小班化背景下分层作业设计的探究

<正>作业是初中数学教学中重要的组成部分.在小班化背景下,传统的"一刀切"作业与新型的分组分层教学法已不再匹配,很难满足新形势的需要.考虑到学生个性化差异,分层作业弥补了传统作业的很多不足,同时在作业的评价上更加注重学生的全面发展,更加以人为本.我校实施小班化教学以来已有一年多,在此基础上,推行了个性化的分层作业,数学备课组通过一个学期的试行,在分层作业方面作了一系列的尝试和探索,收到了     

开展分层作业革命:让学生拥有带得走的数学能力

平时数学作业的分层方式大多简单而粗暴,使分层作业的效果大打折扣,有时甚至产生负面影响.如何"让每个学生都能得到最优发展"呢?需要全员参与,开展分层作业革命.首先要教师引领作业变革新潮流;其次要全员合作,深入挖掘学生的潜力.     

化学教学中“分层作业”的实践研究

随着高中课程改革的深入发展,因材施教的重要性愈发凸显出来。在高中化学教学中如何通过实施"分层作业"提高教学的针对性和高效性,值得所有教师思考和研究。笔者结合我校实际和课题研究内容,以高一化学"分层作业"为例,探讨对"分层作业"的设计和实验的一些认识。一、什么是"分层作业"所谓"分层作业",就是在备课时要备学生。     

分层作业设计在高中化学教学中的实践——以“化学电源”课时作业为案例

根据2017年浙江省高考改革最新方案,高中化学作业分层设计势在必行。文章提出从作业对象分层、作业难度分层、作业类型分层、作业数量分层等方面进行作业设计,以"化学电源"为例尝试了常规性作业、整理性作业、探究性作业、实践性作业的设计。     

浅谈初中数学作业分层布置及分层次面批

作业分层布置是从我们教学的实际需要而产生的."吃大锅饭"和"一把尺子"量到底对大部分学生从成绩到心理品质上都会造成很大影响.分层布置作业后再分层面批,则更有利于学生健康心理和人格的培养.     

小学数学作业分层设计及实施策略探究

分层设计和实施的作业是实现"提质减负"的重要途径。所以,在实施小学数学教学的时候,笔者会以学生分层为基础,分层设计作业,分层给予指导,使学生们"跳一跳"地"摘到桃子",提高数学学习效果。在这篇文章中,笔者将结合教学经验,详细介绍学生分层、作业分层和分层指导策略。     

作业分层对初中英语教学"减负增效"的作用探索

本研究针对英语语言教学易两极分化的特性和对传统英语教学作业布置"一刀切"的不利因素,通过分析研究英语作业分层的原则,尝试和探索初中英语分层作业布置方法,解决作业要求、内容的统一性与学生实际差异之间的矛盾,使每一个学生在学习中都获得成功与自信.     

动态分层作业模式在高中信息技术课堂中的应用

动态分层作业就是让学生根据自己的实际水平和兴趣自愿选择不同层次的作业,在作业过程中可视情况调整所选分层作业.作者在实践过程中采用动态分层作业设计、分层作业指导、分层作业评改、分层作业提交、分层作业评价等方法,使学习困难的学生增强了自信心,学习中等的学生有了长足的进步,学有余力的学生在学习的广度和深度上有所拓展,充分体现了“以学生发展为本”的教育理念.     

教育公平视域下的分层作业及其实施

分层作业是根据学生个性、能力差异选择不同层次的有针对性的作业,同时辅以分层评价与辅导,使不同层次的学生获得最大限度的发展的一种教学探索。这一从教学实际出发的作业形式,从理论依据、操作实践上真正体现了教育公平的新诉求,即"有差异的教育公平"与"有质量的教育公平"。有效保证分层作业实施过程中教育公平的实现,需引入"科学分层制"、"动态导生制"、"资源共享制"来优化分层作业实施的路径。     

优化练习让“面向全体”落到实处——“班内分层教学”课题模式教学中作业的设置方法

在学校进行了"课堂分层教学"的课题研究中不断总结班内分层教学有效策略时,笔者对分层教学中作业有如下思考:有的放矢提出作业要求;精心预设,环环紧扣解决作业难题;激发兴趣,笔墨传情传递作业评价。     

分层创新 作业先行——新课改下农村初中英语作业分层设置的几点思考

新一轮的课程改革对英语教学提出了更新、更高、更全面的要求。同时,新课程对学生的作业也提出了更高的要求,为积极推动新课改的实施,遵循"因材施教"的教学原则,作业也应"因人而异"。本文从作业分层设置的意义、具体操作和效果等方面阐述了作业分层设置的必要性。     

浅议如何在课后巩固和提高教学效率

作者通过多年的教学摸索出了三条有利于在课后巩固和提高教学效率的方法:1.巧借"学习兴趣班和学习兴趣小组"提高教学效率;2.因材施教,实施分层作业和自选作业;3.活用学习方法是提高学习效果的有效途径.     

巧用数学分层作业,促进全体学生发展

<正>新课标强调"人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。"因此,我们要改变传统作业统一性的弊端,坚持差异理论,找准学生学习的最近发展区,设计和布置适合不同层次学生的作业,让学生自由选择。作为分层教学中的一个重要环节,分层作业越来越受到教师们的重视。分层作业可以有效增强学生学习的自主性,提高兴趣,增加信心,减轻负担,增强能力。一、分层次作业的内涵和作用1.分层次作业的内涵分层次作业与传统的作业布置方法不同,传统的作业布置是全班同学完成     

高年级数学分层作业设计刍议

文章首先概述了分层作业设计,然后阐述了高年级数学分层作业设计的必要性,接着分析了高年级数学分层作业设计存在的不足,最后提出了高年级数学分层作业设计的有效策略,包括根据学生水平,科学进行分层;依据学生个性,确定作业内容.     

高中数学作业分层的探究与思考

我们一贯倡导以人为本的素质教育理念,就是要承认差异,张扬个性,提高素质,这就需要进行针对性、科学性、可行性的分层教学模式.但由于客观条件的影响,真正实施分层教学又有很多困难.相比较而言,分层作业却不失为一种好的分层教学方式.在数学教学中,分层作业更具有很强的操作性和可行性,完全可以灵活应用于数学教学实践中.本文结合自己的教学实践和探究,从高中数学作业分层的背景与意义,设计作业的原则,高中数学作业分层的实施策略,高中数学作业的评价,几点说明等方面阐述作业分层的概况.     

小学数学作业分层设计的有效策略探究

小学数学作业分层设计能够有效地缓解学生面对数学学科时的畏难情绪,让每个层次的学生都能够获得成功的体验,有助于提高学生的学习兴趣,促进其更积极主动的投入到数学学习之中,加速层级之间学生的流动,最终促进数学教学质量的整体提升。在实践中,可以试行"蹦一蹦够得着"、适时的分层流动、作业分层评价和反馈三种作业分层的策略,提高作业分层的有效性。     

"双减"背景下初中英语作业设计的优化策略

"双减"政策的出台,意在切实提升学校育人水平,减轻义务教育阶段学生过重负担.《意见》明确指出要在减少学生作业总量和时长的同时提高作业质量.其中,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟.教师要发挥作业的诊断、巩固和学情分析等功能,设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业.鼓励布置分层作业、弹性作业和个...     

关于初中数学分层作业的点滴思考

作业是帮助学生巩固和内化课堂知识内容学习的一种重要方式,是学生知识和能力深化发展的体现,也是教师检验课堂教学效果的首选方法。作为教与学的交汇点,它的布置、批改和指导都是影响教学效果的关键。本文以初中数学作业作为探究的主体,分析了当前初中数学作业存在的问题,认为开展作业分层布置、作业分层批改、作业分层辅导能够充分体现"人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展"。     

实施分层作业 人人体验成功——上海市长宁区大面积实施分层作业的做法和体会

介绍了长宁区大面积实施分层作业的4个步骤、经验和体会。实施"分层作业",通过学生自主选择、渐进式完成作业,可以把学生差异转化为可开发利用的资源,实现针对学生实际情况"因材施教",满足每一位学生的需要。实践证明,分层作业可以做到让每一位学生都能体验成功的喜悦,提高学习的效率,真正实现减负增效。     

在制图课中如何进行“分层次教学”

在<机械制图>课程教学中进行"分层次教学"(不分班),主要体现在教师备课中的分层、课堂教学中的分层、作业批改时的分层、课外辅导时的分层、考核中的分层.