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《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020)》就扩大我国的教育开放,阐述了要加强国际交流与合作,引进优质的教育资源,提高交流合作水平。纲要指出:"开展多层次、宽领域的教育交流与合作,提高我国教育国际化水平,借鉴国际上先进的教育理念和教育经验,促进我国教育改革发展,提 相似文献
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发展国际合作与交流提升教育品质和实力——访教育部国际合作与交流司司长张秀琴 总被引:2,自引:0,他引:2
在知识经济社会,教育对人力资本的开发价值得到了非常明确的体现。在全球化背景下,国际教育合作与交流为打造人力资本提供了更多选择,出国留学、来华留学、合作办学等都是人们寻求优质教育资源,提升自身竞争力的渠道。改革开放以来.中国的国际教育合作与交流事业全面发展,以“出国留学”为主的合作与交流局面已逐渐转变为更加多元化的合作与交流格局.单方面主动寻求合作逐渐转变为双方、多方商谈合作,我国对国际教育事务的参与度在增加,影响力在提升。国际教育合作与交流事业广泛和深入的开展,对人们的教育选择产生越来越大的影响,更多人开始关心有关教育合作与交流各种事项的开展情况。为了帮助广大读者对我国教育国际合作与交流形成比较全面的了解,本刊对教育部国际合作与交流司司长张秀琴进行了专访,张司长在访谈中介绍了我国目前国际教育合作与交流的一些情况,并对人们关心的一些热点问题进行了全面细致的解答. 相似文献
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冯增俊 《华南师范大学学报(社会科学版)》1999,6(6)
本文认为交流和合作对澳门繁荣具有关键性作用,把澳门教育交流与合作的发展分为促进东西文化交流、寻求外部教育补偿和建立澳门教育体系的三个历史阶段,分别探讨了澳港台及葡国的教育交流和合作,并以此对走向新纪元的澳门教育交流和合作作了展望性分析。 相似文献
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中美教育交流与合作的历史分期 总被引:1,自引:0,他引:1
封喜桃 《洛阳师范学院学报》2004,23(4):99-101
中美教育交流与合作始于 19世纪 30年代。按照交流与合作的历史进程和发展特征 ,将两国教育交流与合作划分为六个时期 ,即建国前的萌芽期、初步发展期、高峰期、整顿期和建国后的中断期与恢复发展期。从历史分期可以看出 ,由于社会形态的更迭和政治文化因素的影响 ,中美教育交流与合作呈现发展的不确定性 ,但中美教育交流与合作是相互影响融合的。文化多样性发展是两国教育交流与合作的基础 ,国家的稳定与繁荣是教育交流与合作正常发展的保证 相似文献
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自教育规划纲要颁布以来,我国的教育国际合作交流工作取得了积极进展,多层次宽领域的教育国际合作交流格局逐步形成,教育国际合作交流对推动教育改革发展、促进现代化建设的作用进一步显现。为让广大读者了解我国教育国际化新进展,本刊特刊登《中国教育国际合作与交流新进展》一文。文章由本刊编辑部根据教育部2013年第四场新闻发布会《教育对外合作与交流进展情况》与教育部《2012年全国来华留学生简明统计报告》整理而成。 相似文献
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教育外事工作是我国对外开放事业的重要组成部分,在国家整体外交中具有十分重要的战略地位;也是国家教育工作的重要组成部分,在国家教育对外开放战略格局中处于十分重要的环节。在经济全球化加速发展的新形势下,我国教育对外开放的战略布局已基本形成。教育对外交流与合作促进了教育的国际化,但也不可避免地会遇到一些发展中的问题。其中, 相似文献
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广东省佛山市南海区以“视像中国”网络平台应用为抓手,探索与创新出多种网络远程合作学习模式,如“远程主题活动、远程同步课堂、远程同课异构、远程拓展课程、远程合作教研、远程教师培训、远程电脑与动画制作、网络远程辩论赛”等,拓展了教育工作视野,激发了教师开展教育科学研究积极性,呈现新的教育科研景观,促进教育区域均衡优质发展;以网络姊妹学校为合作体,不断扩大研究范围和深度,积极开发学科远程拓展课程,阶段性实现了项目课程化、校本化、个性化发展。 相似文献
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闽台高职教育交流合作的若干思考 总被引:3,自引:0,他引:3
讨论了闽台高职教育交流合作的可能性,如深厚的"五缘"为闽台高职教育合作奠定了坚实的基础,高度发达的台湾技职教育是福建高职教育改革发展的路标,福建高职教育方兴未艾的发展趋势为台湾技职教育西扩提供了广阔的空间,两岸关系向好趋势,为闽台高职教育交流与合作创造了前所未有的发展机遇.认为可以"校校企"合作项目为切入点,深化两岸高职院校的交流与合作,在人才培养模式改革、课程和教材建设、实训条件建设、教学团队建设等方面,积极吸纳台湾职业教育的优质资源和成功经验,共同打造海峡西岸高职教育品牌,为两岸产业对接培养高素质技能型人才. 相似文献
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郑刚 《河北师范大学学报(教育科学版)》2013,(10)
上海合作组织成立10年来,成员国间在政治、经济、文化领域的合作发展都很迅速,特别是教育合作被誉为未来最有发展潜力的领域之一。教育领域的合作将为上海合作组织自身建设提供强有力的技术支持和人才保障,为双边关系乃至地区关系的不断改善和稳定发展打下坚实可靠的基础。但是,受历史文化传统、复杂的国际政治经济环境的影响,成员国间教育合作与交流面临着较大的挑战。我们应加快机制化建设、促进上海合作大学的发展,积极推动双边或多边的教育合作交流,以促进上海合作组织健康持久的发展。 相似文献
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刘平 《中国科教创新导刊》2007,(19):17
中非教育交流与合作,既是中国国际教育交流与合作的一个重要方面,也是中非全方位友好合作关系的一项重要内容.今天,中国已同五十多个非洲国家建立了教育交流关系,双方的教育往来从最初的互派留学生,发展到今天的多形式、多层次、多领域的教育交流与合作.特别是近年来,中国教育部在与非洲国家的教育合作中进行了许多新的尝试与探索,取得了可喜成果. 相似文献
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孙产勇 《河南师范大学学报(教育科学版)》2008,27(2):85-85
民国之后,随着中国教育事业的发展,教会教育工作者的态度发生了变化,与中国教育机构的合作与交流逐渐增加。研究这种合作与交流,对于全面认识教会教育在中国近代教育变迁中的地位和作用具有一定的帮助。体现教会教育与中国教育合作与交流的主要有三个方面。 相似文献
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加强海峡两岸的高职教育交流合作,不仅是海峡两岸共同迎接国际挑战、强化国际竞争力的需要,更是彼此获得更一步发展的有力保障。本文从海峡两岸高职教育交流合作的必要性入手,对其现状进行简要地分析,重点对如何加强海峡两岸的高职教育交流合作作了探讨和分析,力图扩大海峡两岸的高职教育交流合作,实现海峡两岸高职教育界共同的目标,即振兴中华高职教育,同时希望以此为基础,抛砖引玉,能够为促进两岸和平统一提供可以借鉴的思路及建议。 相似文献
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中国-东盟教育交流周对双边教育交流合作具有重要的推动作用。中国与东盟形成了制度化的教育交流合作框架,建设了多样化的教育交流合作平台,拓展了丰富的教育交流合作内容,深化了多类型的教育务实性交流合作。中国-东盟教育交流合作重视双边高层引领、构建多元主体互动框架和发挥教育交流合作的外交功能。在“一带一路”背景下,中国-东盟教育交流合作面临着新的机遇与挑战。未来,双方应继续完善顶层设计与保障制度,培养复合型国际化人才,以教育为媒深化双边人文交流,促进人类命运共同体建设。 相似文献
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在过去的十多年里,中韩两国教育交流与合作发展顺利,成就斐然,但也存在一些问题。总结两国教育交流与合作的成就,重点分析其中面临的问题及其成因,以期有针对性地提出促进两国教育交流与合作未来发展的建设性意见,进而为两国政府有关部门的决策提供些许参考。 相似文献