不同知识类别的地理教学策略

根据广义的知识分类可以将地理知识分为地理陈述性知识和地理程序性知识。地理陈述性知识是回答“它在哪里”、“它是什么样的”等问题的知识。主要包括地理术语、地理名称、地理分布、地理景观、地理数据等;地理程序性知识是有关“为什么”和“怎么办”的知识,主要包括地理概念、地理特征、地理规律和地理成因、地理感知能力、地理信息能力、地图运用能力、地理阅读能力、地理实践能力、地理思维能力等。地理陈述性知识是学习地理的基础,而程序性知识是培养地理技能、掌握学习方法、学会学习的关键。根据不同知识类别的特点,在教学过程中应…     

不同知识类别的地理教学策略

根据广义的知识分类可以将地理知识分为地理陈述性知识和地理程序性知识。地理陈述性知识是回答“它在哪里”、“它是什么样的”等问题的知识。主要包括地理术语、地理名称、地理分布、地理景观、地理数据等；地理程序性知识是有关“为什么”和“怎么办”的知识，主要包括地理概念、地理特征、地理规律和地理成因、地理感知能力、地理信息能力、地图运用能力、地理阅读能力、地理实践能力、地理思维能力等。地理陈述性知识是学习地理的基础，而程序性知识是培养地理技能、掌握学习方法、学会学习的关键。根据不同知识类别的特点，在教学过程中应采用不同的教学策略。     

让实践性地理学习活动凸显无穷魅力

“实践性地理学习活动”不是一般的地理学习活动,它特指除利用视觉、听觉学习以外依靠多种感官进行的多种方式的地理实践活动,包括信息收集、地理讲演、地理竞赛、地理辩论、地理游戏、地图绘制、地理摄影、教具制作、地理实验、地理调查、地理观测、地理参观、地理旅游、野外实习、方案设计、论文撰写、墙报编辑等。在这方面,我们与国外存在着不小差距。     

活动:地理盛会之舞——地理教学问题系列访谈之五

问:夏老师,您好!随着地理课程改革的推进,地理实践活动越来越受到重视,地理课程标准也明确指出要培养学生的实践能力。有人说,不到大自然中学地理,就不会学到真正的地理。那么,地理实践活动有哪些种类?它的重要性如何呢?答:地理实践活动的种类比较多,既有课堂内的实践活动,也有课堂外的实践活动。主要包括信息收集、地理讲演、地理竞赛、地理辩论、地理游戏、地图绘制、地理摄影、教具制作、地理实验、地理调查、地理观测、地理参观、地理旅游、野外实习、方案设计、论文撰写、墙报编辑等等。地理实践活动的重要性也是多方面的,大致归纳如下:第一,地理实践活动可以较好地体现地理教育的价值。事实证明,只有强化实践环节,让学生在动态过程中     

谈新课程背景下的地理科学素养

所谓地理科学素养，“是一个人由训练和实践而获得的地理知识、地理技能、地理能力、地理意识、地理情感等的有机构成与综合反映。地理科学素养既能内化为隐性的素质，又可外显为具体的行为。”是指学习者经过地理学习后所养成的比较稳定的心理品格，包括地理知识、地理观点、地理方法、地理能力、地理态度、地理情感等构成要素。一般来说，地理科学素养表现在三个层面上：物质层面，指地理学习者在地理学习中表现出来的学习行为；精神层面，指地理学习者的个性特征和心理品质，包括地理学习动机、地理学习意志、地理学习态度等；社会层面，指地理学习者所带有的一定社会属性，表现为社会倾向、文化水准、品德修养等。共包括以下6个方面：     

高中地理会考学生答题错误分析及对策

地理概念包括地理名词、地理名称和地理数据三方面。地理名词,如天体的名词就有恒星、行星、卫星、星云等,这些地理名词都是表示一个地理概念。地理名称就是地名,如伦教、上海、江汉平原等具体名称。地理数据就是用来说明地理事物的地理数字,如目地距离、人均耕地面积、森林覆盖率及地理事物的地位等。由于地理概念不清,使学生记忆混乱,出现答题错误。     

地理知识的速效记忆方法

地理知识十分庞杂，许多地理名称、地理数据、地理分布、地理演变过程等地理感性知识，以及地理概念、地理规律、地理基本观点等地理理性知识，都需要     

基于"境域意义构联学习"模式的中学生地理问题解决素养提升探讨——以2020年全国Ⅱ卷文综地理36题为例

一、地理问题解决素养及其过程 1.地理问题 地理问题是围绕地理学的研究对象及研究内容而衍生出的,关于某地理事物或地理事件的地理背景与条件、地理过程与原因、地理特征与规律、地理影响与应用、地理措施与对策、地理联系与差异等. 2.地理问题解决素养 地理问题解决素养是指学生在面对地理问题时,一系列地理观察与发现、地理分析与推...     

地理,地理,重在“理”

地理能力,是指通过地理学习,得到掌握运用地理科学知识的能力。它包括地理观察能力、地理思维能力、地理记忆能力、地理空间能力和地理实践能力等,     

实验教学法在高中地理教学中的探究

2003年的《普通高中地理课程标准》对"地理实验"提出了"倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动"的要求。2017的地理课程新标准提出了四大核心素养——人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力,要求学生学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查;掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。近几年,高考考查也从"知识立意"到"能力立意"到"学科素养"考查转变,高考命题也开始重视地理实践力的考核。由新一轮的课程改革可知,地理实验在地理教学中的作用和地位将日益重要,必将成为中学地理新课程实施的重要教学手段。     

论高中地理逻辑思维能力的培养

地理学科能力主要包含地理逻辑思维能力、地理图像运用能力、地理记忆能力、地理信息收集能力、地理想象能力、地理文字表述能力与地理实验能力等。地理逻辑思维能力是地理学科各种能力的核心,它起着对问题的分析、比较、判断、推理和结论等重要作用。在高中地理教学中培养学生地理逻辑思维能力极其重要,有助于提高地理教学有效性。地理教学如何培养学生地理逻辑思维能力,提高学生运用所学知识、方法分析问题、解决问题的能力,是高中新课程地理学科教学的重点课题。本文从树立正确的课堂观、教学内容的选取、教学呈现方式、教学方法等方面的实践,探讨高中地理逻辑思维能力的培养问题。     

中学地理课堂实验教学探索

《普通高中地理课程标准(实验)》提出要重视对地理问题的探究,倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动,在其课程目标中提出让学生学会独立或合作进行地理观测、地理实验、     

高中地理实验教学的实践

《普通高中地理课程标准》明确提出＂倡导自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动＂的基本理念,以及引导学生＂学会独立或合作进行地理观测、地理实验、地理调查＂的课程目标。     

钱学森的地理科学贡献在中学地理教育中的价值研究

著名科学家钱学森将马克思主义哲学观点与现代系统科学理论相结合,提出了一系列关于地理科学的理论与方法,形成了钱学森地理科学思想体系,为地理科学的产生与发展作出了巨大贡献。文章从地理科学知识、地理科学价值、地理科学精神、地理实践力等方面论述钱学森的地理科学贡献在中学地理教育中的意义,分析钱学森的地理科学贡献在中学地理教育中的研究现状并提出应用建议,以期引领中学地理教育创新,并发展具有中国特色、时代特征的地理教学。     

我国地理教育研究的热点与未来展望——基于2022年人大《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》转载地理教育论文的分析

通过对2022年人大《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》全文转载的地理教育论文进行整理和分析，研究发现，近年我国地理教育研究热点主要涉及地理课程思政与主题教育的实施、义务教育地理课程标准的解读、地理学科核心素养的培育、基于大观念的地理教学、高考地理试题的命制及评析、地理教师专业素养的提升等方面。未来地理教育研究需关注教育数字化背景下的地理教育改革、地理教育中渗透绿色低碳发展理念、新时期义务教育地理教材编写策略、地理核心概念和大观念的教学引领、高素质地理教师培养与培训一体化等。     

例谈地理基本概念的有效复习

地理概念反映地理事物及其演变过程的本质属性,是对地理事物的高度概括和总结,是地理基础知识的有机组成部分,也是理解和掌握地理基本原理、分析地理特征、总结地理规律的关键。有效复习地理概念是认识、分析和解决地理问题的基础,本文主要结合实例从概念的联想、比较、辨析、记忆及与生活实际的关系阐述地理基本概念的有效复习。     

新课程背景下培养学生地理素养的思考

地理素养是指学习者经过地理学习后所养成的比较稳定的心理品格,包括地理知识、地理观点、地理方法、地理能力、地理态度和地理情感等要素。地理素养是当今和未来社会公民不可缺少的基本素养。所以,中学地理新课程教学的五大基本理念的第一条就是"培养现代公民必备的地理素养"。那么,在新课程背景下,教师应如何培养学生的地理素养呢?经过多年的教学实践,笔者有四方面的思考。一、注重地理教学三大关系的处理     

用地图学地理

<正>《地理课程标准》明确指出:地理图像是地理信息的重要载体,是学习地理的重要工具。教师应重视地理图像,通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图,帮助学生掌握观察地理事物的基本方法,逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。     

学习生活中有用的地理

生活与地理密切相关,具体表现在以下几个方面:服饰与地理、饮食与地理、住房与地理、出行与地理。新课标把学习身边的地理,学习生活中有用的地理放在了重要的位置。     

新时期我国中学地理课程创新研究

中学地理课程改革以人地关系为主线，强调地理基础知识和基本技能，注重地理能力的培养，发展地理思维能力，突出专题地理知识，倡导人与自然的和谐发展。初中地理课程分为地理基础知识、世界地理和中国地理三大板块，高中地理分为自然地理、人文地理、区域地理和地理信息技术三大必修板块和七个各有侧重的选修板快。