多姿多彩的生物学科起始课

起始课要精心设计，使之成为一扇开启学生兴趣的窗口。通过第一堂课，教师给学生留下良好的第一印象，使学生感到亲切自然，学生对生物学知识的学习能否产生浓厚的兴趣，很重要的一环是起始课上能否调动起生的学习积极性。所以在教学中应精心研究和设计起始课，使起始课发挥最大的作用，现结合教学实作一浅谈。     

初中课堂中数学学习兴趣的培养

兴趣是学习的动力,在初中数学学习活动中需要培养学生浓厚的学习兴趣.在教学实践环节,影响初中学生学习兴趣的主要因素是学生自身因素及教师的因素.在课堂中要培养学生的学习兴趣,可用提高教师自身修养,上好数学起始课,创设情境、激趣导入,运用好教师的表情和语言等等六个方面入手.     

浅谈如何创新开展小学信息技术教学

小学信息技术课是小学生接触计算机互联网世界的起始课。在这个阶段里,让小学生学会基本的操作方法、信息检索方法等非常重要。不仅如此,还要通过教学让学生感受到信息技术这门课的趣味性,让学生建立学习兴趣,在兴趣的指引下开展这门课的学习。为了达到这些目标,就需要教师在教学中要积极创新,将新的有效的教学方法应用到教学中去。     

化学起始课中提高学生学习主动性的几点做法

好的开始是成功的一半。化学起始课不仅要能引导学生全面认识和了解化学,更要能够激发学生的兴趣,形成学习动机,最终达成主动学习。因此化学起始课中,教师要善于分析学生的认知心理,创设各种情境,调动学生学习积极性,以完成兴趣、动机、理念的形成。下面简单介绍本人在化学起始课中的几点做法,与大家共同交流。     

基于核心素养的初中物理教学探讨 ——以《杠杆》为例

《杠杆》为初三新学期第一课,其意义十分重要,不 同于初二起始学科,在培养兴趣和达成教学目标的同时,更要 凸显物理学科价值。教师要通过激发学生的学习兴趣,增强学 生的学习动力,启发学生的物理思维、开展学以致用的物理应 用,来开启学习之旅。本文以初三开学第一课《杠杆》的教学为 例,予以探讨。     

小学语文单元起始课教学路径探析

指向深度学习的大单元教学是未来语文教学的趋势,单元起始课是大单元教学的起点,可以激发学生学习大单元的兴趣,为单元的后续学习打好基础.在大单元整体设计的基础上,探析单元起始课的实践路径,着力从定位"深度融合"的起点目标、创设"深度参与"的起点情境、开展"深度实践"的起点活动以及引发"深度期待"的起点评价四个方面,进行单元起始课教学,夯实大单元教学的起点.     

小学语文单元起始课教学路径探析

指向深度学习的大单元教学是未来语文教学的趋势,单元起始课是大单元教学的起点,可以激发学生学习大单元的兴趣,为单元的后续学习打好基础.在大单元整体设计的基础上,探析单元起始课的实践路径,着力从定位"深度融合"的起点目标、创设"深度参与"的起点情境、开展"深度实践"的起点活动以及引发"深度期待"的起点评价四个方面,进行单元起始课教学,夯实大单元教学的起点.     

良好的开端等于成功的一半——如何上好每一章的起始课

俗话说:“良好的开端等于成功的一半.”起始课教学的成败,将会对后续课教学产生举足轻重的作用.因此,教师在教学中应注意起始阶段数学课的教学,通过各种方式激发学生对数学学习的兴趣.前苏联数学教育家奥加涅相认为:“数学教学上的成就,很大程度上取决于学生对于数学课的兴趣是否能保持和发展.”因此,除了做好起始阶段数学的教学以外,还要重视教学中每一章的起始课教学.但是在日常的教学中,由于课时安排比较紧张,我们往往只重视重点知识的传授,重要技能的培养.每一章开始我们一般都是开门见山,直接进入新课的教学,直到整章知识都学完了,再来…     

凸显数学文化，彰显数学本质——数学起始课的教学设计

数学起始课，即数学一个章节或一个单元起首的一节课，是一个章节或一个单元学习的起点．它承接在上一个章节已学内容的基础上，对原知识展开拓展研究或对新知识展开探究学习．如何使学生对本章将要学习的内容、结构，甚至思想方法有一个大致的了解，使起始课发挥“先行组织者”、“导游图”的作用，是起始课教学设计过程中应重点关注的问题．不仅如此，起始课作为一个章节或一个单元留给学生的“第一印象”，承担着激发学生的学习热情、培养学生的学习兴趣的责任．因此，在教学过程中，教师应该追求自然的过程，根据章节特点，选择不同的知识引入方式，如从生活中的实际问题引入、与其他内容学习过程的类比介绍引入或数学内部知识的冲突矛盾引入，力求符合学生的心理特点、认知能力，减少突兀．下面以“圆锥曲线起始课”为案例，谈一谈数学起始课的教学设计．     

对初中化学课堂教学有效性的实践与探索

化学学习起始于初中阶段,初中化学教师的课堂教学对学生学习兴趣有着重要的影响.因此,初中化学教师应当加强课堂教学的有效性,趣味性,激发学生对化学学习的热情,帮助学生打好基础.笔者从教师课前备课、灵活运用教学方法、加强课堂互动性以及培养学生创新性能力四个方面探讨了如何加强初中化学课堂教学的有效性.一、课前充分备课,给学生预留预习任务要想提高课堂教学的有效性,必须要去有目的地教学.教师在课前需要做好充分的备课工作,这样才不至于使得     

谈有理数概念及其教学

有理数概念既是中小学数学衔接的纽带,又是初中代数起始课的教学,学习好有理数概念,对学生学好初中数学至关重要,因此,教师在教学中要引导学生注意好以下几个问题.     

从根生长——探索方程的“前世今生”

章起始课对于学生构建知识体系具有重要作用。然而如何上好一节章起始课,如何在章起始课中穿插零碎的知识点,激发学生的兴趣,启发学生的思维,是每一节章起始课教学需要思考的问题。从逻辑的起点开展方程的章起始课,并进行思维的延伸,尝试探索章起始课的一般范式。     

初中物理教学中情境创设的体会

著名特级教师于漪曾说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”无疑,在课的导入这一教学的起始环节,激发学生的兴趣是使学生进入主动学习状态的最有效方法。因此,教师要重视情境创设的作用。     

浅谈初中几何教学中应注意的问题

初中学生学习几何大部分感到困难,教帅对平面几何的教学也有畏难情绪,所以.如何改进初中几何数学、提高教学质量、防止初中生两极分化,这是平面几何教学中值得探讨的问题一、要解决学生愿学几何的问题兴趣是入门的先导,众所周知,学生对于某一门课如果感兴趣,他就会自觉地去学习那一门课平面几何是初二新开的一门课,学生新学有一种新奇感,教师要抓住学生这种心理,激发他们学习这门课的兴趣.     

良好的开端等于成功的一半——如何上好每一章的起始课

俗话说:“良好的开端等于成功的一半.”起始课教学的成败,将会对后续教学产生举足轻重的作用.因此,教师在教学中都很注意高中起始阶段数学课的教学,通过各种方式激发学生对高中阶段数学学习的兴趣.前苏联数学教育家奥加涅相认为:“数学教学上的成就,很大程     

敏而好学,从起始课开始

"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师,是自觉学习的最初动因。新课伊始,能否成功诱发学生强烈的求知欲和热情,直接关系到教学效果的好坏。因此,我认为起始课很重要,特别是每学期的起始课。学期之初,学生都是饱含激情满怀信心来到学校的。教师一定要把握好这个机会,在起始课上关注以下三个问题,让学生开始一段新的有兴趣的学习生活。     

减少学生在英语学习中的分化

外语教学要遵循“听、说、读、写、全面训练,不同阶段略有侧重”的原则,教学起始阶段从视、听、说入手,以提高学生学习英语的兴趣。在起始阶段以后,培养读、写的能力就将作为教学的重要要求。我校实行的是十年一贯制教学体系。从1993学年始,学生从二年级开始学习英语,设口语课,每周三课时,从视、听、说入手,以提高学生学习英语的兴趣。三年级开始学习原版教材3L(Look,Listen and Learn)     

基于数学核心素养的章节起始课教学

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出了十项基本素质，即数感、符号意识、空间概念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思维、应用意识和创造力，这是学生必须具备的核心素养，而培养学生的核心素养也已成为教学工作的重要任务.在小学数学章节起始课教学中，教师需从问题情景的创设、教学过程的设计、新课程教学理念的落实、学生学习兴趣的激发、与现实生活紧密结合等方面入手，提高“章节起始课”的教学效果，培养学生的数学核心素养.     

浅谈中学语文课堂兴趣的培养

在初中语文教学过程中,教师要想提高教学质量,就要提高学生的学习兴趣.首先,教师要提高自身的个人修养,要高屋建瓴,有效地激发和提升学生学习的兴趣.另外,教师在课上要还课堂与学生,在阅读教学的同时要注重练笔,还可以运用课前三五分钟的演讲提高作文能力,最后教师要善于运用学生喜欢的方式进行语文教学,提高学生的语文能力.     

物理起始阶段的教学方法之我见

正俗话说:"良好的开端是成功的一半",这句话对我们物理教学也是适用的。我们要搞好物理教学,一定要让物理教学有好的开端,即要抓好初中物理起始阶段的教学。笔者认为初中物理起始阶段的教学,应着重在提高学生的学习兴趣和培养学生学习物理的信心上下功夫。一、激发学生学习和探究物理现象的兴趣物理是一门生动、形象、逻辑严密的实验学科,初中学生又是第一次接触物理课,通过对物理问题的提出,学生对一些事物表面现象