在高职数学教学中运用数学实验的意义及方法

培养高职生的综合实践能力是高职院校教学的基本目的,它要求高职生通过学习数学知识,学会在实际生活中运用数学知识解决问题。在高职数学教学中运用实验,能增强数学教学的吸引力和趣味性,激发学生的学习兴趣,促使他们积极、主动地学习数学,提高数学知识的实用性。为此,本文就在高职数学教学中运用数学实验的意义及方法做了一番探讨。一、在高职数学教学中运用数学实验的意义     

高职数学自主学习存在的问题及对策

高职数学是高职院校学生的一门重要的基础课,在高职数学的教学过程中,受高职学生自身素质的影响,当前高职学生自主学习意识薄弱,使得高职数学自主学习的有效性迫切需要提高。本文以高职数学自主学习为切入点,在概述高职数学自主学习的基础上,通过分析高职数学自主学习存在的问题,探讨了解决高职数学自主学习问题的对策,旨在说明高职数学自主学习的重要性,以期指导教学实践。     

多媒体技术在高职应用数学教学中的应用

随着我国高职教育改革的不断推进,多媒体教学在当前高职院校中已经成为一项必不可少的教学方式。在多媒体技术不断发展的今天,高职院校如何有效利用多媒体课程来推广高职数学教学是目前很多高职院校一个常见的话题,多媒体教学不但能够开阔眼界,增加课堂教学的信息量,给学生一个新鲜的感觉,还能够充分调动学生学习的积极性,增加课堂的生动性和趣味性,帮助学生较好的掌握课堂教学内容,因此,多媒体技术在高职应用数学教学中发挥着重要的作用。本文则主要介绍多媒体技术在高职应用数学教学中应用过程中发现的问题及解决改进对策,以供参考。     

基于生态化的高职经济应用数学课堂教学研究

经济应用数学在我国是所有高职高专经管类专业学生的必修基础学科,对学生的后续专业课程的学习有着重要的作用。认真分析高职经济应用数学中的非生态现象,并积极探索制定出合理的生态化教学的实施方案,对提高高职院校的教学质量有着重要意义。文章对高职院校经济应用教学中存在的生态失衡现象进行分析,并以生态化教学理论为方向,为如何建设高职经济应用数学生态化课堂教育进行探讨,论述中对生态化教学的内涵和特征,以及在实践中的应用提出进一步的研究。     

MATLAB软件在高职数学教学中的实践探索

基于高职院校学生的现状与高职数学的特点,为了更好地体现高职数学为专业课服务的原则,本文将MATLAB软件引入高职数学的教学中,使MATLAB软件教学与高职数学的常规教学相结合,通过模拟得出将MATLAB软件引入高职数学中,不仅使高职数学复杂的计算得到简化,同时将高职数学与数学实验能有机结合,在使学生学习数学知识的同时,也锻炼了学生的动手能力。     

研究性学习在高职数学教学中的实践与思考

研究性学习是当前受到广泛关注的教学模式之一,本文是在对高职开展研究性学习的理论学习基础上,结合高职数学教学中开展研究性学习的实践与探索,对在高职数学教学中实施研究性学习的实践与思考等方面谈点肤浅的认识。     

小组合作学习在高职数学教学中的应用——以“函数图形的描绘”为实验案例

文章以“函数图形的描绘”为实验案例,呈现小组合作学习在高职数学教学中应用的教学流程,通过实验并结合课堂观察、小组录音、学生反馈、数据分析的研究方法,从定性与定量两个方面分析得出：小组合作学习是一种有效的高职数学教学形式。小组合作学习有助于高职学生深入学习知识,提高解决问题的能力;学业成就与情感的发展;差生转化和学习共同体的形成。     

小组合作学习在高职数学教学中的应用——以“函数图形的描绘”为实验案例

文章以"函数图形的描绘"为实验案例,呈现小组合作学习在高职数学教学中应用的教学流程,通过实验并结合课堂观察、小组录音、学生反馈、数据分析的研究方法,从定性与定量两个方面分析得出:小组合作学习是一种有效的高职数学教学形式。小组合作学习有助于高职学生深入学习知识,提高解决问题的能力;学业成就与情感的发展;差生转化和学习共同体的形成。     

浅谈数学史在高职数学教学中的素质教育功能

本文在反思高职数学教学现状的基础上,阐述了数学史在高职数学教学中的素质教育功能以及在教学中如何渗透数学史的学习。     

对高职数学教学困境的思考

面对高职学院生源质量整体下降,同时学生个体差异加大,学习能力相差悬殊,高职学生高等数学学习状况不理想的现状,广大高职数学教育工作者应转变思想,树立正确的人才观;解放思想,找准教学定位;开拓思想,找到有高职特色的数学教学方法。只有这样,我们才能从高职数学教学困境中解脱出来。     

计算机及数学软件在高职数学教学中的应用

随着现代科学技术的不断发展,为了培养现代社会的新型人才,现代高职数学教育教学中逐步广泛采用计算机和数学软件等设备。这样新型的教学模式有利于提高学生学习的兴趣,增强学生的知识运用能力,提高课堂的教学效果。本文主要就计算机及数学软件在高职数学教学中的应用展开了讨论。     

如何在高职数学教学中实施素质教育

高职数学教学不仅使高职生掌握一定的数学知识和技能,而且还要提高高职生的各方面素质。本文结合高职生的数学学习现状,探讨数学教育对人的素质的重要影响,阐述了在高职数学教学中实施素质教育的方法和途径。     

高职生数学应用能力的水平状况调查分析

学习的主要目的是为了应用知识解决实际问题。数学不仅是逻辑性较强的理论学科,更有着广泛的应用价值和空间。我国高职教学急需提高学生的数学应用能力。本文对高职学生的数学应用能力进行调查分析,并对高职学生数学应用能力方面存在的问题进行全面的分析。     

浅谈高职物流专业数学课程的开设

在高职的数学教学中,如何将"经济应用数学"与物流专业融合,做到数学教学与专业衔接,达到专业课的要求;同时通过设法提高学生学习兴趣,使所学过的数学知识在专业课的学习中能基本驾驭自如,以及较好地解决"学与用脱节"的现状。     

“以学生为中心”的高职数学教学设计探讨

高职数学是一门公共基础课,是学生学习和掌握其他专业学科的重要基础。然而课堂教学中"教师讲,学生听"的现象普遍存在,课堂气氛沉闷,不能激发学生学习的主观能动性。作者通过分析目前学校高职数学课堂教学存在的问题和"以学生为中心"的教学理念在课堂教学中应用的必要性,举例剖析出"以学生为中心"的教学理念在高职数学课堂教学中应用的可行性。"以学生为中心"的课堂教学可提高教学质量,能提升学生的综合素质,符合当前的教育目的和教学改革发展趋势。     

五年制高职生数学阅读指导法的教学实践研究

高职生在数学学习过程中存在数学阅读能力较低的问题,数学阅读指导法对高职生数学教学有一定的实践指导意义。     

高职数学教学中运用信息技术的策略探究

在信息技术不断地发展与普及的今天,在高职教学中也出现了同信息技术相结合的趋势。数学对于高职的学生来说是一门难度较大的课程。在高职数学教学中运用信息技术,不仅可以使教学化难为简,还能有效提升学生的学习兴趣。所以我们应当积极探讨高职数学教学中信息技术的运用。     

对在高职数学教学中开展研究性教学的思考

文章阐述了研究性教学的特征及其对高职数学教学的意义,从发挥教师的主导作用和调动学生研究性学习的积极性出发,探讨了如何在高职数学教学活动中开展研究性教学。     

高职数学教学中后进生成因调查分析及对策

高职数学后进生是指在高职数学学习过程中达不到高职数学教学基本要求的学生,由于高校扩招等原因,高职院校数学后进生人数逐年增多,成为高职数学教学中不容忽视的一个问题。本文针对高职数学后进生的现状,提出如下教学对策和建议:教师要转变心态,用爱和尊重转化后进生,要善于发现后进生的闪光点,通过鼓励促使他们成才,要根据后进生的接受能力,进行有效补偿教学,改变课堂教学理念,引导后进生积极参与课堂教学。     

高职机电系数学教学评价改革的实践与研究

高职教育是我国重要的教育形式,为我国培养高等技术应用型人才做出了重大贡献。在我国高职机电系教学中,数学是联系理论知识和技术应用的一门重要学科,是高职机电系学生应当牢固掌握并应用的知识。然而,我国在大力发展高职机电系数学教学的同时,却没有对其教学评价引起重视,从而导致高职机电系数学教学评价存在许多问题,严重影响了教学效率。本文简单介绍高职机电系数学教学评价的重要性及现状,并探讨合适的教学评价改革方案。