关于教育与社会分层、社会流动关系的理性思考

社会分层与流动方面的研究，传统上一直非常重视教育在阶级、阶层形成过程中的作用。布劳、邓肯在分析美国社会结构时认为，在影响人们社会经济地位的自致性因素中，个人的教育程度极为重要和关键，但他们的理论分析中并没有明确将教育因素作为一个分层维度来看待。来自马克思和韦伯的传统阶级阶层结构理论，则把教育或者技术资格看作是划分阶级阶层结构的重要依据。[第一段]     

教育、社会分层与社会流动

社会分层是应试教育的社会根源。“应试”现象是普遍的 ,而非我国现阶段特有的现象。应试教育的根本问题是社会资源 ,进而是教育资源竞争的问题。在看到社会分层客观存在的现实前提下 ,如何保证教育平等 ,如何通过教育实现社会公平和公正 ,乃是更为根本的问题     

教育与村落的社会分层、社会流动的关系研究

教育是影响个体发展和社会发展的重要因素之一。村落中村民的受教育程度决定着他们的社会职业地位,而职业地位则代表着相应的社会阶层地位。落后的农村教育使得村民们只能达到低下的教育水平,这在一定程度上限制了他们向上流动的距离。教育对村落的社会分层、社会流动的作用巨大,但也有一定的限度。     

社会分层、社会流动与职业教育

社会分层是社会结构变化中最主要的现象,社会分层是通过社会流动而形成的,我们通过掌握社会流动来掌握社会结构的变化、发展规律,职业教育是促进社会结构合理化的动力,文章通过对社会分层,社会流动的分析,提出通过职业教育来改变现有的社会分层,促进社会合理的流动,从而促进社会结构更加合理.     

关于教育与知识经济关系的理性思考

随着知识经济的到来 ,知识成为社会发展的燃料和核心 ,人才是其支柱 ,教育是其内驱力。为适应知识经济的发展 ,改革当前教育是必然趋势。教育改革的趋势主要表现为 :教育成为全社会关注的核心 ;文凭社会转向水平社会 ,素质教育代替应试教育 ;一次性的学校教育转向社会化的终身教育 ;单一的教育结构转向多元的教育结构 ;传统的教育内容转向现代化的教育内容 ;本土化的教育转向本土化和国际化并举的教育。     

教育公平与教育的社会分层流动功能

教育与社会分层流动有着十分密切的关系,有人认为教育能够促进社会分层流动,社会底层成员可以通过优异的教育成就流向上层社会;也有人提出教育是社会集团维护自身利益的工具,教育具有复制社会等级、阻碍社会分层流动的作用。这两种观点都忽视了教育公平在社会分层流动中的作用。教育能否促进社会分层流动,取决于教育是否公平。在新世纪,我国出现了学生辍学、考生弃考的"读书无用论",其原因是教育不公平现象弱化了教育促进社会分层流动的功能,要充分发挥教育促进社会分层流动的功能,就必须大力推进教育起点、教育过程和教育结果的公平。     

教育在社会分层与社会流动中的作用

社会分层与社会流动是对同一社会现象所作的两种角度的描述和分析。随着现代社会的日益知识化、信息化,教育对社会分层与流动的影响越来越大,成为社会分层研究中的一个重要组成部分。作者拟从理论与实证两个方面论证教育在社会分层与流动中的重要作用。     

关于教育知识与知识经济关系的理性思考

随着知识经济的到来，知识成为社会发展的燃料和核心，人才是其支柱，教育是其内驱力。为适应知识经济的发展，改革当前教育是必然趋势。教育改革的趋势主要表现为：教育成为全社会关注的核心；文凭社会转向水平社会，素质教育代替应试教育；一次性的学校教育转向社会化的终身教育；单一的教育结构转向多元的教育结构；传统的教育内容转向现代化的教育内容；本土化的教育转向本土化和国际化并举的教育。     

社会分层与教育关系探悉

在现在社会中,社会分层和教育之间有着高度的相关性,教育使很多社会成员获得向上流动的机会,但是教育并不能解决所有问题,如：教育不能使社会出现理想结构,教育不能消除社会分层累积性,教育的应试化趋向等等。     

职业中学德育分层教育的理性思考

经济文化的发展和全球化进程的加快导致了道德价值观念的多元化，增加了德育工作的复杂性。本文从职业中学德育工作中存在的问题分析入手，提出了德育分层实施的必要性及基本理念，为职业学校德育工作提供了一种思路。     

教育公平与社会流动关系初探

通过对教育公平与社会流动关系的研究分析,旨在说明教育公平可以促进社会的合理流动。但由于社会存在各种不公平的现象,使我国的教育事业受阻,而目前我国的教育不公平现象十分突出,阻碍了社会的正常流动。教育公平的实现有助于社会的良性运行和发展。     

现代教育与社会流动关系初探

论述了现代教育对个体在社会流动中充分发展自我、向上升迁的重要作用,提出了我国教育与社会流动中存在的问题及解雇该问题的几点认识。     

关于教育与社会生产力关系的新思考

教育与社会生产力的关系是一个特殊的高智能脑力劳动部门同社会总生产及其构成要素的关系。二者间的关系不是平面、静态和线性的,而是立体、动态、多维和丰富多彩的。教育正是通过自身生产性与非生产性等不同职能和部门,全面作用于社会生产力的发展     

社会分层、社会流动农村幼儿教育小学化

本文从社会学的视角，分析了社会分层与社会流动给农村人口带来的巨大压力，以及我国城乡二元结构体系对农村学前教育所产生的负面影响。并由此提出了相应的解决策略。     

教育对社会分层流动的影响——教育公平与和谐社会

转型时期中国社会发生了深刻的变化,社会分层与社会流动已经是一个不可避免和忽视的问题,而教育则是促进社会分层和社会流动的一个关键性因素。通过分析教育在社会分层流动中的作用,引发我们对当代中国教育公平的深刻思考,从而为可持续发展与建立和谐社会提供启示。     

教育对社会分层流动的影响——教育公平与和谐社会

经过几十年的教改实践，我们深深地感受到教育科研在中小学的办学中所起到的巨大作用。现在，“科研兴校”这一办学理念已经形成共识，为众多学校所接受，可以说“校本科研”的给一些学校带来可喜的变化。特别是实施素质教育，推行新课程改革以来，教育的发展遇到了许许多多的新情况、新问题、新矛盾，制约学校的发展，影响学校教育教学的变革。校长们纷纷举起教育科研的大旗，带领和倡导教师投身校本科研。解决了学校的一些实际问题，促进了学校的健康发展，为教育理论的发展提供了丰富的材料或内容。当然，也有一些学校的教育科研并没有带来学校的变化，甚至影响了学校的常规教育教学。     

高职学生德育分层教育的理性思考

高职学生德育工作中的分层教育,是以各层次学生的思想实际和差异水平为出发点,遵循＂以学生发展为本＂的育人原则,为各层次程度的学生发展与进步开拓了一个广阔的天地,它是提高德育有效性和更好培养学生成才的有效举措。     

略论当代西方社会分层中关于社会流动的思想

社会分层是垂直性社会流动的基础。在新的社会分层背景下 ,影响社会流动的因素包括 ,政治系统功能的扩展、社会经济管理对合格人才的需求、父辈与子辈之间先天和后天差异、人类———社会学环境的变化、地位分配体制的完善程度以及科学技术的变化 ;当代西方社会流动的特征可以归纳为 :向上流动、代际流动和短程社会流动更为普遍 ;就其功能而言 ,社会流动有利于社会的稳定和发展 ,尽管社会流动不能消除社会不平等 ,但是 ,它却能改变人们的政治意识 ,缓解社会与政治系统之间的紧张关系。     

农村职业教育促进农民社会流动的理性思考

农村职业教育和农民社会流动关系到当前国家战略发展需要考虑的重要问题。农村职业教育概念与农民社会流动概念的解析是研究二者关系的重要理论基础。农民理性的研究和农村职业教育回应农民理性的可能性分析证明了农村职业教育能够促进农民的社会流动。农村职业教育通过力促务农人员向新型农民转变,鼓励进城务工人员实现非农就业,指导返乡农民工向农民企业家转型等途径促进农民社会流动。     

关于艺术设计教育的理性思考

新世纪的到来，给我国的艺术设计教育提出了新的机遇与挑战。我们必须对艺术设计教育的知识结构、人才培养目标作出理性思考。