中考英语命题的走势作一简明分析。     

英语中考改革与初中英语教学

近年来,宁夏英语中考命题积极贯彻教育部中考改革指导意见,落实英语《课程标准》所确立的课程评价理念,努力体现“培养学生的综合语言运用能力”这一英语课程总体目标,即考查学生运用英语进行听、说、读、写的能力以及在具体的语言环境中灵活运用语音知识、词汇知识和语法知识的能力,促进了英语教学改革和素质教育的实施。综观近几年的宁夏英语中考试题,呈现出以下鲜明特色。     

别掉进中考英语的“陷阱”

英语命题讲究知识性和科学性,考查的是学生对英语语言知识的理解程度和运用能力。要想圆满地完成一份英语试题,学生除了熟练掌握所学知识和技能外,还应注意试题中出现的“陷阱”。     

中考英语词语填空题教学对策

词语填空题型是近年出现的用来测试综合运用能力的主要题型之一，考题所涉及的范围很广，词语变化形式较多，考生普遍感到难度较大，失分率很高，这就要求我们教师上课时不能光停留在字、词、句等单个知识点的传授上，而要求我们提高学生的阅读理解和语言综合运用能力。为此，本文就如何培养学生在篇章中的词语运用能力提出自己的看法。     

中考英语阅读理解备考策略

纵观2008年南通市中考英语试卷中,阅读理解有20小题,约占总分30%的比例。试卷一般设三篇短文,试题采用根据所给阅读材料判断正误或选择最佳答案回答问题两种形式。另外,任务型阅读占有10分。这使得短文阅读在中考试卷中占有很大比例。面对新的形势、新的挑战,教师需要及时调整教学思路和方式,提高学生答题的正确率,让他们爱上阅读理解。     

中考英语复习教学策略

综观历年南宁市中考英语试题,其试题容量大、覆盖面广,对学生的要求也越来越高,在考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和跨文化交际能力的同时,突出体现英语学科的实践性、应用性和交际性;注重考查学生在英语方面的听、说、读、写等四种语言技能以及灵活运用语音知识、词汇和语法知识的能力,加大综合运用能力的考查;阅读材料的选用不局限于教材;听力测试着重考查学生理解和获取信息的能力。     

别掉进中考英语的“陷阱”

英语命题讲究知识性和科学性,必须反映出学生对英语语言知识的理解程度和运用能力。要想圆满地完成一份英语试题,学生除了熟练掌握所学知识和技能外,还应注意试题中出现的陷阱题。有些试题,答案看似很明显,实际上,由于对音标、词义分辨不清或句子语法分析不透彻等原因,学生容易产生错误的幻     

重视在中考英语复习过程中提高学生素质

素质就是人们经由先天自然遗传和后天在社会文化环境中实践积累而形成的生理、心理的内在基础条件。若从英语教学的角度来谈素质,那就可以理解为人们学习和掌握     

破解阅读理解的四个技巧

根据教育部制定的英语课程标准,初中毕业生应达到五级综合语言运用能力。阅读理解五级的目标部分描述如下:     

近五年浙江省高考英语阅读理解题透视及考前阅读教学对策

《普通高中英语课程标准（实验）》指出：高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。这一要求在近几年的浙江省高考英语阅读理解中得到了很好的反映。为此,我们对近五年的浙江省高考英语阅读理解部分进行分析,为大家在考前进行有针对性的复习教学提供帮助。     

立足基础 注重运用 关注热点 突出能力——山东省2007年中考英语试题简析

一、命题宗旨及指导原则 山东省各地市2007年中考英语试题继续坚持立足基础、注重运用、关注热点、突出能力的命题思路,坚持稳中有变、变中有活、活而有度的指导思想,以考查学生的语言应用能力为导向,注重了应用性、探究性、综合性、教育性和时代性,突出了对学生综合语言能力的考查,体现了素质教育的内涵。试题全面、科学地测试了考生的听力、词汇、语法知识、情境交流和综合运用语言的能力,无超纲的偏题和难题。全套试题考查内容丰富,覆盖面广,既考查了课标所要求的基本语言点和知识点,又注重到了重点和难点,知识和技能并举,有利于学生创新精神的培养。整套试题具有较高的信度、效度和区分度,对我省初中阶段的英语教学起到了良好的导向作用。