共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
怎样续编故事呢?根据本次习作要求,向小朋友们提三点建议: 一、明确要求续编故事是一种续写作文。续写,顾名思义是接着原文续写下去。同学们注意续写时有三点要求:第一,要有明确的续写目的:猪八戒吃西瓜可笑,后来怎么样;第二,要从不同角度深化上文的意思 相似文献
2.
猪八戒独自尽情享用了一个甘甜可口的大西瓜后,却遭到猴哥的一番戏弄,不仅搞得满身青一块紫一块.还弄得面红耳赤,连白白胖胖的大肚皮也跟着红得不可收拾。这可真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊! 师傅看着他那一脸不好意思的难堪相,意味深长地笑着说:“八戒,以后切不可贪吃忘义呀。”猪八戒见师傅这样宽容,更不好意思了,真想一下子钻进地缝里。他心里暗暗地责怪自己,“真没出息,自作自受,活该,活该!”这时站在一旁的急性子孙悟 相似文献
3.
话说猪八戒偷吃西瓜,悟空在云端里看得真切,他有心教训八戒,就施计让八戒在路上一连摔了四个跟头,把八戒摔得鼻青脸肿。唐僧问八戒是怎么回事,八戒哼着说:“别提了,是我不该一个人吃了个大西瓜,这猴子一路上倒请我吃了四块西瓜皮。”悟空听到这里,笑着对八戒说:“你这个贪吃的懒猪,总算认错了。让我看,你这个毛病是永远也改不掉了。”猪八戒梗着脖子,哼着说:“就你猴头有德性,你凭啥说我猪八戒改不掉贪吃的毛病?”孙悟空斜视着猪八戒,说:“你敢和我打赌吗?”猪八戒冲着孙悟空说:有啥不敢?”孙悟空问:“你要是再贪吃怎么办?”猪八戒说:“我要… 相似文献
4.
习作要求:读了猪八戒吃西瓜的故事,你会觉得猪八戒很可笑,笑过之后,你想对他说点什么吗?那么,就把你想告诉猪八戒的话,或者想像猪八戒吃西瓜以后发生的事情写下来吧。 相似文献
5.
《语文课程标准(实验稿)》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”阅读教学，可根据教材和学生的特点，在课堂上开展各种形式的语文实践活动，把知识、能力、方法、情感等目标巧妙地整合在一起，以语文实践活动为载体，让学生的语文素养在活动中得到全面提高。 相似文献
6.
《启蒙(3-7岁)》2010,(3)
1.唐僧带着三个徒弟——沙和尚、猪八戒和孙悟空去西天取经。2.一路走来,没有看见一座房和一个人。又赶上个大热天,炙热的阳晒在身上,火辣辣的。他们四个人过了中午不只没吃上饭,就连水也喝上一口,又饿又渴。 相似文献
7.
8.
包蕾 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(9)
且说三藏、沙僧、八戒、行者四人前去西天取经,一路行来,不一日来到一个所在。只见前面一座高山挡路,山上黄土乱石,并无一棵树木;山下也是一片荒凉,不见人烟。三藏心慌,叫道:“如何是好?”行者举手齐眉,瞪眼一望,说道:“前面有座古庙,正好安身。”这时,正是六月天气,赤日当头,晒得人嘴干舌焦。师徒四人过了晌午还未曾打尖,更是又饥又渴,巴不得进了庙找上一桶冷水,吃上几个馒头。于是催马加鞭,赶到庙前。谁知推门一看,不见一个人影,连那老槐树上的乌鸦也没一个。眼看门塌墙倒,竟是个久断了香火的荒庙。三藏在大雄宝殿忏(chàn)拜一番,就在蒲… 相似文献
9.
10.
11.
12.
13.
正教学内容:1.学唱歌曲《大鹿》。2.用各种表现形式表达歌曲中的内容。教材分析:《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。2/4拍,F大调。歌词采用拟人化的叙事手法,生动、有趣,符合儿童的心理特点,深受学生喜爱。歌曲旋律明快、跳跃,节奏简洁、紧凑。第一、二乐句旋律明快跳跃,叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景;第三、四乐句,旋律在高音区发展,节奏相对紧凑,表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的精神。 相似文献
15.
(白)暧现在好了,不疼了。嘻嘻。玩法:前奏:猴耍。要求活泼愉快,富有创造想象地去花果山。[1]双手搔耳朵.两脸颊吸进作尖嘴状。[2]两腿微屈,两臂屈肘举在胸前,两手自然下垂成猴爪状。 相似文献
16.
《夜莺之歌》是一篇向学生进行爱国主义教育的好教料。课文描述的是苏联卫国战争时期,一个叫“夜莺”的小英雄机智勇敢地引诱敌人进入游击队的埋伏圈,使敌人遭到全歼的故事。课文中的人物形象鲜明,情节紧凑,宜于表演。因此,在这篇课文的教学中,我们引进了表演这一手法,使学生在表演中加深对课文的理解,并渗透爱国主义的教育。在完成对课文的初读任务之后,我们分两步进行表演教学。一、抓住顺序,分清场次课文是按事物发展顺序记叙的,可分为四段。为 相似文献
17.
18.
许玉华 《华夏少年(简快作文 )》2007,(2)
自从实施素质教育改革以来,中学的音乐课本就在不同程度上把教学内容作了调整,特别是各年级都新增加了乡土教材,这样对学生了解不同地域文化有很大的帮助,只要稍留意些,就不难发现,几乎各年级课本都有一至两课歌曲或欣赏 相似文献
19.