椭圆型方程广义解的极大值原理

本文证明了方程的有界广义解u(除常数外),当以B(x,u,ζ)关于ζ增长的阶大于p-1(但不大于p)时,成立下列极大值原理:     

基于经济学原理的班级管理

“三分技术，七分管理”，这句话不仅形象地说明了技术和管理的关系，而且充分描述了管理的地位。国外大量的统计资料表明：在倒闭的企业中约有30％是技术层面的原因造成的，而70％的原因缘于管理不善和管理者的低能。与此相反的是，美国《投资者》杂志多年研究发现，成功的企业都是管理者有着较高素质，管理精湛所至。我们可以很有把握地说：不同组织失败的原因很多，但成功的基础是相同的——管理有效。     

基于经济学原理论当前农民工就业

当前我国政府提出以以人为本构建和谐社会,然而由于受国际金融危机的影响,众多的农民工再次失业,这对社会、经济都产生极为严重的负面影响。本文利用经济学原理研究影响农民工就业的相关因素,从而尝试找出解决的办法。     

国内外经典经济学原理教材比较研究

经济学原理是经济学类专业的必修课程和核心课程,旨在为将来的各门经济类专业课学习打下坚实的基础。这也是其它学科的学者了解经济学基本知识体系和结构的途径。目前国内可供选择的经济学原理教材大约有30余种,国内与国外教材各占一半左右。通过对主要从西方引入的经济学原理教材与中国本土的经济学原理教材的知识来源、基本内容、编排体例、研究方法等进行比较和研究,可以考察经济学基础知识的来源、演变、体系、结构、内容。     

关于提高独立学院经济学原理课程教学质量的研究

本文从独立学院教学管理、教师特点、学生特点等角度入手,分析制约经济学原理课程教学质量提高的因素,并尝试性提出改进措施。     

《经济学原理》案例教学探究

《经济学原理》是经济类专业的基础核心课程,也是许多相关文科专业的主干课程。由于其特殊的要求使得在教授的过程中,需要结合特殊案例进行启发教育。文章首先探讨了案例教学的必要性与优点,其次针对教学过程中存在的问题进行说明,最后提出解决方案。对教授好《经济学原理》这门课程做一探讨。     

拟线性抛物型方程在第三边值条件下的极大值原理

文章以线性抛物型方程的弱极值原理和强极值原理为主要工具,讨论了拟线性抛物型方程β（tu）=Δu＋（fx,t,u）解的泛函V（x,）t=g（u）ut＋h（u）和β（tu）=Δu＋（fu）解的含梯度泛函P（x,t,u,u）k=塄u2＋2Z（）tF（u）（F＇=）f,在第三边值条件下的极大值原理。     

《经济学原理》课程教材建设的思考

《经济学原理》课程是我校为经济学院的外招生即海外和港澳台学生开设的一门专业基础理论课。教材要适应外招生人才培养总体目标和专业培养目标的需要，要从外招生的实际情况出发，注重因材施教。     

以培养经济思维为核心的经济学原理教学改革

我国的市场经济发展迅速,需要大批懂经济的人才。目前高校经济学原理课程仍以传统的讲授法为主,重在对经济学原理记忆和计算,无法有效地培养学生的经济思维。为更好地促进社会经济建设,要以经济思维为核心,改革经济学原理的课程教学,从教学内容、教学方法、考核体系三大方面着手,真正贯彻理论联系实际的原则,改变目前经济学原理课程教学重知识记忆、轻思维培养,重说教、轻启发的现状。     

循环经济的经济学解释

生态经济学：循环经济的理论基础 生态经济学的本质特征是最大限度保护资源和节约资源，这一思想来源于人们对资源稀缺性的认识。英国经济学家马尔萨斯最早提出了资源绝对稀缺论，他认为人口的指数增长与自然资源的非指数平稳增长在经过一段时间后，由于自然资源的稀缺性，人口数量或迟或早将超过自然资源所承受的水平。这种资源的稀缺性表现为报酬递减，其结果是所有的自然资源都将很快被人类所占据、所利用。英国古典经济学家李嘉图则提出了资源相对稀缺论，否认自然资源经济利用的绝对极限，     

关于函数最值问题的探讨

函数最值问题是中学数学的主要内容，首先对函数最值问题做了相关研究，总结归纳出了求解函数最值的一般方法，讨论了求解函数最值时应注意的问题，通过以上问题论述，培养学生的数学应用意识，提高学生的数学建模能力和解题能力．     

椭圆极值原理与krein-Rutman定理以及抛物极值原理与算子半群

极值控制理论是现代控制理论的基础之一,在航天﹑航海﹑航空的指导﹑导航和控制方面都能用到[4]。从椭圆极值原理与krein-Rutman定理结合,以及抛物极值原理与算子半群的关系中,了解弱极值原理在单调迭代中的应用,krein-Rutman定理是有限维的椭圆极值原理到无穷维的推广,算子半群也是从有限维的抛物极值原理到无穷维的推广,更加深刻地理解极值原理的意义,以便进一步研究(无穷维)动力系统的吸引子问题,特别是全局吸引子的存在性问题[5]。     

西方经济学教学中的价值观引导问题

由于西方经济学的“非道德性”学科特征、大学生经济学理论素养的薄弱及价值观的不成熟,西方经济学的某些内容对大学生价值观的塑造存在一定的负面影响。借鉴美国高校融合经济与伦理的经验,针对我国财经类专业大学生价值观存在的问题,在我国高校应该进一步完善以价值观培养为基础和导向的专业教学模式,加强德育与现代西方经济学内容的融合。     

简析电影作品的文化阐释价值

从电影观赏角度剖析电影作品所包蕴的化价值以及电影化阐释的价值。电影作品中可供或易被电影观众接受、理解、阐释乃至借鉴的电影化价值主要有民俗学价值、社会学价值、生命学价值、哲学价值以及宗教学价值。电影观众各具个性的观影行为使静态的、内容丰富的电影化得以动态地、多姿多彩地展现。电影化阐释活动在满足和提高电影观众审美情趣的同时，其本身也具有实现、完善和发展电影化的艺术价值。     

Quality evaluation and its application to surface water ecosystem based on maximum flux principle

Based on the maximum flux principle(MFP),a water quality evaluation model for surface water ecosystem is presented by using self-organization map(SOM) neural network simulation algorithm from the aspect of systematic structural evolution.This evaluation model is applied to the case of surface water ecosystem in Xindu District of Chengdu City in China.The values reflecting the water quality of five cross-sections of the system at different developing stages are obtained,with stable values of 1.438,2.952,1.86...     

"科举学":求解科举研究的最大值

科举研究的范围主要涉及历史学,教育学,政治学,文学,社会学等各个学科领域,任何单一学科都无法覆盖或囊括科举研究的所有内容。简略介绍近年来日本,韩国和美国研究科举的主要著作,便可“科举学”已成为一门国际性的学问。科学研究已有成果的“科举学”理论的关系是“六经注我,我注六经”的关系。提出“科举学”决不仅是将已存在的大量科举研究进行叠加和组合,而是为了构建一个内容广博且具有内在有机联系的专学体系,力求提升研究者之“学”的意识,探寻科举研究的学术价值和现实意义,以求解科举研究的最大值。     

关于制度经济学预设的若干反思

本文对制度经济学做了剖析,并指出对滞后于社会生活的制度必须实行大胆改革,从而使我国现行制度体系与社会发展同步。     

公允价值在非货币性交易准则中的运用

财政部在仅仅不到一年半的时间里颁布了新旧两套<会计准则--非货币性交易>,而新旧准则之间最主要的差别在于对待公允价值的态度.旧准则趋向与国际会计准则接轨,引入公允价值计量,而新准则却基本上摒弃了公允价值的作用.但这并不能表明公允价值计量在我国就从此消失,相反,由于公允价值理论上的优越性,未来准则的制定必将更多地采用公允价值计量.     

试论颜元教育经济思想及其现代价值

颜元作为教育家,他有着"教以济养,养以行教"的教育经济价值思想。他提倡事功教育,反对空疏无用的讲读,主张教育的内容与社会经济紧密结合,与社会实际生活密切联系;在教育方式上,他重视习行,主张教育与社会经济生活相结合的教育模式。颜元教育经济思想的根源是他的重利观念。颜元的教育经济思想在当今的现实社会中仍然具有一定的价值。     

试论价值选择的内涵和原则

价值的"关系"本性决定了价值选择是主体的客体化和客体的主体化双向作用的过程,是人本质得以实现的过程,是通过人类能动的实践活动完成目的性和规律性相统一的过程。