谈中学英语教学中的创造教育

创造教育是祖国富强、民族兴旺、社会发展和学生健康成长的迫切需要。在中学，创造教育没有学科界限和课堂内外之分。在英语教学领域中开展创造教育有广阔的空间，以适当的方式将创造教育穿于英语教学的始终，会使学生的创造潜和得到充分发挥。     

如何在“三化”英语课堂教学中激发学生的创造力——基于陶行知创造教育思想

阐述陶行知创造教育思想中创造教育的定义和特点。针对英语教学中存在的问题,结合教学实例,从民主化、悬念化、多样化三个方面探究在英语课堂中如何有效践行陶行知创造教育思想,提高学生的创造力。认为在英语教学中,教师要坚持陶行知创造教育思想,营造轻松、民主的教学氛围,创设多样化的教学活动,制造悬念,层层递进,激发学生的创造力。     

融创造教育 汇知行合一——创造教育理念在小学教育教学中的应用途径

在当代小学英语教学中,利用陶行知的创造教育理念发挥了有利的作用。英语教师应侧重于教导学生创造性思维,帮助学生树立和培养成为创新人才的意识。教师可以通过构建英语教学情境、活跃课堂上的氛围、创新教学管理方式来培养提高学生的创造能力和思维。本文从创设情境,活跃英语学习氛围,以新技术、游戏法、培养想象力为创新教学方式的几个维度,对创意理念在小学英语教学中的实施进行了探讨。     

在小学英语教学中渗透创造教育

在小学英语教学中，实现高效课堂，要努力点燃学生的创造激情，培养学生的创造能力。要通过培养学生的注意力，创设优良的教学环境，组织多样化的英语活动，渗透创造教育。     

浅议初中英语教学中情感教育的重要性

良好的情感能直接提高学生的学习效率,促进学生的智能发展,有利于学生创新能力的发展。在教授初中英语课时,当学生的情绪高涨时,情感趋于发挥增力作用,他们的学习气氛、语言表达能力等明显提高。由此可见,在英语教学中发挥情感教育,在让课堂气氛和谐的同时,能培养学生高尚的情操和创造能力,并促使学生积极参与整个英语教学活动,从而提高课堂教学效率。     

苏霍姆林斯基的创造教育思想

苏霍姆林斯基认为，学校进行创造教育的主要任务是培养多方面的天赋和才能，培养学生的创造品质。创造教育的基本内容有：创造意识教育、创造毅力教育、创造力培养、教会学生学习和世界观教育。上思维课、进行创造性劳动的、提供丰富多彩的精神生活以及发现和培养创造性教师，这是实施创造教育的主要途径和方法。     

如何在英语教学中进行创新教育

英语是中小学三大基础学科之一,而英语教学是实施素质教育的重要阵地,把创新教育融入英语教学,对学生素质的全面发展是十分重要的。那么,如何在英语教学中进行创新教育是每一位从事英语教学的教育工作者必须面对的问题,实践证明,需要从以下四个方面做起:一、挖掘教材中的创造因素,设疑启智,培养学生的创新精神英语就内容而言,既容纳了天文、地理、生物、化学等自然科学的内容,同时又涉及社会、道德和情感等人文科学的范畴。因此,在英语教学中应充分挖掘教材中的创造因素,培养学生的创新精神。1.启发学生发现问题爱因斯坦说     

浅谈创造教育的作用和方法

创造教育是通过学校教育、家庭教育、社会教育、创造性活动的途径、帮助学生和人们树立创造意识，培养精神，坚持定创造志向，发展创造思维，掌握创造技巧和创造方法，从而开发人的潜在创造能力。     

大学英语教学中的审美创造

在大学英语教学中追求美和创造美是英语教育的理想目标之一。为实现这一目标,大学英语教师要以素质教育理念、学科教育要求、美育思想原则为指导,在教学设计、教材处理、教学方法等方面坚持改革创新,并在教学实践中通过师生互动培养学生的审美感受能力,引导学生发现美欣赏美进而创造美。     

浅谈英语教学中创造思维的培养与训练

本试图通过阐述1，创造教育的意义。2，创造教育与英语教学。3，直觉思维与学习英语的动力。4，发散思维对英语学习的促进作用。5，集合思维在英语解题中的应用。6，灵感思维在英语口语训练中的意义等，来论述英语教学中创造教育的可行性以及创造思维在英语学习各阶段的训练。     

刍议英语教学中学生创新能力的培养

创新精神和创造能力是新时代学生全面素质的综合表现,英语教学应把培养学生的创新精神和创造能力当作出发点和归宿,在课堂上大力弘扬学生的主体精神,开发学生的学习潜力,张扬学生的独特个性。如何在英语教学中实施创新教育,培养具有个性发展完善、综合能力突出、具备核心竞争力的创新人才?这是摆在我们每位一线英语教师面前的重要课题。     

论中小学生创造素质的培养

中小学教育应重视以开发人的创造素质为特征的创造性教育。创造素质是一个人的创造态度、创造需要与动机及其创造能力的完备统一。中小学生创造素质培养应加强创造性教育,树立多元的创造观;既注重学生创造能力的训练与培养,又注重学生创造性人格的塑造。同时在学校教育中营造良好的创造氛围;学校评估体系中,要形成儿童创造素质的教育评估体系。     

谈现代教育技术在英语教学中的应用

英语教学的关键是培养学生的创造思维和运用所学知识进行语言实践的能力.本文探讨运用现代教育手段培养学生的创新精神和语言实践能力的教学模式.     

给学生开启一扇创造的窗口

创造教育是素质教育的重要内容之一,同时也是实现素质教育的基本途径和有效方法.笔者结合教学实践,阐述了创造教育的有效途径:一、在日常教学中激发学生创造的意识;二、在技能训练中培养学生创造的兴趣:三、在多元的评价方式下提高创造激情;四、在多彩活动中展示学生创造的能力;五、在创造过程中培养学生创造的毅力.     

试论语文的创造教育

创新是一个民族的灵魂。在学校教育系统中,创造教育除了通过专门的创造性思维、创造技法训练课和创造活动课(包括小发明、小创造活动)进行外,主要应渗透于各门学科。语文学科的教育同创造的关系十分密切,对发展学生的创造能力极为有利,它具有其它学科教学所无法比拟的优势。     

创造教育是21世纪教育的需要

创造教育是基于提高学生的创造力和创造素质的教育,是面向21世纪教育教学改革的重要课题,它关系到民族的兴旺发达、国家的繁荣昌盛。创造教育的原则主要为探索性原则、动态性原则、个性化原则。一些开展创造教育的学校已取得了可喜的成果。     

创造教育课堂教学策略初探

课堂中创造性教学策略的研究是整个创造教育的重点和难点。只有在各门学科中渗透创造教育的理念．培养学生的创造意识、创造精神、创造思维和创造能力．创造教育才会真正推进素质教育的发展。     

优化英语教学培养创新能力

新的时代环境和教育理念,要求在教学中培养学生的实际运用能力,尤其是要让学生在疑问、探寻和求索过程中获取新知识,培养学生的创新能力的个性品质．在英语教学中,如何培养学生的创造个性、发展学生的创新能力呢？     

在小学英语教学中进行创新教育

英语是中小学三大基础学科之一,而英语教学是实施素质教育的重要阵地,把创新教育融入英语教学,对学生素质的全面发展是十分重要的。如何在英语教学中进行创新教育是每一位从事英语教学的教育工作者必须面对的问题,实践证明,需要从以下四个方面做起:一、挖掘教材中的创造因素,设疑启智,培养学生的创新精神英语就内容而言,既容纳了天文、地     

试论创造教育研究中的几个基本问题

创造的时代必然离不开创造的理论、理念及教育,必然需要多样化、整体性的新的教育模式,这个模式就是创造教育的理论体系.这一模式改变了当今学校教育的导向,它决定学校教育的根本任务是教育学生如何学习、如何创造.现在,国际教育界已把21世纪作为创造教育的世纪,创造教育已经成为当前各国教育的共同理念.本文就创造和创造教育的有关问题进行了研究与探讨.