评大学英语四、六级考试改革——兼论我国的英语教学和测试

作者列举了对CET的批判性观点,分析了CET的测试性质,并从CET与《大学英语教学大纲》的关系入手分析了CET问题产生的根源,对上述批判性观点予以逐一点评,并对解决CET面临的主要问题以及改进我国英语教学和测试提出了一些建议。他指出,CET对我国大学英语教学至关重要,涉及CET的问题有复杂的产生背景和根源,CET不应负主要责任；要解决相关问题,必须改革教学和测试的管理体制,杜绝测试垄断,建立和完善科学的评价考试体系,语言测试要多元化、市场化,要引入合理竞争机制并规范运作。     

翻译测试的实施与评价——兼评《本科翻译专业测试研究》

<正>在中国文化走出去及一带一路的背景下,翻译人才的培养工作变得越来越重要。2006年,教育部正式批准在3所大学设立本科翻译专业,使我国翻译人才培养进入了新的阶段。目前国内外对翻译教学内容及方法的研究比较多,而对翻译测试的研究略显不足。肖维青教授的专著《本科翻译专业测试研究》(人民出版社2012年10月出版)立足于翻译教学实践,总结了国内外翻译测试研究的不足,指出了翻译测试研究的重     

试论教育技术及其研究对象——兼评美国AECT’94教育技术定义

一、问题的提出　　自美国教育传播和技术协会提出1994年定义后，在我国电化教育界引起了强烈反响。比较一致的看法是：这个定义将教育技术从单一的媒体研究扩展到学习过程和学习资源。揭示了教育技术的设计、开发、利用、管理和评价等几个任务。并认为这个定义是对教育技术本质的揭示；是教育技术发展的里程碑；是对教育技术理论和实践的贡献等等。或许这个定义值得这么高的评价，但我们还是有必要对该定义进行自己的思考，尤其是根据本国国情作出恰当的判断和评价。中国教育技术学者们还有许多细致的工作要做。　　认为美国AECT1994年定…     

论高考命题能力要求、难度和科学性的统一——评2006年文科综合能力测试历史试题

国家教育部对高考进行改革，实行综合能力测试，其指导思想是加强能力培养。原教育部考试中心副主任马金科在2000年就指出，综合能力测试“总体上将更加注重对考生能力和素质的考查；命题范围遵循中学教学大纲。但不拘泥于教学大纲；试题设计增加应用性和能力型题目。命题要把以知识立意转变为以能力立意，转变传统的封闭的学科观念，在考查学科能力的同时，注重考查跨学科的综合能力”。自2000年开始至今的文科综合能力测试试卷，基本上按照这种指导思想命题，其中不乏一些具有创意、设计新颖、构思巧妙、能力要求恰当的好题。而且，除2000年的试卷仍带有老高考传统的痕迹外，其他年份的试卷保持了较好的稳定性。但是，2006年的全国文科综合能力测试试卷历史试题却令人觉得怪异。笔者认为，这涉及高考命题的能力要求、难度和科学性的统一问题。     

实践和创新 能力和素质——综合能力测试对教学的导向

在世纪转换之际,为迎接迅速兴起的知识经济的挑战,加速培养面向21世纪的创新人才,我国新一轮的高考改革启动了。     

篮球运动能力的测试和评定

运动机能的评定主要包括该项目的特点、生理变化、形态要求和评定的方法.客观了解运动员的身体机能状态是教练员制定合理训练计划的前提,而身体机能状态是运动员创造运动成绩的根本条件.因此,及时而准确的掌握运动员的身体机能状态,对提高成绩,防止过度疲劳等有重大意义.     

重视学科知识的应用和信息转换能力的培养——兼评2000年高考上海化学试卷

２０００年的高考是在贯彻全国教育工作会议精神,落实中央《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,贯彻教育部全面减轻学生负担的过程中进行的。因此,既要有利于高校选拔合格的新生,又要有利于实施素质教育和中学化学教学的改革,培养学生的创新精神和实践能力,这些必然是本年度上海化学卷命题的指导思想。综观２０００年的高考上海化学卷,从题量、题型,乃至赋分等方面基本保持稳定。为了减轻考生心理负担,今年的第Ⅰ卷内容,计算型的选择题不多,难度比去年略为下降,使得大部分考生可以以较平静的心态来完成考试,充分发挥每…     

欧洲中心论评析——兼评文化中心主义和世界史学

"欧洲中心论"是一种狭隘的世界观和史观,主要表现为对欧洲文明具有某种独特的历史优越性,某种种族的、文化的、环境的、心灵的或者精神上的特质的信仰。这种偏狭对于世界史学的影响是多层面的,既有显性的,也有隐性的。为了清除"欧洲中心论"对世界史学的影响,要对其反思、批判、最终实现超越。     

机辅测试模式下普通话水平测试员业务能力培养研究——兼论国家普通话水平测试信息管理系统

计算机辅助普通话水平测试给测试员带来了外在的变化和实质性影响,给测试员业务能力培养提出了新课题和新思路。以国家普通话水平测试信息管理系统为平台,加强建设,开发功能,为测试员自我学习、相互交流、深入研究提供条件,让测试与测试员测评能力培训同步,与测试员研究同行,以测试促进研究,以研究推进测试,是机辅测试模式下测试员业务能力培养的可行途径。     

94和95

老l o师sh发f下xià试shì卷juàn,我w一yí看kàn有y u95分f n,真zhn开k i心xn呀ya!不bú对duì吧ba?明míng明míng扣kòu了le6分f n,怎z n么me还hái会huì有y u95分f n呢ne?这zhè时shí,我w的de脑n o袋dai里l好h o x像iàng出ch现xiàn了le两li ng个gè小xi o人rén。一yí个gè说shu:“你n要yào c诚héng实shí。”另lìng一yí个gè说shu:“95分f n多du g光ung荣róng!”两li ng个gè小xi o人rén z争h ng来lái z争h ng去qù,最zuì后hòu,我w还hái是shì听tng了le第dì一y个gè小xi o人rén的de话huà。下xià课kè后hòu,我w请q…     

谈高考综合能力测试——兼谈对中学地理教育功能的再认识

一１９９８年５月,一份将中学阶段各主要学科（外语除外）在内容与形式上综合起来命题的试卷面世。这是自我国有高等学校入学考试以来,以考查学生综合文化素质、综合学习能力为主要目标的第一次尝试。在此之前,我国未曾用“综合能力测试”甄选过学生,目前国际和境外可...     

高考试题的素质测试和导向作用──兼评1995年高考上海化学卷

高考试题的素质测试和导向作用──兼评１９９５年高考上海化学卷庞关今年高考前夕，适逢上海市教育考试院正式成立，它标志着社会主义市场经济发展需要培养多层次人才的选拔工作将继续通过高考这种竞争方式来完成．因此，对高考制度的改革、对高考命题的深入研究，使其逐...     

积极改革 谨慎行事——评2000年高考文科综合能力测试历史试题

本文通过江苏省阅卷点提供的第一手材料，对今年高考文科综合测试(浙江、江苏、吉林省卷)历史试题作一分析，供中学历史教学参考。     

汉语能力测试的现实意义和可能性

社会需要一种能覆盖多种不同水平层次综合考察听说读写能力的测试工具。将汉语应用能力纳入人才评价体系,以此来促进汉语言文字的学习,并争取满足一些用人单位的需要,是很有意义的工作。我们对于语言能力测试已经积累了许多经验,有条件展开进一步的探索,找准人们在语言文字运用中的基本特征,充分利用电脑和网络的技术,经过反复试验,完全有可能开发这样一种测量工具。     

PISA2012阅读素养测试综述兼评上海语文课程改革趋势

PISA2012的上海测试结果已经发布,作为阅读领域测试项目负责人,在此,我对阅读部分作出综述及相关分析。测试概况1．测试数据PISA2009和PISA2012的上海学生阅读平均成绩分别为556分和570分,成绩提高明显。两次测试分别领先排名第二的分数为17分和25分。     

能力测试

我来自A县,他来自B县。我俩同为中年男人,同在各自的县内小有名气,同时被推荐参加重庆市第9期普通话测试员培训班的学习。我有幸与他同住一个寝室,有缘与他同坐一桌。于是,我俩成了朋友。这次培训要经过汉语拼音、普通话测试能力、普通话水平测试三次考试,每次考试都必须合格,最后才能获     

能力测试

我来自A县，他来自B县。我俩同为中年男人，同在各自的县内小有名气，同时被推荐参加重庆市第9期普通话测试员培训班的学习。我有幸与他同住一个寝室，有缘与他同坐一桌。于是，我俩成了朋友。