快乐的“百宝箱”

在每个孩子的记忆里,都有一个快乐的"百宝箱",它们也许和日后的成功无关,和理想无关,和提高成绩无关,但这些小如泡沫的快乐,却照亮了孩子的童年,滋养了孩子的心灵,让孩子学会享受平凡的生活,体验生活中细小的快乐。     

“童趣”百宝箱

“作文招招鲜”这个专栏开到现在,已近三年了。编辑告诉我,从下期开始,杂志就要改版了,这个专栏也就要告一段落。真有点依依不舍,因为我在写这个专栏时,仿佛自己都年轻了许多。在这一期,我想像王婆卖瓜一样,夸夸自己辛苦种植的几个香甜可口的小瓜。说是经验也好,说是体会也罢,反正,这谈的便是我自己的“作文”,至于算不算招,鲜不鲜,那是只有读者诸君说了才能定准的。2005年,北京师范大学出版社教材编写组编选的《同步阅读文库·语文》七年级上册,选有我的《童趣》四章,即:《母子洗头》、《奶奶的赤脚》、《门缝里看世界》、《草原上的母与子…     

女儿的“百宝箱”

5岁的女儿对什么事都很感兴趣,好奇心极强,特别爱收集各种“宝贝”,如一些小瓶、纸盒等,口袋里常常发现一些石子、糖纸……为这事,我很伤脑筋。不过我想,女儿爱收集是好事,为什么不可以好好引导呢?于是,我就和女儿商量,是否把这些废旧物品放进一个盒里,固定在某个地方,便于她拿放。商量结果决定做一个“百宝箱”专门放搜集来的东西。星期天,我和女儿找来一个大纸箱并精心“打扮”起     

我的“百宝箱”

我的“百宝箱”姜员开从事小学语文教学已十来年，手头积存了一套五年制一至十册小学语文教本，我把它们依次装订起来，这套教本成了我教学、教研的“百宝箱”。首先，教本的课文中，有我多年备课的批注。有的是从教学参考书中摘下的有关重点词语、句子的意思，文章的中心...     

儿子的“百宝箱”

我家的墙角处,放着一只盛过饼干的纸箱子,里面满是乱七八糟的东西,有点像大街上的垃圾桶。然而,这在儿子眼里,却是无法买到的“宝贝”,是他的“百宝箱”。 儿子的这些“宝贝”是他学会走路后不久开始收集的。起初,我们在整理房间时,把一些废品——洗发水瓶、旧肥皂盒、坏笔壳等,都随手扔到垃圾桶里。可不久,我们惊奇地发现,这些东西居然会重新出现在枕头下、抽屉     

尹班长的“百宝箱”

江西九江石化老年大学有个戏曲班,戏曲班有个班长叫尹珍梅,尹珍梅有个“百宝箱”。这个“百宝箱”,承载了她许多的欢乐和幸福。     

我的“百宝箱”

我有一个"百宝箱",是爸爸送给我给的。我把自己喜欢的小物品都珍藏在"百宝箱"里。"百宝箱"里面,有悠悠球,有卡通贴纸,有小卡     

高考解惑“百宝箱”

安琪:面对高考,很多同学都有不少的困惑。为此,安琪亲自出马,为同学们打开高考解惑的“百宝箱”。     

角色游戏“百宝箱”

角色游戏的过程是创造、想像的过程。在游戏中替代材料越丰富,幼儿选择的余地越大,想像、创造的空间也就越大。为此,我们将替代材料加以分类,摆放在箱内,称之为“百宝箱”。在游戏中,幼儿可以根据游戏需要到“百宝箱”中自主寻找、组合、制作材料,尝试多种玩法。由于“百宝箱”是开放的,幼儿取用方便,所以大大提高了幼儿选择材料的自由度和使用替代物的频率。小班幼儿的游戏内容与材料有直接的联系,如他们看到娃娃会想到做妈妈,看到奶瓶会想到给娃娃喂奶。因此,教师可适当地给每个游戏主题提供一些替代物,以引起幼     

“垃圾箱”变“百宝箱”

今天,妈妈叫我先参观参观奶奶房间的抽屉,再彻底整理一下自己房间的抽屉。我奉命来到奶奶房间,开始认真查看奶奶的每个抽屉。     

小玲的“百宝箱”

某厂仓库的角落里放着装有各种废旧零件的箱子.这是先进工作者、仓库保管员小玲的“百宝箱”.她几年如一日,利用业余时间,从厂里的废物堆里收集旧螺帽、废电线、钉子等等,为国家节约了大量资金. 有一天,一位记者去采访她的先进事迹,看到仓库里的三个木箱里,整整齐齐地装着不同规格的旧螺帽.记者问小玲,这三个木箱里一共有多少只螺帽?     

神奇的“班级百宝箱”

在我班教室的侧面墙上,整整齐齐地排列着五个箱子,它们在孩子们成长的道路上发挥着神奇的作用,孩子们戏称它们是“班级百宝箱”。     

孩子们心中的“百宝箱”

现在的百宝箱就摆在讲台下面的柜子里面。它是两年前我班的小木匠蒋宁和其他同学用劳技课上学来的知识,利用李鑫鑫家装修余下的边角料制作而成的。每学期一开学,同学们就惦记着要我这个班主任快点拿出百宝箱,因为里面的宝贝时时让同学们     

“百宝箱”和“灵巧手”

我是一名小学科学课教师,在长期的教学实践中,我发现仅靠实验室里的配备仪器来上科学课是有一定局限的。为了上好科学课,我有一只“百宝箱”和一双“灵巧手”。“百宝箱”其实是一只半米来高、近半米宽的木头箱子,其貌不扬,里面装的东西更是普通,有空牙膏皮、消毒筷的纸套、一次性桌布、一次性注射器,香皂的包装盒、玻璃小药瓶、铝箔药板、空的易拉罐、小木板、泡沫板……。“百宝箱”里的东西在他人眼中可能是垃圾,但在我心里它们是宝贝。只要经过我一双“灵巧手”摆弄,它们就变成了一个个启迪智慧、点燃自信、培养志趣的小精灵,使科学课课…     

我的课件制作“百宝箱”

一个优秀的CAI课件应充分地发挥计算机多媒体的特点,在制作过程中应注重视听教学的特征,突出启发教学,还应注重教学过程的科学性和合理性,应做到构图合理、美观,画面清晰、稳定,色彩分明、色调悦目,动画流畅,真实感强,解说、音乐清晰动听,功能丰富,演播运行安全可靠。课件制作经常用到很多软件工具,常常是多种工具紧密结合的结果。下面介绍课件制作必备的“百宝箱”,常     

“百宝箱”里变出的游戏

游戏材料是幼儿开展角色游戏的重要物质条件之一。幼儿通过与材料的互动,扮演各类角色,推动游戏主题和情节的发展。从中班开始,幼儿游戏中的重复模仿行为逐渐减少,创造性行为逐渐丰富。他们不再留恋于精美的仿真玩具,转而乐于从低结构材料中寻找游戏灵感。为了支持幼儿开展游戏,教师需要思考如何投放材料:投什么,投多少,何时投。材料过多会形     

敞开“百宝箱”中的真理

《杜十娘怒沉百宝箱》之所以受人推崇,是因为它有着不朽的艺术生命力。随着时代的变迁,学者的研究方法不同,评论也不尽相同,但是作品本身所具有的真理和美感谁都无法否认。当然,真理从来都不是赤裸裸的,只有去除遮蔽才能达到最终的澄明达到最高的美感——真理。     

“百宝箱”妈妈和“回收站”爸爸

我的妈妈是百宝箱。记得有一回,我生病了,什么也吃不下。半夜醒来,我突然想吃牛肉面。妈妈知道后,高兴地说:我马上就去买。过了不久,她就捧来了一碗热气腾腾的牛肉面。吃着香喷喷的牛肉面,我不禁疑惑地