浅谈排除学生数学畏难情绪的方法

要从树立学生的自信心、培养学生的数学素养、环境育人等三方面进行分析与疏导,寻求合理的解决方法和途径,以排除学生学习数学的畏难情绪。     

浅谈非数学专业学生的数学学习

本文论述了非数学专业学生在数学学习中一些常见问题的表现形式和具体原因,在此基础并根据实践提出了改进数学教学的方法。     

非数学专业学生数学焦虑成因及对策

从管理、认知、教法以及学法等方面阐述了非数学专业学生产生数学焦虑的成因，并从“教师之教”、“学生之学”以及“心理调节”等方面提出了相应对策．     

高三学生专业未决应对策略调查报告

以六盘水市民族中学高三学生为调查对象,采用问卷调查法,对高三学生专业未决应对策略的现状和特点进行调研,以期望能够提出针对高三阶段的专业指导和咨询的策略。结果表明,在专业未决应对策略上,高三学生更倾向使用求助他人或无效应对的方式。     

例论非数学专业学生同样需要数学思想

大学非数学专业基础数学课程教学中存在着重计算、轻思想的现象,然而数学思想对大学生未来的成就将产生巨大影响,因此,非数学专业学生同样需要数学思想.以微积分课程为例,在函数、极限及连续性等问题的教学中,教师应强化数学思想的传授,培养学生的数学修养.     

采矿专业学生就业中存在的问题及应对策略

本文简述了采矿专业的特殊性,学生在就业中普遍存在的问题,以及相应的解决办法,讨论了采矿专业辅导员在本专业学生就业工作中所发挥的作用：通过对学生进行积极有益的引导,使他们树立正确的就业观,建立起符合自身实际的职业规划。     

漫谈学生英语学习中畏难情绪的转变

学习是一项长期而又繁琐枯燥的事情。任何人都不可能一蹴而就。也许很多人耐不住这样的考验，甚至经受不住这漫长过程中一次又一次挫折的打击，中途便放弃了。就英语学习过程来说，     

非英语专业学生说英语的难点分析及应对策略

作者通过课堂教学、调查问卷、个别访谈等多种形式,以皖西学院2014、2015级学生为调查对象,重点分析影响非英语专业学生英语口语水平的原因,并提出相应的教学策略,以期作为教学反思和研究项目作总结。     

巧妙引导 化繁为简——克服学生畏难情绪的一点尝试

教学中 ,经常可以看到有的学生被动等待讲解 ,作业、试卷中遇到稍有难度的问题 ,就放弃思考 ,空而不答。学生在学习上的这种畏难情绪应引起教师的重视。如果教师能在备课时开动脑筋 ,精心设计 ;讲课时巧妙引导调动情绪 ,那么 ,学生的畏难情绪就可以减少或避免     

中职学生数学课堂问题行为成因及应对策略

中职数学教学内容几乎涵盖高中数学的绝大部分内容,其抽象性、概括性、逻辑性等都比较强,使许多学生对数学学习望而生畏。随之学生在课堂上表现出来一些问题行为,如何应对这些问题行为,培养学生良好的学习方法和习惯,自主投入到学习当中,增强学生学习数学的信心。本文分析中职学生数学课堂问题行为成因,并提出应对策略。     

影响非英语专业学生口语能力的因素及应对策略

本文针对大学非英语专业学生普遍英语口语能力差的现状．通过分析阐述了制约非英语专业学生口语能力提高的主要因素,并提出了应对策略。     

浅谈应对学生数学成绩分化的策略

研究造成初中生数学成绩严重分化的原因,有利于教师采取有针对性的措施改善教学,对后进生采取帮扶措施,提高其成绩,减小成绩差距。对此,本文从学生原因与教师原因入手,提出了应对成绩分化的策略。     

非数学专业大学生的数学素养与培养

本文着重从教师的角度,就如何解决大学非数学专业学生数学素养的现状与培养目标的矛盾提出了一些对策.     

非数学专业高等数学实验建设

本针对非数学专业高等数学教学的特点，从素质教育的角度全面阐述了高等数学实验的必要性、目标、指导原则，并对具体实施提出了自己的构想。     

提高非外语专业学生翻译能力的对策研究

非外语专业学生是满足社会和市场对更多和更高质量翻译人才需求的主力军,但非外语专业学生翻译能力的薄弱大大制约了其发展。本文结合非外语专业学生翻译能力的现状和表现,对提高非外语专业学生翻译能力的策略进行了探讨。     

在田径训练中如何消除学生的畏难情绪

从事过田径训练工作的教师可能都有这样的体会：经过一段时间的训练后,总有些学生会产生畏难情绪。由于初中学生具有冲动性、盲目性以及运动训练本身所具有的枯燥、单调等特点,一部分学生在训练中打退堂鼓也在情理之中。其原因主要有以下几点：     

如何让学生消除学习英语的畏难情绪

由于环境和基础条件的影响,很多学生一提英语就头疼,都觉得英语很难学,有畏难情绪,一次次的低分使他们不断遭受失败,因此失去了信心,导致厌学甚至弃学。可以说,消除学生的畏难情绪,培养学生对英语的学习兴趣和信心是英语教学的关键。     

高职艺术类专业学生思想特点与应对策略

高职艺术院校学生的思想意识、道德观念、思维方式及价值观念,因历史变革、社会转型、网络信息化的影响,受到冲击并发生变化。因此,在新时期,教育工作者要选择人本教育方式,注重对学生人文关怀。同时要转变观念,坚持采用解决思想问题与解决实际问题相结合的办法,对工作方法进行创新。     

地方院校非数学专业数学学习现状的研究

地方院校非数学专业的数学学习情况的好坏直接影响非数学专业学生的综合素质.学生的数学学习现状主要体现在认知、情感方面.教师宜充分发挥学生的主动性,培养学生良好的学习兴趣和习惯,给学生更多自己"发现知识"的机会,以改善学习现状.     

如何应对课堂上学生的问题行为

一、违抗命令在课堂上,老师要求学生做某些事情,有时却出现让人意想不到的情况——学生直截了当地拒绝了。当这种情况发生时,老师首先不能发火,态度必须从容,行为要果断。对于年龄小的学生,老师可以轻拍他的手臂或头,让其冷静下来。对于年龄大的学生,老师要避免与他们进行身体接触,尽量客气地重复一下要求或命令,但不要提高声音。如果学生做出妥协,