浅谈学生自学能力的培养

我国名教育家叶圣陶在《立志自学》中曾说了一句很耐人寻味的话：“许多真有成就的人，他们的知识绝大部分是自学来的，并不是坐在课堂里听来的。”的确，自学是人生最好的学习方法，是学生学习必备的本领，是一个人终生不可中断的事情。     

培养学生良好学习品质的途径

培养良好的学习品质是孩子终身学习和发展的需要。良好的学习品质是让学生终生受益的财富。知识经济时代的快速更新和发展使我们进入一个终生学习的社会。一个学生要适应社会的发展和未来的竞争，光靠在校时期所学的知识技能已远远不能适应社会对人才的需要，他必须学会学习，学会知识上的自我更新，将来到社会上需要什么知识技能就自学什么知识和技能，     

握紧你手中的猎枪

每个人在校学习的时间极为有限，不可能永远都有老师来指导和督促你去学习。自学应该成为每个人终生的任务，成为一种生活习惯。在我四十多年的人生旅途中，认真算来，在校学习的时间只有6年半，主要的知识积累都是在自学中得来的。回顾以往的经历，颇有一番感慨。     

如何培养高中生数学自学能力

[摘要]终生学习已经成为人生存的基本手段,自学更是终生学习的主要形式,同时,也是数学学习的需要,是成才的必由之路。培养学生的自学能力,首先要让学生认识自学的重要性和可行性,再教给具体的自学方法,继而形成自学的习惯。     

“终生学习：全球教育新视野”国际研讨会在京召开

以“终生学习”──全球教育新视野“为主题的国际研讨会于今年七月在北京举行。来自四十多个国家和国际组织的八十余位代表与中国的有关专家和学者聚集一堂，就终生学习在全球的发展趋势、各地区终生学习的状况、终生学习的进程、２１世纪终生学习的挑战等重要议题进行了广泛而深入的讨论，并交流了各国家、各地区推动终生学习活动的有益经验。 终身教育、终生学习思想是２０世纪最重要的国际性教育思潮，它的诞生标志着世界性的教育改革和发展进入了一个新的历史时期。终身教育的发展水平成为衡量一个国家经济、社会、教育发达程度的重要…     

开展终生学习的国际趋势及其启示

1 地球村的终生学习风　　随着资讯与传播科技的发展 ,缩短了人与人及国与国之间的距离 ,地球村 (ｇｌｏｂａｌｖｉｌｌａｇｅ)的观念也愈来愈普及。原来在少数发达国家中开展多年的终生学习 ,在全球化政策主导及讯息传播快速的情况下 ,也次第在全球其他国家地区撒种萌芽。地球村的终生学习风可从近年来的全球化会议与行动加以描述归纳。第一届全球终生学习会议于19 94年 12月在罗马召开 ,会中由与会代表参考“欧洲终生学习推动小组”的经验 ,成立了“世界终生学习推动小组” ,并且于 1995年提出“二十一世纪的终生学习行动方案” ,公布了 1…     

怎样提高自学能力

自学能力，是指较少依赖别人的帮助，自己进行独立而有效学习知识的能力。这种能力，对每个人来说都是可以培养的。通过比较我们发现，许多考生的自学考试成绩同在校学习有相当大的差距。自学成绩不理想与学习长期依赖老师，存在学习惰性，缺乏自学能力有关。参加自学考试，给考生提供了提高自学能力的实践。“学会学习”不仅能提高自学成绩，也会受益终生。以下我们从影响提高自学效率的几个关键性要素入手，来探讨提高自学能力的基本途径和方法。     

浅谈新世纪教师的角色

一、教书育人的角色：教会学生终身学习 21世纪是信息化的时代，由于知识总量的不断增长，每个人必须不断学习，才能适应这个不断发展变化的世界。学校教育只是终身教育的一种形式，对于人一生学习来说，学校中的学习还只不过是一个打基础的阶段，通过它奠定终身学习的必需知识，树立终生学习的思想，并培养学生掌握终生学习所必需的方法和技巧。因此，只要具有如何学习的知识和能力，     

新世纪欧洲终生学习的新战略

终生学习是时代的产物，是人类社会进入知识经济、全球化时代所出现的一种必然的普遍现象。欧洲是终身教育、终生学习思想的发源地，对终生学习的理论研究和实践实施也一直走在全世界的前列。进入21世纪以来，为更好地分享知识经济带来的实惠和迎接其带来的挑战，欧洲在终生学习方面的动作不断，终生学习战略呈现出许多新的进展。     

自主学习的重要作用

未来学家很多年以前就曾预言：21世纪的盲，不是目不识丁的人，而是不会学习的人。而只有学会自学，才能真正学会学习。     

教师继续教育高效发展的途径分析

面对高节奏、高科技、高风险、高竞争和高压力的21世纪,新的知识不断增长,新的专业领域不断扩大,不断学习适应社会的发展,已成为人类生存发展的必然。21世纪国际教育委员会在向联合国科教文组织提交的报告中指出:“终生学习是21世纪人的通行证。”学习和工作将在人的一生中交替     

网络条件下高中生研究性学习的研究

1990年德国汉堡"世界终生学习会议"推出终生学习的理念,标志着教育理论从终生教育到终生学习的重大进展。1994年意大利"首届世纪终生学习会议",指出"终生学习是21世纪的生存概念"。传统教育的基础上发展起来的计算机网络教育,具有超越时空和信息传递便捷的特征,所以,更适合个别化学习需求,突出以学习者为主体的理念。教育部关于《普通高中"研究性学     

谈学生自主学习数学能力的培养

当今社会,科技迅猛发展,科学知识剧增,学校的学习只能选取最基本的知识教给学生,其它更多的源源不断的新知识,只能靠学生自己今后进一步学习或终生学习。美国未来学家阿布文·托夫勒曾说：＂21世纪的文盲不再是不识字的人,而是不懂学习的人。＂因此,作为一名21世纪的教育工作者,我时时谨记＂授人以鱼仅供一饭之需,教人以渔则终生受用无穷＂的道理,寓学法于教法中,不仅仅教学生＂学会＂,更重要的是使学生＂会学＂。下面我就如何在数学教学中培养学生的自主学习能力谈几点做法。     

自学与合作的“归零”探索——合学教育系列

一、自学与合作起始于出生 有足够的证据证实,自学与合作是从出生的时候就开始的。 一个刚刚出生的婴儿,他开始自学的内容不是书本,而是生存。他还不知道什么是自学,可是他自学的历程却在那一瞬问开始了。俯卧的婴儿,他试图以昂扬的生命激情抬起自己的头,这是一个学习过程,一个自学过程。这个过程独立于教育,在父母还没有办法对新生儿实施教育的时候,生命本能催发的自学就已经开始伴随他的成长。     

现代远程教育在终生学习中的作用

传统教育正面临着根本性的变革，终生学习的观念已被人们普遍认同。在终生学习中，人是学习活动的主体，学习贯穿人生命的始终。终生学习是对传统教育的突破。远程教育是以学习者为主体、以教育技术为手段的教育形态，远程教育是每个人终生学习的最佳选择。     

在自然教学中发挥学生的自主学习能力

21世纪的社会将是一个学习化社会，学习将成为一个人的终身需要。只有不断地学习，才能适应科学技术迅猛发展的要求。教育要指导学习选择学习内容、学习途径与学习形式，最终能自如地开展自学。自然这一科是向学生进行科学启蒙教育的主要课程。根据本学科的特点，如何把学习的主动权还给学生呢?人的认识过程是实践——认识——再实践——再认识的过程，知识的接受过程是螺旋上升而不是直线上升的。如果学生在学习过程中一点困难和挫折也没有，那不符合认知规律。我们应当允许学生在学习过程中有失败。     

得寸进尺 飞跃必来──自学是一生中最好的学习方法

任何时期我们总是以在工作中学习为主．因此．自学是一生中最好的学习方法。──科学家钱三强我们正处于信息爆炸的时代。一个人在学校里所学得的知识在其进人社会后几年里即有更新之必要。更重要的是人一生中在学校的时间毕竟有限,但如果在学校期间能获得良好的自学能力,那必将终生受益。我们学习文化科学知识,培养专业技能技巧通常有两种方式。一种是课堂学习,即在课堂上听教师讲,并在教师的指导下进行作业和练习。这种学习形式是在班集体内进行的。另一种是课外学习,就是自发地、独立地进行学习,这种形式就是自学。自学是指个人独…     

你的学习，你做主了吗？--你的学习够自主吗？

“师傅领进门,修行在个人。”同学们一定听过这句谚语,意思是说师傅教给你学习方法,但是学习能否成功却要靠自己。著名数学家华罗庚也说：“对一个人来讲,一辈子总是自学的时间多。”     

论当代成人教育理论发展的突出特征

人类已经进入21世纪。21世纪是知识经济时代，是“学习化”社会。它要求一个人要终生学习，终生接受教育。在终生教育理念影响下，当代成人教育理论也发生了根本性的变革。纵观近几年成人教育的改革和发展，大体上表现出以下几个突出特征：     

钱伟长终生学习观对当代大学生的启示

终生学习的思想在20世纪70年代的欧洲即有人提出,但并未引起有天方面的注意。近年,由于世界科技、文化、经济和社会的快速发展,终生学习的思想才重新引起各国的重视。