『连接』『联接』辩

"连"和"联"是一对常容易混淆的语素词,尤其当它们进入构词系统时更容易发生混淆.例如当它们分别与"接"这一语素词构词后,"连接""联接"这两个词用得非常混乱.请看例句:……     

『金领』『银领』『灰领』及其他

笔者对于新近出现的一些词汇,例如:"金领"、"银领"和"灰领"(这些词在职教界用得比较频繁),琢磨了好一阵子,却始终不得要领.     

『去化』和『去……化』

"去化"和"去……化"正逐渐被我们所熟识、使用.从表面来看,"去化"像是个离合词,与"洗澡、鞠躬"一样.如果细究其用法,我们发现"去化"和"去……化"的情形比较复杂,它们的状况折射出我们这个时代新词新语产生发展的一些特点.     

『做客』与『作客』用法有区别

“做客”与“作客”这两个词的用法同学们往往感到很难区别,报刊、电视、网页上也常常将它们用混。那么,这两个词究竟有何区别呢?让我们先看看《现代汉语词典》上的解释: 做客:“访问别人,自己当客人:到亲戚家～。”作客:“(书)寄居在别处:～他乡。”根据《现代汉语词典》上的解释,参照典范性著作中的用例,笔者以为这两个词的用法主要有如下区别:     

『幽』学生一『默』

很多年前,在一次班队课上,我让学生谈谈自己的老师.大多数学生讲起了他们的科学老师--周老师,说他很搞笑,喜欢听他的课,愿意和他说心里话.而谈到我,大家都用了"尊敬、严格、兢兢业业、一丝不苟"等词.这是为什么?之后,我向周老师讨教了一番,原来是"幽默"帮了忙.     

『坐』与『做』

今天小明值日.一大早,他就来到了学校.刚走到教室门口,就听到哭声隐隐约约地从教室里传出.他轻轻推开门,悄悄地走进教室,原来是昨天老师在黑板上写的"坐"与"做"两个字在诉苦呢!     

词语拾零(十五):『考察』与『考查』

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(北京师范大学出版社2001年7月第一版)在"评价建议"一节中,先后22次用到"考察"一词,都是对学生学业进行检查、衡量、审核的意思.例如"考察学生的语文素养""考察学生认读和拼读的能力"等等.我觉得这个词用法值得商榷.     

『从实际出发』与『实事求是』是一致的

高二<思想政治>教材上册第一课和第二课分别讲了两个重要的哲学原则--"从实际出发"与"实事求是".这两个概念虽然有一定区别,但在本质上则是完全一致的.但笔者发现,大概是这两个哲学原则在教材中出现的先后顺序间隔太远的缘故,在对这两个概念的理解上,一些学生过分看重二者的区别,对二者的一致性则认识不清.甚至个别教师也不厌其烦地"制造"二者的区别,对二者的一致性则讲得甚少.这不利于学生正确理解和应用上述两个概念.在此,笔者试详细谈谈"从实际出发"与"实事求是"的一致性.     

且说『行为艺术』

有个《舞蹈》杂志,曾约我写稿.我虽然不善跳舞,但还是很有兴致地一连写了好几篇,而且对舞蹈颇多赞美之词.其中有一文,甚而将题目定为《提倡"舞蹈化"》,内容是希望世上的人无论男女老幼,无论是官是民,也无论是学问极深的大学者还是整日里与土地打交道的农民,都应该爱看舞蹈并学会跳舞.若能如此,将使中国精神文明建设的程度和速度大为提高.我还举例子说:假如城乡中喜欢打架、骂街的凶男泼妇将兴趣转移到跳舞上来,定会使野人野事大为减少;假如天天坐在书桌前搞"死学问"或只会在课堂上讲"死教条"的学者、教授,若能对跳舞上了瘾且又跳得不错,也必将有助于把学问搞活,把课讲活.另如天天喜欢发"空指示"、做"大报告"的官员,若能将天天说"假大空"之言的兴趣分出一大半用来跳舞,特别是与民同舞,说不定他那种只会摆架子的"地位"有可能变成真正的德才"品位".于是我在文章的结尾处,写了两句话:"舞蹈是一种行为艺术,而且是很有文明含量的行为艺术!"     

『煌煌』与『皇皇』

“煌煌”与“皇皇”这两个词，形近音同但义不同。根据《现代汉语词典》的解释，“煌煌”是形容明亮，例如明星煌煌；“皇皇”有三个义项，其中之一是形容堂皇、盛大，例如皇皇告，皇皇巨等。但在社会语言字应用中，人们往往在该用“皇皇”的地方误用了“煌煌”，这种现象相当普遍，几乎到了积非成是的地步。例如。