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教学管理是现代学校管理的重要组成部分。随着教育管理体制的不断改革和新课标、新理念的不断贯彻落实,一些原有的管理模式和办法,已经不能适应新形势的要求,这就要求学校管理理念和管理手段必须发生相应的改革。 相似文献
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教学管理是现代学校管理的重要组成部分。随着教育管理体制的不断改革和“新课标”的不断贯彻落实,一些原有的管理模式和办法,已经不能适应新形势的要求,这就要求学校管理必须更新理念,创新思维,改革管理手段。 相似文献
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实施"质量工程"是全面落实党中央、国务院"切实将高等教育工作重点转到提高质量上"战略部署的重要措施.校、院两级教学管理要求学校的教学管理工作重心下移,学校教学管理部门主要负责学校教学管理工作的宏观调控,把握学校教学工作的大方向,而各二级学院负责具体的教学管理工作.实施校、院两级管理有利于学科的整合和发展.激活内部办学活力.推行校、院两级教学管理对"质量工程"的顺利实施具有重要意义. 相似文献
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教学管理是学校教育教学工作的一个重要环节,管理手段的优劣决定着学校的教学质量。这就要求我们要不断探索行之有效的教学管理新办法。我校始终把教学管理作为学校管理工作的核心。为了进一步推进素质教育的全面实施,我校从教学管理机构、课堂教学管理、教研管理这几个方面加大了内部管理的力度,狠抓教学管理这一学校管理的核心,真正体现学校的中心工作是教学工作。一、转变、提升教师的管理意识每当一提及教学的质量,有很多人认为这只是校长、教导主任、年级主任、教研组长等的任务,与其他人没有关系。这种错误的思想导致小学教育教学在管理上出现了一定的偏差。根据现代化的教育教学管理来讲,小学教师不仅仅是传授知识的重要桥梁,而且还是一个重要的直接管理者。主要体现在:(1)教师在日常教学工作中承担着对学生的管理、 相似文献
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姜荣敏 《北京教育(高教版)》2002,(4):20-20
目前,一些学校的教学管理较多地强调"服从"、"计划"、"统一",使教师处于被动管理中.这种现象应引起学校管理者的注意.教学管理的真谛在于发掘人的潜能,最大限度地发挥人的积极性、主动性、创造性,创造适合教师发展的教学管理模式. 相似文献
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"精细化管理"作为一种管理理念,已经渗透到各级各类学校的教学管理之中.所谓精细,"精"就是高水平的工作要求,"细"就是细致的管理措施.我校从教学管理制度、教学活动方案、常规教学监管、学生学习习惯养成、校本研训等方面进行精细化管理的尝试,教学管理上了一个新台阶,教学质量得到稳步提升. 相似文献
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教学时学校的中心工作,教学管理是学校管理工作中的中心环节.教学管理水平的高低直接关系到学校教学质量和人才培养质量.而教学管理水平的高低又取决于学校教学管理人员的素质.教学管理工作的性质平凡而具体,工作内容繁杂而琐碎,教学管理的工作涵盖了制订课程计划、落实课程编排及各项教学任务、协助遴选教材、检查教学进度、监控教学质量等教学组织和管理.同时还负责在教学运行过程中的常规教学行政管理,主要包括学籍管理、考务和成绩管理、教学档案管理以及上级部门临时交办的任务和突发性工作.可见,教学管理是包括学术管理和行政管理的一门科学,需要教学管理人员长期学习和实践,具备较高的整体素质.本文结合我校的教学管理现状,试提出一些提高教学管理人员素质的对策. 相似文献
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“量化赋分”是一种管理方式,一些学校为了加强和改进教育教学管理,把这种管理方式引进到学校管理中。殊不知,学校是培养人教育人的地方,用这种管理办法实施管理,可能对孩子的成长产生一些负面的影响。 相似文献
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效牛 《长江工程职业技术学院学报》1992,(3)
教学管理是学校管理的中心环节,在学校管理工作中占有突出的重要地位,教学计划管理、教学过程的组织管理、教学质量管理是其重要的几个方面.现代科学技术的进步和发展,我国改革开放和现代化建设加速发展的新形势,都要求我们教育工作者不断提高教学质量.教学质量的提高,有待于我们在加强学校全面管理的前提下,突出抓好教学管理,使我们的教学管理工作从经验管理全面上升到科学管理以至现代化管理的水平上来.在此,我仅就教学质量管理方面的若干基本观点问题,谈谈自己的认识,并愿与大家共同讨论. 相似文献
10.
大扩招给地方区域性高校带来了发展机遇,也给学校的教学和管理带来了许多问题,本文就地方区域性高校扩招后所面临的教学管理问题进行探讨,力求提出一些解决问题的办法. 相似文献
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肖贺飞 《吉林广播电视大学学报》2014,(5):120-122
随着我国高等教育改革的不断深化,社会与学校的联系越来越紧密,学校的管理发生了新的变化,对行政管理提出了更新、更高的要求。而继续教育的进一步开展是提高管理者水平的关键所在。本文以目前的高校教学管理队伍为案例,从促进社会经济发展和建设学习型社会、加快高等教育改革与发展、推进教学管理人员专业化发展、提高教学管理人员自身素质的需要等方面认证了对高校管理人员开展继续教育的必要性,结合具体的高校管理政策提出一些相应的可行性策略。 相似文献
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教学管理是学校管理的核心环节之一.随着新课程的全面推进,我们深切地体会到:原有的一些教学管理制度已不能适应教学改革的要求,新一轮课改迫切需要一个符合新课程理念的教学管理制度来支撑和保障.下面就谈谈我们的一些探索. 相似文献
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学校始终要坚持德育为首,教学为主,五育并举的办学指导思想,全面贯彻党的教育方针。坚持以教学为“中心”,突出质量意识,围绕教学,全面安排部署工作。在教学管理中应抓好以下几点:一、建立教学管理体系,实行《教学目标管理责任制》。教育行政部门要成立教学管理机构,学校要建立教学管理指挥体系和评估机制,并根据上级对教学管理要求,制定教学管理细则、教学计划、实施方案和管理措施等,形成一套科学的管理办法,使管理科学化、规范化、制度化。保证学校的领导把主要精力放在抓大事上,正确地贯彻党和国家的教育方针、政策,为国… 相似文献
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于将 《山西教育(综合版)》2021,(2):26-27
教育教学质量是学校的生命线。近年来,孝义九中按照"向管理要效益、向管理要质量"的思路,本着"精细落实即管理、科学评价即管理"的理念,不断强化教学管理,有效促进了教育教学质量的提高。加强管理制度建设,提升教学管理水平。学校建立了"条上决策、块上落实、条块联动"的管理机制。年级主任作为教学管理的第一责任人,负责教学常规工作的管理与督查,教研组长负责教研教改的管理与督查。学校整体形成了"分工明确、各司其职、团结合作"的运行机制。 相似文献
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学校的中心工作是教学工作,教学质量是学校的生命线。而教学管理则是核心,要办好一所学校必须有一套科学的管理办法和有效的激励机制,从而确保学校教学工作有章可循、高效正常运转,各项教学活动能够顺利开展。为此,作为学校的主要管理者,校长不仅是教育教学的行家里手,还要全面掌握教师所思、所想。为此,抓好学校教学工作,要求校长要"沉"下去。 相似文献
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东北大学中国特色社会主义研究中心 《思想理论教育导刊》2010,(6)
教育教学管理是保证和不断提高教学质量的基本要素和手段,它包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理与评价,以及学科、专业、课程、教材、实践教学基地、学风、教学队伍、教学管理制度等教学基本建设的管理.30年来"基础"课课程体系建设经历了四个阶段,教育教学管理也经历了四个阶段的发展变化.探析"基础"课教育教学管理的变革可以得到一些深刻启示:"基础"课的教学质量提高需要高校教师与教育部门"双向推进",教学内容要随"势"而进,教学方法及手段要随"时"而新. 相似文献
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目前,新课程背景下,究竟如何通过精细化管理推进教学质量的不断提升,如何通过进行教学管理改革,使教学管理更好地促进师生的共同发展,是中学必须思考的问题。我认为,新课程背景下最好的办法莫过于实施精细化教学管理。实施精细化管理关键是使精细化工作方式将学校管理层管理理念逐渐转变为师生行为准则和价值取向,精心落实到学校各项工作中的每个细节,追求教学工作精致,使之成为学校特有的管理文化。 相似文献