高中语文开放性教学的实施

反思传统的语文教学，可以发现传统的语文教学是一个封闭式的教学系统：教学模式停留在教师讲、学生听，教师照本宣科、学生死记硬背上；教学信息主要从教师单向流向学生；教学场所局限于教室和校园。这种教学方式，极大的扼杀了学生的创造潜能。     

构建初中语文开放式教学模式

新课程改革要求教学以人为本,倡导开放性教学。经笔者调研与实践,认为应该在现代教学理念指导下,建立开放式的教学系统,实现语文教学过程全方位的开放,拓展学生的创造时空,给予学生创造的机会,培养他们的创造能力。     

论语文教学系统结构功能的建构和发挥

语文教学的系统是一个开放的系统.语文教学的效果,取决于语文教学系统的结构及其功能.只有当课堂教学结构合理、有序,教学系统发展方向正确,师生关系和谐、协调,系统的反馈环节健全时,才能产生良好的教学效果.作为语文教师,必须注重语文教学系统结构功能的建构,并使自己始终处于课堂教学的主导地位.     

开放地理课堂教学的尝试

传统的地理教学是一个封闭式的教学系统:以教材为中心,以教师为中心,以课堂为中心;教学模式停留在教师讲、学生听;教师“满堂灌”,学生“满脑记”;教学信息主要从教师单向流向学生;教师把知识简单地传输给学生;教学内容局限于教科书;教学场所囿于校园和教室。这种传统的教学方式,极大地扼杀了学生的探究欲望和创新潜能。因此,地理教学应扬弃传统的教学模式,建立开放性的教学系统,实现以学生为主体的开放性教学过程,真正开发学生智力,培养学生的探究学习能力,创造能力。一、开放教学形式,激发探究欲望地理教学应变以教师为中心为以学生为中心。课堂上,学生应该是学习的主体,如何使他们不再成为被动接受的群体,是课堂成功与否的关键。在设计教学环节时,一切环节都是围绕学生学习进行的,教师只是创造学习条件并给予必要的指导帮助。例如“世界气候类型”一课,可将其设计为学生自学,并向教师提问题的形式。学生课前预习或课堂中前半节自学,自学过程中设计两三个问题向老师或别的同学发问。其中有学生提出一个问题:我国长江流域地区与中东地区纬度相当,为什么产生两种干湿状况完全不同的气候类型。笔者认为问题并不难,就交给学生回答。一个学生回答说:“中东地区由于连年战争,...     

开放教育教学中心网络教学系统设计之管见

开放教育教学中心网络教学系统是在局域网环境中建立一个虚拟的教学环境，在这个环境中，可以实现教师备课、讲课，学生自主学习CAI课件，教师和学生课后交流、答疑、批改作业以及考试等教学环节。本将介绍局域网教学系统的体系结构与网络教学系统的具体设计思路。     

浅析有效语文教学的基本内容与实施策略

有效语文教学是以有效教学理论为基础,通过改善语文教学系统要素,实现教与学有效结合的教学模式。其基本内容主要包括教师的有效教学、学生的有效学习以及教与学的有效结合。从影响语文教学的因素看,实施有效语文教学的策略主要包括语文教学内容的选择策略、语文教学时间的管理策略、语文教学过程的优化策略等。     

巧用电子白板 轻松优化语文课堂——例谈交互式电子白板在小学语文教学中的运用

电子白板是一种新的高科技电子教学系统,集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一体,人性、多元化的设计,实现信息技术与学科教学的完美融合。对语文教学而言,它使教师、学生和文本三者间实现多维度、多形式的对话,促进教学过程的更优化。     

提高语文教学质量的三条途径

语文教学应该以人为本,着力提高学生的人文素养,因而笔者认为,教师应该为学生创造一个开放的、自由的、充满了人文气息和生命活力的学习空间。一、拓展学生自主学习的时间与空间在传统的语文课堂教学中,     

小学作文教学最优化研究

一、建立开放的作文教学系统为什么要建立开放的作文教学系统呢?只有建立开放的作文教学系统,才能实现优化的作文教学目标。小学作文教学绝不是一种单纯的语言文字的技巧训练。它不仅要让学生懂得写什么,怎么写;还     

教育系统信息中介论

一、教学系统的要素教学是复杂的动态结构系统。它的整个运动、变化,便构成一个从无序到有序的过程,即开放、发展的过程。这一观念,在把系统科学理论引入到教学领域之后,已经获得了普遍认同。然而,对教学系统的构成要素,却有着种种不同的看法。如有的同志认为:“教学系统就是教师的教授过程与学生的学习过程的对立统一。”其要素是教师、     

新课改背景下小学语文教学的开放性分析

我国的新课程改革要求提高学生学习的主动性和积极性,提倡学生主动地进行知识的学习,培养学生的开放性思维和能力。小学语文是学生将来学习的基础课程,对于学生日后的发展具有十分重要的作用。小学语文教学的关键在于教师的教学理念。传统的教育以应试为主要目的,而当今的教育应该以提高学生的全面发展为主要目标。而要实现这样的目标,教师必须树立开放的教育理念,无论是在教学内容上还是在教学形式上都应该做到创新,在新课标下应该树立开放的教学理念。文章主要从新课改背景下小学语文教学开放性的表现出发来探讨此问题,以期对小学语文教师提高教学质量有所借鉴。     

借东风,提高阅读教学质量——尝试阅读教学中使用信息技术

当年,诸葛亮草船借箭,赢得曹操十万支箭,究其原因,关键还在于他上知天文,下知地理,“借得东风”。信息时代,由教师、学生和教材构成的传统教学系统,迎来了新的要素——教学媒体。教学媒体,特别是信息技术引进课堂,为语文教学提供了丰富的教学资源,改进了语文教学手段,改变了语文教学结构,促进了语文教学的改革。在教学实践中,我积极探索信息技术的有效运用,现就在阅读教学中使用信息谈几点自己的收获。     

对中学语文教学系统结构优化的探讨

中学语文教学系统结构优化应从其横向结构(人—人系统)和纵向结构(课内—课外系统)着手,对教师、学生、教材及教学形式诸因素进行科学、合理的耦合,以达到整个系统的最优化,从而从根本上提高语文教学效率,增加学生素质,促进语文教学质量的全面提高.     

让CAI走入语文课堂

CAI改革了课堂教学结构。利用多媒体计算机辅助语文课堂教学，可以实现对课堂教学结构的改革，实现语文教学过程的最优化。传统语文教学活动显得单一、呆板，而多媒体进入语文课堂可给课堂教学创造立体感。多媒体集声、光、色、形于一体的功能，可以把单一抽象的语言文字化为生动形象的画面，将动人的故事情节活生生地呈现在学生面前，从而使课堂变得生动有趣。现代教育媒体的应用还可实现教师、学生的角色转变。传统教学活动更多的是从教师教的角度去考虑，很少注重学生如何学的问题，而多媒体辅助教学使教师由知识的讲授者转变为学生学…     

小学语文隐喻式写作教学探究

写作教学是语文学习中的重点教学内容,教师为了加强对于学生写作能力的培养,并且加强学生的创造能力,迅速提升学生写作素养已经成为小学语文教师的重点任务。传统的小学语文写作教学改革和新课程改革正在不断进行碰撞,利用隐喻写作作为重点写作教学方式,才能够在最终实现写作教学方面的完全创新。实现迅速提升学生的写作教学能力的方式。     

开放语文教学时空提高语文教学效率

小学语文教学,应当是一个开放系统,而不能局限在课堂里,自我封闭。构建开放的课堂,实现课内外沟通,可以加快学生语文认知结构的发展,增强他们的实践能力和创造意识。开放语文教学的时空是开放型课堂的基本手段,它具有开放性、自主性、实践性、综合性、长期性等基本特点。一、教     

“大语文”教学观背景下中职学校校园文化建设的探索

"大语文"教学观背景下的中职学校校园文化建设,能净化中职学生的心灵、陶冶学生的情操,提高学生的思想素质。良好的校园文化,有利于建立一个开放的语文教学系统,有助于学生树立正确的语文学习观念,有助于学生形成良好的语文学习习惯。从而使中职学生在听、说、读、写的实践中增强运用语文的能力;     

小学语文教学生活化浅析

小学语文生活化教学,就是指教师在教学过程中开放课堂,将学生从抽象、虚拟的课本中解脱出来,让语文走进生活,让生活走向语文,让学生主动地去获取知识、陶冶情操、磨炼意志、完善人格。小学语文教学实现生活化,对学生的有效学习和后继发展影响极大。     

在教学中展示自己的个性

随着语文教学改革的深人,课堂强烈呼唤语文教师的教学个性.那么什么是语文教学个性呢?语文教学个性是指语文教师在日常教学中所表现出来的带有语文味的个人化的特征.笔者认为,语文教师只有置身于丰厚的土壤,汲取思想的养料,开放出创造的花朵,才能实现语文教师教学的个性化发展.     

语文开放性阅读教学之我见

语文阅读教学的开放,充分发挥学生主体性和创造性,引导学生理解、认识、探索、发现以及想象的欲望,激起学生学习的活力,培养学生的创新精神和创新能力。传统的语文阅读教学是以传授语文知识,应付考试为轴心,是一个封闭的单一的教学体系。语文阅读教学的开放,一是要突破单一封闭的教学模式。教师仅靠理论知识的传授是不可能从根本上提高学生的语文阅读能力的。语文阅读教学的开放,充分发挥学生主体性和创造性,引导学生理解、认识、探索、发现以及想象的欲望,激起学生学习的活力,培养学生的创新精神和创造能力。