对构建高职院校“三位一体”微观教学组织的探讨--以长江职业学院艺术学院人才培养改革实践为例

针对高职院校人才培养目标和教学过程的特点及目前基层教学组织的现状,提出了适应高职教育教学需要,构建教研室、实训室、工作室“三位一体”的微观教学组织。介绍了这种新型教学组织的基本内涵与结构,并以长江职业学院艺术学院人才培养改革实践为例,阐述了这种新型教学组织在实现高职院校人才培养目标,促进高职院校产教融合、工学结合中的作用。     

关于网络教学平台和高职英语教学整合研究

随着网络技术和高职教学改革的发展,网络教学平台已经成为高职院校教学的重要辅助手段。因此网络教学平台和高职英语教学的有效整合也成了高职英语教学的当务之急,也是高职院校对应用型人才培养的需要。本文针对高职高职专英语教学的特殊性,本着辅助主修,提高学生职业能力和文化素养的目标,就网络教学平台和高职英语教学整合要注意的几点问题进行了探讨。     

构建高职教育实践教学体系的思考

高职院校的实践教学体系是实现其培养人才目标的关键,是高职教育内涵式发展的重要内容。基于改革实践教学内容和教学手段、搭建人才培养平台、积极完善实践教学的条件和加强师资团队建设、构建和完善高职院校实践教学体系等方面的分析,提出了高职院校实践教学体系的目标框架。     

网络教学平台支持下的高职互动教学模式设计

目前高职教学存在诸多问题,如教学目标单一、教学形式僵化、教学互动不足、教育资源浪费等。我们应根据高职院校的生源素质和教学现状,把网络教学平台作为拓宽高职教学的途径。依据科学的教育理念,设计网络教学平台支持下的互动教学模式,把课堂教学和网络教学有机结合,形成课堂内外、网络内外多方互动的教学局面,以实现网络平台支持下的高职互动教学的整体优化。     

高职院校教育技术应用特点初探

教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践；高职教育以培养高级技术应用型人才为目标，其教学必须以训练学生的实践技能、创新能力为鲜明特色。教育技术必须有效地融合于各学科的教学过程来营造一种适合高职特点的新型教学环境，搭建一个既能发挥教师指导作用又能充分体现学生主体地位的教学平台。     

高职院校英语实践教学体系的构建

文章在梳理高职院校英语实践教学现状的基础上,从教学目标、教学平台与环节、教学方法、学时安排、教学评价五个方面研究了高职院校英语实践教学体系的构建,提出了加强实践教学管理、培养高素质的教师队伍以及强化实训室和实训基地建设三个保障措施。     

高职专业教学资源库建设研究

依据高职教育的培养目标和专业教学特点,借助信息技术与高职教育教学深度融合而产生的新型数字化教学模式,提出了高职专业教学资源库的建设总体目标与内容,并分别对专业教学资源内容、资源支撑平台内容进行了设计。在此基础上,设计了基于MOOC环境下的高职专业教学资源库运行平台,以及高职专业教学资源库运行模式,以期创新高职教育教学模式,提高高职教育教学质量。     

高职数据库教学改革初探

本文就高职院校数据库教学中存在的一些问题，分别从明确教学目标、丰富教学方法和手段、改革考核方式、教学和科研相结合等方面进行探讨，提出具体的改革措施，探索出适合高职学生的数据库教学模式。     

开拓创新 勇于进取--也谈高职教学改革

高职教育是国家高等教育事业的重要组成部分，是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。做好高职教学工作是实现高职教育目标的重要保障。本文就高职教学改革谈了一些粗浅的看法。     

项目化教学模式下的高职英语情境化教学初探

本文针对高职教学过程中存在的情况和问题,阐述了项目化教学模式的概念及目标。结合高职英语教学案例,形象地阐述了高职英语情景化教学的过程,强调了高职英语课堂上引入企业背景、工作情景的重要性。情境化教学能够转换教师和学生的角色,提高学生自主学习兴趣,从而培养出理论扎实的具有高技能的新型人才。     

高职教育实践教学体系及构成要素研究

实践教学是体现高职教育特点，实现高职教育培养目标的最主要途径。高职教育实践教学体系由目标体系、内容体系、管理体系以及保障体系构成。这四个体系相互影响，相互作用，共同决定着高职教育实践教学的成败。     

高职英语合作教学法浅析

针对高职英语教学现状,研究和应用合作教学法,促进高职英语教学改革和发展.要求确立教学目标的多元化和均衡性,倡导生生互动的新型教学范式,教师转变角色和提高素质,实现合作、竞争与个体化努力的整合.     

高职项目化教学资源库建设探析

高职专业教学资源库是促进学生自主学习的有效手段。针对高职“项目化”课程教学体系的要求,提出了项目化教学资源库的建设理念和思路,并通过在线教学平台,对资源素材按项目化教学模式的要求进行重组,使项目化教学资源库能与高职教学实践紧密结合,达到了提高教学效果、促进学生自主学习的目标。     

职业能力培养视域下高职商务英语教学创新路径探究

新型市场环境下，高职商务英语专业对学生职业能力的培养主要集中在英语综合应用、商务实践、跨文化交流、团队协作和信息技术运用能力等方面。然而，现阶段高职商务英语教学中还存在许多问题，对学生职业能力发展造成影响。因此，高职院校需要针对教学实践中存在的问题，从人才培养目标、师资力量构建、实践训练、考核评价、教学资源等方面提出相应的创新改革策略，提升高职学生的就业竞争力。     

加强高职体育教学的若干思考

一、高职院校体育教学的目标 高职院校体育教学系统总目标是由新时期对人才的新要求而决定的。高职院校体育教育的目标是：增强学生体质，促进学生身心的和谐发展，培养学生从事体育运动的意识兴趣、习惯和能力。为终身体育奠定良好的基础；培养学生较强的运动能力和良好的思想品质，使其成为具有现代精神的、德智体美全面发展的社会主义建设者。围绕这一总体目标。高职院校体育教学必须通过教学任务来完成，这就要求新的体育教学任务在完成目标过程中的取向所在。任务取向如下：     

基于UMU学习平台的高职数学有效教学探究

以UMU互动学习平台为载体,探究高职数学的有效教学。分别从课前、课上、课后3个方面介绍UMU在高职数学教学中的应用,改变传统的教学方式,实现高职数学教学的智能化和智慧化,提升学生的数学学习兴趣和信息素养,进而提高课堂教学的实效性,更好地实现教学目标。     

谈谈互动式教学法在高职会计教学中的运用

互动式教学是在吸收了传统教学合理性成分的基础上形成的一种新型教学理念。将互动式教学运用到高职会计教学中去,可以适应高职教育的目标,培养高技能的应用型会计人才。     

浅谈高职专业课程教学

本文全面地研究了高职专业课教学问题，包括制定教学目标，教材的选定，教学安排和教学方法等具体内容。     

云平台在高职职业英语学习中的应用

高职职业英语学习在高职教学中占据着举足轻重的位置,高职院校是以培养社会应用型人才为目标的,因此学生不仅要有扎实的英语知识,更要有专业的职业技能。云平台作为一种新型的网络服务应用平台,正在不知不觉中影响着人们的互联网生活。高职院校学生的生活、学习活动与网络联系越来越密切,结合高职院校学生的各项情况与云平台应用模式的特点,将高职职业英语学习与网络应用平台有机结合起来,探讨云平台在高职职业英语学习中的应用。     

高职教育教学质量评价若干问题探析

高职教育教学质量评价，是对高职教学工作达到教学目标的程度做出价值判断。搞好教学质量评价的关键是确定科学合理的评价指标体系，而指标是构成指标体系的基本要素。本在深入分析高职教育培养目标、质量观、教学质量评价特点和意义的基础上，对高职教育教学质量评价的若干问题进行了探讨和分析，旨在为构建高职教育教学质量评价体系提供理论依据。