浅谈学生成绩的转化

在莘莘学子中，每个班级里都有成绩差的学生，只存在数量上多寡的差别。这些学生背负着沉重的思想压力，他们成天冥思苦索，老埋怨自己是破麻袋绣花一底子太差，就是使尽浑身解数也收效甚微。每次考试下来，因可怜的低分怕与老师见面，怕遭父母的责骂，怕被同学讥笑，在备受心灵熬煎之后，只得把自己锁定在无所作为、下游落后的芸芸众生一族中。全面实施素质教育，就是要求对全体学生负责，让每个学生在德智体美各方面得到全面发展，让他们的才智得到充分的发挥。因此笔者认为，对成绩差的学生尤其要倾注更多的同情，尤其要给予更多的关爱，无论是班主任，还是任课教师，都要抓住一切机会去净化其心灵、激励其意志、引导其方向。这样才会有效地提高他们的学业成绩和综合素质。     

歧义容忍度与非英语专业学生英语各项成绩的相关性分析

通过定性和定量分析歧艾容忍度与英语各项成绩之间的相关性。研究结果表明：歧艾容忍度高的学生,其英语各项成绩普遍较高,尤与听力单项成绩成正相关关系;歧义容忍度低的学生,在成绩低分组分布较大。     

浅谈如何提高农村学生数学成绩

农村地区的教育发展一直是教育改革的重点之一。文章针对农村学生数学成绩低下的问题,提出了一系列提高农村学生数学成绩的关键措施。其中包括建立良好的数学学习氛围、优化数学教学方法、提供有效的学习资源和辅导、加强学校与家庭的合作、加强师资队伍建设以及评估和监测学生的学习情况。旨在激发学生的学习兴趣和动力,提供个性化的学习支持,促进学生的数学学习进步。     

不要公布学生的成绩

我国的中小学不但习惯公布学生的成绩,还按分数给学生排队。笔者作为教师,觉得这样做十分不当。公布学生成绩会伤害学生自尊我国《宪法》第二章第38条规定:“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。”学生作为公民,有其完整的人格尊严,这种尊严不能被侵犯。公布学生的成绩,使成绩较差的学生在集体里抬不起头,容易受到挖苦和嘲笑,其人格尊严会受到伤害。因此,从法律的角度看,公布学生成绩与《宪法》保护公民人格尊严的主旨是不符的。公布学生成绩会引发学生不良心态 2002年5月23日中央电视台“新闻30分”报道:在美国的外国留学生获得博士学位的人中,中国人最多。外国高校普遍反映,中国学生基础知识掌握得     

浅谈应对学生数学成绩分化的策略

研究造成初中生数学成绩严重分化的原因,有利于教师采取有针对性的措施改善教学,对后进生采取帮扶措施,提高其成绩,减小成绩差距。对此,本文从学生原因与教师原因入手,提出了应对成绩分化的策略。     

浅谈职业教育学生成绩评价方式的转型

随着职业教育的发展,传统的学生成绩评价方式已不能适应时代的需求。因此我们必须寻求一种新的成绩评价方式,充分发挥成绩评价对学生全面发展的推动作用。我们应从不同侧面、不同层次重新确定学生成绩评价方法,利用“评定等级”和“评语”相结合的成绩记录方式,从而建立更利于职业教育发展的学生成绩评价体系。     

高等院校学生成绩管理工作探析

学生成绩管理是高等院校教学管理工作的一项重要内容,对于稳定学校的教学秩序,规范、优化教师教学和学生学习,培养良好的学风、教风、考风,提高教育教学质量具有极为重要的意义。本文对成绩管理工作内容和作用进行了归纳、分析,结合工作实际深入分析了当前成绩管理工作中存在的一些问题,并提出了解决对策。     

浅谈心理变化对学生运动成绩的影响

在笔者执教的十余年中,遇到了不少教育教学上的问题,笔者都逐一的应对和克服了,但总是有一问题时赏困扰着笔者,就是学生存考试和参加一些比赛的时候,就感觉到心慌,尿频等,导致发挥不出最佳成绩.后经笔者查证资料和向医生们的咨询,才知道这就是所谓的心理焦虑症.为此,就这问题写出来与同行共同磋商.     

非英语专业大学生成绩水平与策略使用的关系研究

本文以130名非英语专业大学生为调查对象,采用Oxford的学习策略问卷为工具,初步探讨了非英语专业大学生成绩水平与学习策略使用之间的关系。结果表明:非英语专业大学生的成绩水平与外语学习策略的总体使用水平呈显著正相关,成功学习者和不成功学习者在策略使用上存在显著差异。     

如何全面提高学生成绩

相同的教学环境,一样的老师,为什么成绩会有如此大的区别呢?带着这个疑惑和遵照数学课程标准:义务教育阶段的数学课堂,其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展。就如何全面提高学生的成绩做了详细的阐述。     

非英语专业学生英语学习动机与成绩的相关性研究

本文以问卷调查方式对非英语专业大一新生英语学习动机做了调查,并分析其与英语成绩的关系,结果表明:(1)被试的英语成绩与动机呈显著正相关,但外部动机占主导地位;(2)高分组学生的学习动机明显高于低分组。     

如何全面提高学生成绩

相同的教学环境,一样的老师,为什么成绩会有如此大的区别呢？带着这个疑惑和遵照数学课程标准：＂义务教育阶段的数学课堂,其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展。＂就如何全面提高学生的成绩做了详细的阐述。     

浅谈Excel在学生成绩管理中的应用

Microsoft Excel是微软公司Microsoft Office办公套装的组件之一,是一个功能强大的制表和数据处理工具,简化了繁琐的计算、制表和打印报告等工作,它被广泛应用于数据处理、统计分析等领域。在教学成绩统计分析中,能轻松完成求和、求平均值、排名等各项基本操作,使班主任从日常繁杂的学生成绩管理中解脱出来。文章将介绍如何使用Excel函数来完成对学生成绩的管理。     

学生成绩分析系统设计

本文介绍了利用Delphi7.0开发的模块化成绩分析系统，讨论了系统设计思想，重点给出几种分析方法理论，并利用经验分布分析，正态分析，X^2-分析和方差分析等数理统计的有关分布理论和统计分析方法，对课程成绩进行了具体的分析研究。     

浅谈如何提高学生的数学成绩

<正>成绩对于评价一名学生来说是一项重要指标,而好的成绩的取得不仅仅在于一个学生的智力和勤奋,还在于教师各方面的素质。如何提高学生数学成绩从两方面来看。     

学生成绩查询管理系统

校园网络中教学管理系统是一个学校是否实现现代教育管理的主要标准，而学生成绩的查询与管理又是校园网络教学管理系统的重要组成部分．用ASP(Application Service Provider，应用服务提供机构)程序设计的基于Web的远程学生成绩查询管理系统实现了多点的成绩查询与多点分级管理，并且实现了所有的在册教师与学生、教师与教师、学生与学生之间的双向交互式的留言交流系统．     

浅谈提升初中学生立定跳远成绩的策略

立定跳远是中小学体育教学工作的重中之重。因此,研究提升立定跳远成绩的有效策略也就成为了教师关注的焦点。本文将在借鉴这些理论研究成果的基础上,紧紧围绕熟化动作要领、优化教学方法、趣化训练活动以及强化薄弱环节四个方面,浅显论述提升初中学生立定跳远成绩的一些策略。     

如何提高学生的语文成绩

教师要吃透教材、充分备好课;要努力提高学生兴趣：导语尽量生动,讲课适当穿插典故、故事,语言要富于感染力,适当的动作肢体语言;留作业要精选;注重平时的复习、检测;注重提高学生的理解能力;注重作文训练。     

浅谈对艺术类学生课程成绩考评的探索

艺术类学生艺术设计课程成绩在过去是提交最终的课程艺术设计作品而定成绩,对直接的评分是不公平的、不合理的。如今为了给每一位同学在艺术课程上打一个公平、公正的设计类分数,课程考核要以过程和老师交流主题创意过程为主,是以一个主题思维推演的全过程为考评的内容,同时掌握了每位同学对主题认识、抓住信息准确程度,更好更有把握主题进行创作,对主题探究过程其实就是步步推演主题升华的过程,体现学生动脑推演的设计过程。