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农村教育目标的一元化与多元化 总被引:8,自引:1,他引:8
制约农村教育可持续发展的最根问题,在于农村教育目标的一元化,突出表现为单一应试性、城市性与离农性.实现农村人力资源"深度开发"这一目标的根本措施,是从目标、内容、形式、结构和布局诸方面,尤其是在农村教育目标上彻底改革农村教育.农村教育目标应由一元化向多元化转变. 相似文献
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运用对比分析、逻辑分析等方法对我国体校教育目标进行分析研究,为中国特色体校发展提供理论依据.主要结论:运用科学手段对体校发展中出现的矛盾进行处理,使体校发展走上一条多元化的道路.建议:从资源保障、教育内容的确定、制度的制定与执行、社会认同与自我认同、结果与评介等方面提出相应的建议. 相似文献
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儿歌教学不能只满足于幼儿会背诵,而应当追求多元化的、综合性的教育目标。要让幼儿理解儿歌本身的意义,在理解的基础上背诵;要让幼儿正确发音,特别是那些方言和普通话差异较大的字和词,能够念得规范;在教幼儿理解儿歌意义的过程中,还要调动幼儿自身的生活经验,树立正确的价值观念,对他们进行道德品质教育;儿歌本身所具备的语言美、节奏美、形象美,也要通过教学使幼儿获得精神的享受。这就要求教师必须对儿歌教学进行精心设计。 相似文献
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论新课程教学目标设计模式多元化的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的目标。长期以来,我国教学目标设计受目标模式影响较深,多采用具体的、可操作的、可观测的行为方式来表达教学目标,在一定程度上对新课程目标的全面实现造成了一定的阻碍。新课程目标的多元化必然要求教学活动目标的多元化,只有构建多元的教学目标设计体系,才能使新一轮的课程改革落到实处。 相似文献
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论教育评价的主体多元化 总被引:22,自引:0,他引:22
多元主体参与教育评价的理念产生于20世纪70年代末期,如今已发展成为一种主导评价模式。它的应用在转变评价者与被评者的关系,扩展评价者的角色功能,提高评价结果的质量和使用率,强化评价的教育功能等方面显示出独特的优势。要使评价主体多元化取得预期的效果,其实施程序应包括分析评价背景、界定评价主体、引导评价过程和提供评价支持等重要环节。 相似文献
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20世纪初,陶行知先生针对当时教育实际情况指出:“中国乡村教育走错了路:他教人离开乡下向城里跑,他教人吃饭不种稻,穿衣不种棉,做房子不造林。他教人羡慕奢华,看不起务农,他教人分利不生利,他教农夫的子弟变成书呆子。”陶行知主张乡村教育的目的在于培养“向上向前”生活并富 相似文献
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王学标 《中小学心理健康教育》2017,(3):71-72
教育部非常重视学生的心理健康问题,在2012年修订并印发了《中小学心理健康教育指导纲要》(下文简称《纲要》),对各地中小学开展心理健康教育起到了指导和推动作用.《纲要》明确指出:心理健康教育是一项专业性很强的工作,必须大力加强心理健康教育教师队伍建设.各地各校要逐步配齐心理健康教育专职教师,专职教师原则上须具备心理学或相关专业本科学历. 相似文献
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论多元化教育的理论研究框架 总被引:1,自引:0,他引:1
李庶泉 《安徽教育学院学报》2003,21(1):88-91
多元文化教育的理论研究必须建立在一定的哲学思想基础之上,其研究框架应含盖即课程改革、公平教学、多元文化能力和社会公平四个领域。这对于反思多元文化教育的理论和实践及师范教育的改革具有重要意义。 相似文献
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本文在充分肯定老年学校教育是发展农村老年教育最佳形式的同时,提出了农村老年教育不能单一采用学校教育,更不能以老年学校办学率作为衡量农村老年教育发展的尺度。而应从我国农村的实际情况出发,按照老年教育"大教育观"的要求,采取灵活多样的多种教育形式,实现老年教育的多元化。文章认为,党和政府惠及农村的各项物质成果,为农村老年教育的多元化发展提供了条件,农村老年教育形式的多元化趋向,增强了农村老年教育的可操作性。鼓励支持农村老年教育多元化,有利于把农村老年教育真正落到实处,进而促进农村老年教育更好更快发展。 相似文献
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论教育目标的科学化 总被引:2,自引:0,他引:2
傅梅芳 《宁波大学学报(教育科学版)》2002,24(3):6-9
教育目标是教育活动要达到的效果,是教育教学目标的统称,教育目标的科学化是指既符合科学原理,又符合人本需要,有一定的层次性,可发展性,有良好的涵盖性和可操作性的目标,因此,理想的目标结构应有宏观,中观,微观三个层次,其涵盖性由大到小,其可操作性小到大变化,就目前的教育实际来看,中凤层的目标需要加强研究。 相似文献
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在高等教育大众化的过程中,扩大高校招生自主权,赋予学生多次选择的权利,逐步形成分类考试、综合评价,多元录取的考试招生制度,有利于选拔高素质人才.高校要想培养创新型人才,就必须注重教育的个性化,发展个性化教育.个性化教育不仅仅是针对学生个体的教育,还应从高校特色、教师自身素质等方面入手实施个性化教育. 相似文献
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论多元化视野中的我国民族音乐教育 总被引:2,自引:0,他引:2
多元化是当今世界的一个重要趋势,处于这一背景下的我国传统民族音乐教育的理念和体系亟需调整和改变。为此,1、必须改变长期以来形成的、在我国音乐界占统计地位的西方音乐一元化的理念,建立多元化的音乐教育机制。2、必须改变音乐教育的单一训练功能,使之成为培养全面发展的人的重要途径。 相似文献
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禹小英 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(3):122-123
随着社会的发展,教育对经济增长的贡献越来越大,一个国家的综合实力和国际竞争力将越来越取决于教育发展、科技进步和知识创新水平的高低。我国对教育经费投入的力度逐年增加,教育经费总规模呈现出较大幅度的增长。但从相对数和平均数来看,我国教育投入不足的问题还十分严重,教育投入不足始终是制约我国教育事业发展的“瓶颈”。本文从政府教育投资的视角对此问题进行探讨。 相似文献
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论高等教育发展多元化的教育投入体制 总被引:1,自引:0,他引:1
谢彦红 《陕西师范大学继续教育学报》2003,20(4)
随着高等教育的迅速发展,教育经费需求不断增大.本文依照"成本分担"理论,主要从政府、家庭、学校三个成本分担者入手,探讨如何建立多元化的教育投入体制,从而保证高等教育稳步发展. 相似文献