将一切精力奉献给教育——记昆明市五华区璧光小学教师温颜博

温颜博在教育战线上奋斗了20个春秋。在教学一线,她历经过无数坎坷,也受到了锤炼与提升。先后被评为云南省“骨干教师”,昆明市“学科带头人”,昆明市“优秀中队辅导员”,五华区“优秀教师”“优秀班主任”。     

云南省昆明市五华区璧光小学

璧光小学位于美丽的盘龙江畔,是昆明市的“文明单位”、“文明学校”。学校以现代教育思想为指导,创设符合学生身心发展的人性化教育,并注重学生生动、活泼、主动地发展,使课堂教学成为学生愉快接受知识的乐园。“让阳光普照每个孩子”己成为学校鲜明的办学目标。     

人间有胜境 追求无止境——记金平县第一小学教师王梅

走进滇南边陲金平苗族瑶族傣族自治县第一小学,经常会看见一个忙碌的身影,她全身心投入教育教学工作中,把学生当作自己的孩子,把学校当作自己的家。她就是云南省骨干教师、金平县学科带头人、金平县第一小学教科室主任王梅。     

在教学中享受职业幸福——记云南省小学数学特级教师、昆明市五华区韶山小学教师郗宏德

云南省小学数学特级教师、昆明市五华区韶山小学教师郗宏德,在教育园地辛勤耕耘却甘之如饴,用智慧和汗水书写着自己的教育人生。"凡事都要脚踏实地去作,不弛于空想,不骛于虚声,而惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学,则真理可明;以此态度作事,则功业可就"(李大钊语)就是她的为人宗旨。     

在教研中享受快乐——记全国优秀教研员、昆明市五华区教育科研中心副主任钟兴

有人说,做教育科研是要有点精神的。如今,在注重升学率的教育大环境下,科学教育渐渐淡出了人们的视线;但在昆明市却有这样一个人,他没有被大环境所淹没,没有放弃对科学教育的热情。30年来,他为了提高科学教育、教学质量,提高青少年的科学素养,强化科学学科骨干教师的师资力量,孜孜不倦地实践着。他,就是全国优秀教研员、     

专注教学 潜心科研——记云南省昆明市五华区红旗小学科学教师马莹华

“同学们,请在观察的基础上思考：是什么原因使这些食物变质了？”     

用爱奏响青春的乐章——记江西省资溪县实验小学教师方志英

六年前,在北京海淀区召开的霍懋征教育思想与实践研究全国青年教师课堂教学大赛上,她作为本次来自全国不同省市的30多名参赛选手中唯一一位来自村级小学的教师执教的《天上回来的朋友》一课被评为一等奖,受到了在座的20多位全国知名教育专家和近千名听课老师     

永不停下追求的脚步——记全国模范教师长春市解放大路小学教师史丽英

她，语不惊人，朴素无华。然而她却以无私的奉献、大胆的创新、执著的，追求、满腔的爱心赢得了社会、家长、师生的赞誉，并获得了长春市优秀骨干教师、长春市语文名师、感动长春十大教师、长春市优秀专、眦技术人才、吉林省学科带头人、吉林省师德先进个人、特级教师、全国模范教师、全国教育系统巾帼建功标兵等荣誉称号。她就是长春市解放大路小学年级主任，并担任六年D班语文教师和班主任的史丽英。     

为学生搭建美丽的彩虹桥——记梧州岑溪市第二小学教师刘金环

在班主任工作中,刘金环独树一帜,不断突破传统定势思维的束缚,在班级管理、文化建设、师生沟通等方面探索出了一套行之有效的方法,取得了突出的成绩。她曾在自己的＂教学感怀＂中写道：＂在班主任工作中,我要做一个睿智的、永不停步的创新者,做一名实实在在的践行者,做一名孜孜不倦的探索者。＂她始终这样坚持并探索着,用自己的智慧与汗水,为学生搭建了一座美丽的彩虹桥。班级管理：     

心系留守儿童 坚守山区教育——自治区优秀教师、固原市原州区第二小学教师马筱媛

她叫马筱媛,是固原市原州区第二小学的一名语文教师兼班主任。从1993年走出校门那天起,她就和班主任工作结下了不解之缘,从教21年,担任班主任21年。原州二小虽然属于城区,但也存在着这样一个特殊群体：他们还嗷嗷待哺时,父母就远离家乡,走出固原大山,到遥远的大城市谋生糊口。很多时候,他们只能从电话或偶尔寄来的汇款单中,才能感受父母的存在。这些孩子本该是父母的掌上明珠,但如今却如浮萍一般被留在家乡,人们给他们起了一个酸楚的名字：留守儿童。21年来,马老师曾带过400多个留守儿童。这些留守儿童,有的由爷爷奶奶照顾,有的被托付给亲朋好友,有的在校外进行全托,双休日也无家可归。     

40年不变的教育情怀——记山西省优秀教师、新绛县三泉镇南社小学教师张秀花

1970年参加工作,弹指间,40年的青春悄悄流逝。40载,没有轰轰烈烈,却谱写了一曲感天动地、可歌可泣的育人传奇;40载,没有豪言壮语,却至诚至爱、情满乡村,始终如一地坚守、敬业、奉献。她曾6次受到省级以上表彰,13次受到市级以上表彰,38次受到县级以上表彰,年年被评为模范教师。她就是新绛县三泉镇南社学校教师张秀花。     

追求梦想,放飞希望——记天津市河北区育婴里小学教师何颖

走进育婴里小学新建成的校园,见到了何颖老师,精致的妆容、得体的举止、不徐不疾的语速,采访就在何老师平和地娓娓道来中开始了。"我的‘快速’成长故事"1994年,何颖从天津师范学校毕业,分配到育婴里小学担任语文教师、班     

兰心蕙质酿芬芳——记东营市海河小学教师周丽萍

学生们这样评价她:"她是我们最可信的大朋友。"学生家长们这样评价她:"把孩子交给她教育百分百放心。"同事们这样评价她:"她对‘三尺讲台’有火一样的热情。"她自己经常对自己说:"干一行,爱一行,专一行,追求无悔人生。"她叫周丽萍,是东营市海河小学的一位老师。她没有豪言壮语,却用最朴实的行动耕耘教坛十七年,赢得满园桃李芬芳;她没有伟岸身躯,却时刻践行教师天职,用爱心谱写着教育教学的美丽诗篇……     

享受教育——记武汉市洪山区鲁巷小学教师张淑琼

采访武汉市洪山区鲁巷小学的张淑琼老师是在夏季一个阳光明媚的上午。从教室出来迎接记者的张淑琼身材修长,身穿灰白相间的紧身条纹T恤、红底白花裙子,纯净而素雅。采访在张淑琼的办公室进行,准确地说,是张淑琼所教的一年级二班教室后面的储藏问——用作储放教师教学用具,学生课内外活动器具的地方,一套办公桌椅几乎占据了办公室三分之一的面积。     

名师在线——冯灵霞

山西省临汾市吉县三中中教一级教师,临汾市数学学科带头人Q从事教育工作多年以来,辛勤耕耘,默默奉献,把自己的全部精力和爱心都献给了所热爱的教育事业。多年来潜心于数学教学,大胆创新,使课堂教学多样化,既重知识又兼德育,爱岗敬业,奉献一片爱心,多次被学校评为＂优秀教师＂。2006年8月被评为＂市级优秀班主任＂;2006年9月被评为＂县级模范教师＂;2008年9月被评为＂县级师德标兵＂。     

大力推进班级教育小组制度建设——谈班级管理体制改革

教学工作是学校教育的中心工作,各学科的教学活动基本上都以班级为单位组织实施,而学校的其他教育活动,如德育、体育、艺术、社会实践等,也主要以班级为平台来操作。自现代班级授课制诞生之后,班级便成为学校教育的基本单位。我国的中小学教学尚未如很多     

无悔青春献教育——记云南省优秀教师、红河州绿春县骑马坝中学校长李忠林

李忠林1994年7月毕业于蒙自师专中文系。在14年的教学生涯中,他在平凡的岗位上做出不平凡的业绩,培育出满园桃李,为学校教育教学及学校管理工作作出了突出的贡献。     

爱的管理让朝阳街小学教师尽享教育幸福简

“人与人的差别在哪里？在态度,在观念,在视野。”这是笔者在这次采风活动中,无意中从太原市迎泽区朝阳街小学教师《工作随笔》校长批注中看到的一句话,它当时就深深地打动了我的心。这样的《工作随笔》,全校68名教师人手一本,内容丰富,有教学反思、班级管理、教学困惑、收获启迪等,读来真实感人,成为这所学校特有的一道亮丽的风景。更难能可贵的是,校长王宝霞用红笔把每位教师的随笔都进行了认真的、满含爱意的、有的放矢的批注,并慎重地盖上学校的公章。这样的批注背后,到底融人了怎样的爱的管理？     

一切缘于爱——高一新生的教育与管理

我是一名平凡的、普通的中学英语教师;一个近二十年来辛勤耕耘每一方心田的教师;一个愿坚守三尺讲台,永远奉献爱心的教师。尤其是在班主任工作中,我始终用爱和热情唤起学生的积极情感,使他们积极地投入学习和班级管理工作中。下面试对高一新生的教育与管理谈谈自己的心得与体会。     

教育叙事——班主任管理学生的尺度问题

作为一个班级的管理者，如何更好的让学生对你的工作方法和教育手法认同、适应，并达到拥护的目的和效果。我想这是每名班主任都应该去考虑和探究的问题!在我们的教育教学过程，难免会有这样那样的事，或这样那样的学生出现。作为管理者应如何有效的把握自己的管理尺度问题，